1、人教版一年级数学下册第一单元第一单元 认识图形（二）认识图形（二）一、创设情境，复习立体图形名称一、创设情境，复习立体图形名称问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？（一）学生动手，拓出平面图形问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？可以把它们拓下来。二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形（二）认一认，给平面图形分类介绍：这些都是平面图形。问题：你知道它们的名字吗？绿色圃中小学教育网http:/二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形二、动手操作，认识平面图形（三）体会平面图形的特征问题：观察平面图形
2、，你怎么能记住它们的样子？（一）找一找，说一说问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方是三角形的。开关的面是正方形的。三、应用拓展，巩固新知三、应用拓展，巩固新知三、应用拓展，巩固新知三、应用拓展，巩固新知（二）游戏：画出自己喜欢的图形问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？四、布置作业四、布置作业第5页练习一，第1题、第2题。绿色圃中小学教育网http:/第一单元第一单元 认识图形（二）认识图形（二）平面图形的拼组平面图形的拼组( (例例2 2、例、例3)3)一、复习旧知一、复习旧知认一认，说一说。问题：你能说出这些平面图形的名称吗？三角形三角形平行四边形正方形长方形
3、用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。（一）长方形、正方形的拼组 问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。 二、拼组图形，体会图形之间的关系二、拼组图形，体会图形之间的关系（二）三角形与其他图形的拼组二、拼组图形，体会图形之间的关系二、拼组图形，体会图形之间的关系问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。我也试试。问题：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？（一）认识七巧板 一套七巧板有7块。这是一套七巧板。三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形（二）利用七巧板拼三角形问题
4、：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形小丽小明（一）拼一拼。问题：你还能拼出什么图形？四、巩固练习四、巩固练习（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。四、巩固练习四、巩固练习四、巩固练习四、巩固练习（三）试一试，想一想。五、布置作业五、布置作业1. 第6页练习一，第4题。 2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。第二第二单元：二十以内数的退位减法单元：二十以内数的退位减法十十 几几 减减 9 9一、观察思考一、观察思考有15个气球，卖了9个。还有几个？15-9二、探究发现二、探究发现6
5、15-9有15个气球，卖了9个。还有几个？二、探究发现二、探究发现有15个气球，卖了9个。还有几个？因为 9 + 6 = 15 ，所以15 - 9 = 6 。二、探究发现二、探究发现有15个气球，卖了9个。还有几个？15 9 5 4 10 6 6 二、探究发现二、探究发现有15个气球，卖了9个。还有几个？15 9 5 1 10 6 6 二、探究发现二、探究发现1. 圈一圈，算一算。 12 9 = 3 二、探究发现二、探究发现2. 摆一摆，算一算。3. 直接计算。 14 9 =16 9 = 11 9 =5 2 7 用你喜欢的方法计算。用你喜欢的方法计算。18 9 = 13 9 = 15 9 =
6、17 9 = 三、巩固运用三、巩固运用15块 ？块 =15 - - 9 6 三、巩固运用三、巩固运用- - 9 ？条 17条 =17 8 三、巩固运用三、巩固运用第二第二单元：二十以内数的退位减法单元：二十以内数的退位减法十十 几几 减减 8 88 +（ ）= 13 8+（ ）= 16 8 +（ ）= 14 （ ）+ 8=1187=15 158=778=15 157=8一、复习旧知，孕伏新知一、复习旧知，孕伏新知（一）看图列算式 （二）填一填。5863二、创设情境，发现问题二、创设情境，发现问题我们要买8个。还剩几个？一共有12个风车。三、自主探究，内化算法三、自主探究，内化算法12 8 4三
7、、自主探究，内化算法三、自主探究，内化算法因为 8 + 4 12，所以 12 - 4 8 。12 8 2 10 2 4 4 三、自主探究，内化算法三、自主探究，内化算法四、运用新知，巩固算法四、运用新知，巩固算法1圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。 16 8 6 10 2 8 8 四、运用新知，巩固算法四、运用新知，巩固算法2.计算。 15 8 5 10 2 7 7四、运用新知，巩固算法四、运用新知，巩固算法3.用你喜欢的方法计算。 108= 138= 168= 118= 148= 178= 128= 158= 188= 2 5 8 3 10 9 4 7 4 第二第二单元：二十以内数的退位减法单
8、元：二十以内数的退位减法十十 几几 减减 7 7、6 68 6 = 14 6 8 = 14(一) 看图列算式。一、复习旧知，孕伏新知一、复习旧知，孕伏新知14 8 = 6 14 6 = 8二、创设情境，引发思考二、创设情境，引发思考问题：问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独 立思考，再同桌交流。2.你能根据提出的问题列式解答吗？13313条金鱼，黑的有7条。13313条金鱼，红的有6条。三、自主探究，内化算法三、自主探究，内化算法13条13条金鱼，黑的有7条,红的有几条？条13 7 3 10 36 6 三、自主探究，内化算法三、自主探究，内化算法13条13条金鱼，红的有6条,黑的有几
