1、语文园地四语文园地四 教学目标： 1初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“”。 2了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。 3分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。 4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 教学重点：认识反义词，学会写字。 教学难点：锻炼学生的口头表达能力。 教学准备：多媒体课件、卡片 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 （一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。 （二）指导书写“女”字和“开”字。 1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九 十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后
2、的部分稍短 一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾 斜。 2教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男-女”“南- 北”“上-下”等反义词，并分析它们的区别。 3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。 二、字词句运用 在语境中运用 （一）学生齐读书上的词语，教师指名读。 （二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个 季节的。 （三） 让学生以 “我最喜欢的季节” 为题说几句话， 指名让学生回答。 三、作业安排 根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。 上-下 大-小 长-短 左-右 前-后 无-有 黑-白 内-外 第二课时
3、一、展示台 （一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任 何能想到的字写在卡片上，并注音。 （二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。 （三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。 二、日积月累 （一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。 （二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。 （三）教师解释这些谚语的正确意思。 三、和大人一起读 （一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及 不理解的句子。 （二）教师带领学生进行朗读，指名朗读。 （三）小组讨论：是谁把花生摘走了呢？ （四）拓展实践，续编故事。 1.讨论： 小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到 花生后会怎样呢？ 2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。
