1、4 四季 教学目标 知识与技能 1.掌握本课生字,学习“讠、虫”等 3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。感受各个季节 的美丽。 情感态度与价值观 理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。激发学 生对大自然的喜爱之情。 教学重难点 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、激发兴趣,导入新课 .师:同学们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们 想看吗?(播放四季景物拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小 雪人图片的课件
2、。 ) 2.选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季 节?你是从哪里看出来的? 3.师: 它们呀, 给美丽的大自然写了一首优美的诗歌 四季 。 二、整体感知,质疑问难 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求: (1)读准字音,边读边圈出课文生字,多读几遍。 (2)有不明白的地方做上标记。 (3)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。 2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反馈。 (1)课文有几句话?每一句话讲了什么? (2)提出难点,全班交流解决。 三、朗读诗歌,识记生字 1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺,老师示范书写。 2.老师引导学生在田字格
3、中书写“四” “是” “天”三个生字。 3.学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美观。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习检查 1.出示生字卡, 老师随机抽取, 让学生开火车读出卡片上的生字。 2.师:火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧! 二、学习第一小节 1.学习课文,指导学生按(读,说,问,读,演)的方法学习第 一节。 (1) 读:请一位同学读第一小节。 (2) 说: 从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗? (草 芽尖尖) 2.师: (看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩。所以我们可 以把“尖尖”读得轻一点,细一些。 (课件出示课文)范读,让学生 自由举手读。 3.师:
4、读了这一节,你们还有什么不理解的地方吗?(老师可适 时点拨) 4.师:草芽对小鸟说了些什么?( “我是春天。 ” ) 5.师: 草芽跟小鸟都不会说话, 为什么作者都用 “说” 字呢? (学 生互相讨论,明确作者把草芽当作人,当作小朋友来写了,这样我们 读起来的时候很有趣,很高兴。 ) 6.指导朗读,师拓展小结:春天里小草悄悄探出了头,露出尖尖 的小芽,传达出春的讯息,它就是春的使者。聪明的你发现春天里还 有哪些景物呢?(指名学生说,师相机出示课件图片。 ) 三、学习第二至四小节 1.师:嗯,刚刚同学们读得真不错,现在我们一起回忆一下刚刚 我们是怎样学习第一小节的吧,首先我们是先读一读这一小节,
5、然后 怎样啊?然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?接下来再 问一问有什么不理解的地方?最后再带有感情地读一读课文。 同学们, 一年中除了春天,还有哪几个季节呢? 2.师:现在同学们自由读一读课文,挑一个你最喜欢的季节多读 几次,然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下,看哪一组小伙 伴交流得最投入,好吗? 3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节) 四、拓展练习 1.欣赏四季景色。 (课件逐一出示四季的图画,指导学生用文中 的句式说一说) 2.师:各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自 己的小画笔把这四个季节画下来,你看老师这里就有一幅画,也是一 位小朋友画出来的。 3.让学生自由画画,鼓励学生给画涂色。 教学板书 4 四季 春天:草芽夏天:荷叶 秋天:谷穗冬天:雪人