9、条？条13 6 3 10 47 7 还可以这样想：三、自主探究，内化算法三、自主探究，内化算法7 + 6 1313 - 6 713 - 7 613 7 3 4 10 6 6 三、自主探究，内化算法三、自主探究，内化算法13 6 3 3 10 7 7 四、巩固应用，抓住联系四、巩固应用，抓住联系1. 摆摆，说说，算算。摆摆，说说，算算。问题：（问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （2）根据图意列出算式，并说说你是怎么算的。）根据图意列出算式，并说说你是怎么算的。四、巩固应用，抓住联系四、巩固应用，抓住联系2.2. 算一算。算一算。问题：边算边思考，你有什么
10、发现？问题：边算边思考，你有什么发现？17 9 8 15 6 9 16 9 8 四、巩固应用，抓住联系四、巩固应用，抓住联系3.3. 在在 里填上合适的数。里填上合适的数。4 4 5 5 6 6 五、应用理解，回顾总结五、应用理解，回顾总结一共有一共有15只鸭子。只鸭子。右边几只？- -= =(只）白鸭子6只- -= =(只）15 7 8 15 6 9 左边7只，灰鸭子几只？第二第二单元：二十以内数的退位减法单元：二十以内数的退位减法十几减十几减5 5、4 4、3 3、2 2一、复习铺垫一、复习铺垫9+ 3= 15-8= 17-9=13-7= 12-6= 12-9=11-8= 13-9= 14
11、-9=（一）开火车。（一）开火车。9+（ ）=12 6+（ ）=118+（ ）=12 7+（ ）=127+（ ）=11 9+（ ） =11（二）填数（二）填数1263764835344552二、自主探究二、自主探究125 = 114 =124 = 113 =123 = 112 =你是怎样计算的？用你喜欢的方 法算一算 。二、自主探究二、自主探究12125 5 7 7想加算减法想加算减法破破 十十 法法平平 十十 法法你是怎样计算的？2 10 57 7 12 5 二、自主探究二、自主探究破破 十十 法法二、自主探究二、自主探究平平 十十 法法2 3 710 7 12 5 7 + 5 1212 -
12、 5 7二、自主探究二、自主探究想加算减法想加算减法7 8 9 你还有什么发现？二、自主探究二、自主探究113811471129124123125121212435三、巩固应用三、巩固应用88999966列算式，并计算。列算式，并计算。三、巩固应用三、巩固应用13_49列算式，并计算。列算式，并计算。三、巩固应用三、巩固应用11_56第二第二单元：二十以内数的退位减法单元：二十以内数的退位减法解决问题（例解决问题（例5 5）一、复习铺垫一、复习铺垫一共摘了一共摘了1313个桃子。吃了个桃子。吃了9 9个，个，还剩几个还剩几个? ? - -= =(个）13 9 4 二、引导探究二、引导探究有有1
13、616人来踢球。人来踢球。现在来了9人。我们队踢进了4个。还有几人没来？还有几人没来？你能提出什么数学问题？二、引导探究二、引导探究有16人来踢球。现在来了9人。我们队踢进了4个。要解决这个问题，需要哪些条件？还有几人没来？还有几人没来？有16人来踢球， 现在来了9人。还有几人没来？16人人?人有16人来踢球。现在来了9人。还有几人没来？还有几人没来？- -= =(人）16 9 7 二、引导探究二、引导探究二、引导探究二、引导探究这个结果对吗？没来的7人加上 现在来的9人等于16人，解答正确。三、学以致用三、学以致用小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？- -= =(只）14 6
14、8 与解决问题无关三、学以致用三、学以致用两个小组一共有13人，我们组有6人。我们已经走了15分钟了。另一组有多少人？- -= =(个）13 6 7 第二第二单元：二十以内数的退位减法单元：二十以内数的退位减法解决问题（例解决问题（例6 6）一、以旧引新，感知模型一、以旧引新，感知模型比一比，说一说。比一比，说一说。 比 多，多 2 个。 比 少，少 2 个。( )比( )多，多( ) 个。( )比( )少，少 ( )个。1 1 二、创设情境，发现问题二、创设情境，发现问题 我套中了7个。 我套中了12个。你能提出哪些有意义的数学问题？三、自主探究，构建模型三、自主探究，构建模型小雪：小华：小
15、华和小雪一样多的小华比小雪多的- -= =(个）12 7 5 口答: 小华比小雪多套中5个。小华比小雪多小华比小雪多套中几套中几个个？小雪：小华：小雪和小华一样多的小雪比小华少的- -= =(个）12 7 5 口答: 小雪比小华少套中5个。小小雪雪比小比小华少套中几华少套中几个个？三、自主探究，构建模型三、自主探究，构建模型 小林家养了小林家养了15只兔和只兔和9只羊。兔比羊多只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？几只？羊比兔少几只？四、巩固应用，体验成功四、巩固应用，体验成功羊：兔：- -= =(只）15 9 6 口答：兔比羊多口答：兔比羊多6只，羊比兔少只，羊比兔少6只。只。四、巩固应用，体验
16、成功四、巩固应用，体验成功1.小灰比小白多几个？小灰比小白多几个？- -= =(个）2.你能提出其他的数学问题并解答吗？你能提出其他的数学问题并解答吗？17 8 9 第三第三单元：分类与整理单元：分类与整理例例1按给定标准分类计数按给定标准分类计数一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题这么多的气球，可以分一分，数一数。 二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流 要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿出画有气球的卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。我先分一分，再数一数。 1.心形气球有多少个？糖葫芦形气球有多少个？圆形气球呢？ 2.哪种形状的气球最多？
