1、4 四季 教学目标 知识与技能 1.掌握本课生字，学习“讠、虫”等 3 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节 的美丽。 情感态度与价值观 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学 生对大自然的喜爱之情。 教学重难点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、激发兴趣，导入新课 .师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们 想看吗？（播放四季景物拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小 雪人图片的课件
2、。 ） 2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季 节？你是从哪里看出来的？ 3.师： 它们呀， 给美丽的大自然写了一首优美的诗歌 四季 。 二、整体感知，质疑问难 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求： （1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。 （2）有不明白的地方做上标记。 （3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反馈。 （1）课文有几句话？每一句话讲了什么？ （2）提出难点，全班交流解决。 三、朗读诗歌，识记生字 1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。 2.老师引导学生在田字格
3、中书写“四” “是” “天”三个生字。 3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习检查 1.出示生字卡， 老师随机抽取， 让学生开火车读出卡片上的生字。 2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！ 二、学习第一小节 1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第 一节。 （1） 读：请一位同学读第一小节。 （2） 说： 从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？ （草 芽尖尖） 2.师： （看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可 以把“尖尖”读得轻一点，细一些。 （课件出示课文）范读，让学生 自由举手读。 3.师：
4、读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适 时点拨) 4.师：草芽对小鸟说了些什么？（ “我是春天。 ” ） 5.师： 草芽跟小鸟都不会说话， 为什么作者都用 “说” 字呢？ （学 生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们 读起来的时候很有趣，很高兴。 ） 6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖 的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还 有哪些景物呢？（指名学生说，师相机出示课件图片。 ） 三、学习第二至四小节 1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚 我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，
5、然后 怎样啊？然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再 问一问有什么不理解的地方？最后再带有感情地读一读课文。 同学们， 一年中除了春天，还有哪几个季节呢？ 2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读 几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙 伴交流得最投入，好吗？ 3.指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节） 四、拓展练习 1.欣赏四季景色。 （课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中 的句式说一说） 2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自 己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一 位小朋友画出来的。 3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。 教学板书 4 四季 春天：草芽夏天：荷叶 秋天：谷穗冬天：雪人