17、哪种形状的气球最少？ 二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流我是边数边画。哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？ 二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流我是这样做的。3个 4个 5个 哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流三、练习反馈，巩固新知三、练习反馈，巩固新知辆车辆车4三、练习反馈，巩固新知三、练习反馈，巩固新知仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？1. 1. 按水果的种类分。按水果的种类分。 2. 2. 按卡片的形状分。按卡片的形状分。第三第三单元：分类与整理单元：分类与整理例例2（
18、自选标准分类计数）（自选标准分类计数）一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题分成两组做游戏， 可以怎样分？按年龄分按年龄分二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流按性别分按性别分二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流按年龄分按年龄分人数人数大人大人小孩小孩8 84 4返回返回前进前进按性别分按性别分二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流人数人数男男女女6 66返回返回前进前进二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流人数人数爸爸爸爸44妈妈妈妈孩子孩子4还可以怎样分？三、反馈练习，巩固新知三、反馈练习，巩固新知如果全班同学分成两组，可以怎样分？你能在表中把分组的结果表示
19、出来吗？女女 生生男男 生生人人 数数1. 1. 观察统计表，你都知道了什么？观察统计表，你都知道了什么？2. 2. 你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？3. 3. 想一想，还可以怎样分？想一想，还可以怎样分？天上飞的天上飞的只只 数数1. 1. 观察统计表，你都知道了什么？观察统计表，你都知道了什么？2. 2. 你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？地上跑的地上跑的36第四第四单元：单元：100以内数的认识以内数的认识例例1、例、例2（数数、数的组成）（数数、数的组成） 一、情境创设，初步感知一、情境创设，初步感知 10 20 30 40 50 60 70 二、动手操作，探究新
20、知二、动手操作，探究新知 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 4捆捆表示4个十 ，6根根表示6个一合在一起组成了46。 ，46是由4个个十十 与 6个个一一组成的。 怎样摆就能一眼看出是64根呢？ 64是由几个十和几个一组成的？二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 64是由6个个十十 与 4个个一一组成的。 1. . 数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？你发现什么？你发现什么？三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知2. .先圈出先圈出10颗，再估一估有多少颗。颗，再估一估有多少颗。三、实际应用，强化
21、新知三、实际应用，强化新知3. .数一数，填一填。数一数，填一填。6578一个一个地数，10 个一是( )。 十1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101 个 十三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知十个十个地数，10个十是( )。一百101020201001003030 4040 50506060 7070808090901 个百三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知一百一百地数，10个一百是（ ）。一千1 个千第四第四单元：单元：100以内数的认识以内数的认识例例3（读数与写数）（读数与写数）一、复习引入一、复习
22、引入 1 . . 1个十是（个十是（ ），）， 2个十是（个十是（ ），），10个十是（个十是（ ）。）。 2 . . 从右边起，第二位是从右边起，第二位是（ ），），十位上十位上1颗珠子表示颗珠子表示（ ）个（个（ ）。）。1020100十位十位110十位 个位二、二、探究新知探究新知数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数怎样读写呢？ 十位 个位写作十位 个位写作4 0 8 0 写数的时候，有几几个十十就要先在十位十位上写几几，再在个位个位上写0 0。 二、二、探究新知探究新知二、二、探究新知探究新知十位 个位写作2 7 先在十位上写“2”，再在个位上写“7” 。读数也从高位起，十位上有几
23、就读几十，个位上有几就读几 。读作二十七二十七二、二、探究新知探究新知十位 个位写作3 3 十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。 两个“3” 一样吗？ 二、二、探究新知探究新知数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？从这里你能看出什么？从这里你能看出什么？二、二、探究新知探究新知二、二、探究新知探究新知百位 十位 个位写作1 0 读作一一 百百 0 一百怎样读写呢？一百怎样读写呢？你能读出下面的数吗？你能读出下面的数吗？三十一三十一四十八四十八八十二八十二六十七六十七三十五三十五九十九十三、巩固练习三、巩固练习 老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了
24、？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？ 老师今年多少岁了？ ？ 小刚是一个三年级的小学生，今年（ ）岁了，他奶奶（ ）岁了。中秋节早上，他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！可是也很贵！小明看了看：白菜都要（ ）元一斤，牛肉就更贵了，要（ ）元一斤。奶奶才买了几样菜，就花一（ ）元。选数填空：选数填空：4 4、9 9、3838、6464、100100。三、巩固练习三、巩固练习964438100第四第四单元：单元：100以内数的认识以内数的认识例例4（数的顺序）（数的顺序）一、一、情境创设，引入新课情境创设，引入新课一、一、情境创设，引入新课情境创设，引入新课12345678910
25、11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究2468101113151719
26、发现了什么？1122334455668899二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究你发现了什么规律？?77个位与十位上的数字都相同。二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究192837465564738291你你发现了什么发现了什么规律规律？个位和十位上的数字相加是个位和十位上的数字相加是10。 123456789 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56
27、57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究你有什么发现？给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色。31323435363738393303234 35 36 37 38 39333133二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究1234567891011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25
28、 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100你还有什么发现？三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知7071 72767973747577788077是更接近
29、70还是更接近80？那72呢？为什么？三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知123456789101121314151617181915634请你把请你把3434和和5656送回家。送回家。3456第四第四单元：单元：100以内数的认识以内数的认识例例5（比较大比较大小小) )一、一、情境创设，引入新课情境创设，引入新课4848元元 6565元元 二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究42 37 你们是怎么比较大小的？为什么个你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用比较了？位上的数字不用比较了？ 42里面有4个十和2个一。 37里面只有3个十和7个一。49 50 63 5875
30、 81 57 61 你是怎么比较的？你是怎么比较的？二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究两个两位数，十位上的数不同时，十位上数大的，那个数就大。 2325 当十位上的数相同时，该怎当十位上的数相同时，该怎样比较它们的大小呢？样比较它们的大小呢？这两个数有什么相同的？这两个数有什么相同的？二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究49 46 52 5364 61 85 86 你是怎么比较的？你是怎么比较的？ 两个两位数，十位上的数相同时，就看个位上的数，个位上数大的，那个数就大。 三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知1. 1. 在在
31、里填上里填上“”“”“”或或“”。2. 2. 在在 里填上里填上“”“”“”或或“”。三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知你能帮小兔子把这五个数排排队吗？ 38589860796038587998 99 100三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知 你是怎么比较的？你是怎么比较的？第四第四单元：单元：100以内数的认识以内数的认识例例6多得多、多一些多得多、多一些少得多、少一些少得多、少一些一、情境创设，初步感知一、情境创设，初步感知 哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？（ 1 ）篮
32、球比网球大（ ）。（ 2 ）篮球比排球大（ ）。大一些大一些大得多大得多一、情境创设，初步感知一、情境创设，初步感知 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 10个15个58个哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？58 15 10红球比黄球多 。蓝球比黄球多 。得多一些二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 黄球比黄球少 。黄球比蓝球少 。得多一些二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知25个个30个个65个个用用“多一些，少一些，多得多，多一些，少一些，多得多，少得多少得多”说一说。说一说。三、实际应用，强化新知三、实际应用，强
33、化新知比50少得多比50少一些比50多得多比50多一些968992995354565942434745814111096、8、 53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、99第四第四单元：单元：100以内数的认识以内数的认识例例7 用数学用数学 能穿几串能穿几串一、情境创设，初步感知一、情境创设，初步感知 58个珠子，个珠子，10个穿一串，能穿几串？个穿一串，能穿几串？二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个。58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩下8个。一串是1
34、0个，两串是20个五串就是50个，还剩下8个。如果如果5个个穿一串，能穿几串？穿一串，能穿几串？58个珠子个珠子。二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知82块饼干，块饼干，10块装一袋，块装一袋，可以装满可以装满 袋。袋。8口答：可以装口答：可以装 5 袋。袋。三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知口答：口答：8个盒子个盒子能能装下这些杯子。装下这些杯子。三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知口答：口答：40个羽毛球能装满个羽毛球能装满3筒，剩筒，剩4个。个。三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知第四第四单元：单元：100以
35、内数的认识以内数的认识例例8整十数加一位数及相应整十数加一位数及相应的减法的减法 一、情境创设，初步感知一、情境创设，初步感知 王老师昨天给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有23本，如果每个盒子能装10本，这些本子能装满几个盒子？ 口答：这些本子能装满 2 个盒子。想：23里面有2个十和3个一。一、情境创设，初步感知一、情境创设，初步感知 你能提出一个什么数学问题？ 一共有多少本写字本？ 30+2 = 2+30 =二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个3捆小棒加2根小棒，一共32根。 十位上拨上3个珠子,个位上拨上2个珠子，也就是32。30
36、+2表示把3个十和2个一组成32。 3232二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 50+4= 4+50= 8+70= 70+8=90+6= 6+90= 545478789696你有什么发现？ 不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。 你能提出一个用减法计算的问题？ 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 王老师买了32本写字本，有30本装在盒子里，没有装在盒子里的有多少本？ 王老师买了32本，有2本没装在盒子里，剩下的都装在盒子里，装在盒子里的有多少本？ 32 - 2= 32 - 30= 30253- 3
37、= 53-50 =75-70 = 75 5 =64 4 = 64-60 =89 9 = 89-80 = 50你有什么发现？ 几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 3570604809二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知5065656506566501. 1. 摆一摆摆一摆, ,算一算。算一算。先摆先摆5 5捆，再摆捆，再摆6 6根，然后根，然后列出相应的算式。列出相应的算式。2. 2. 数学游戏：烤玉米。数学游戏：烤玉米。三、实际应用，强化新知三、实际应用，强化新知第五第五单元：认识人民币单元：认
38、识人民币例例1 1、例、例2 2( (认识小面值人民币认识小面值人民币) )一、情境导入一、情境导入咱们来看看玲咱们来看看玲玲存钱罐里的玲存钱罐里的钱吧！钱吧！一、情境导入一、情境导入这些钱你们认识吗？这些钱你们认识吗？1 1元元1 1元元1 1元元5 5角角5 5角角1 1角角1 1角角1 1角角1 1角角5 5分分2 2分分1 1分分二、引导探究二、引导探究一、情境导入一、情境导入咱们来把这些钱分分类吧！咱们来把这些钱分分类吧！二、引导探究二、引导探究人民币的单位有人民币的单位有元、角、分。元、角、分。人民币有纸币人民币有纸币和硬币。和硬币。二、引导探究二、引导探究元和角之间有元和角之间有
39、什么关系？什么关系？1 1元元=10=10角角二、引导探究二、引导探究角和分之间有角和分之间有什么关系？什么关系？1 1角角=10=10分分三、巩固练习三、巩固练习1.1.比一比比一比( ) ( ) 角（角（ ）分）分三、巩固练习三、巩固练习2. 写出下面的钱数。写出下面的钱数。1 12 27 78 82 25 52 22 2( ) ( ) 元（元（ ）角）角( ) ( ) 元（元（ ）角）角( ) ( ) 元（元（ ）角）角三、巩固练习三、巩固练习10101 12 24 410105050 1 1角角= =（ ）分）分 2020分分= =（ ）角）角 1 1元元= =（ ）角）角 10 10
40、角角= =（ ）元）元 4040角角= =（ ）元）元 5 5元元= =（ ）角）角 三、巩固练习三、巩固练习1 1元元=（ ）分）分= =+ + + + + + + + + +1 1元元= =（ 1010 ）角）角= =（ 100100 ）分）分+ + + + + + + + + +四、联系生活四、联系生活我要买两本练习我要买两本练习本和一个铅笔盒，本和一个铅笔盒，一共花了一共花了我想玩碰碰我想玩碰碰船，需要多船，需要多少钱？少钱？阿姨，我买一份晚报。阿姨，我买一份晚报。生活中哪生活中哪些地方需些地方需要用钱？要用钱？买东西要用人民币。我们要养买东西要用人民币。我们要养成勤俭节约的好习惯。成
41、勤俭节约的好习惯。四、联系生活四、联系生活人民币欣赏人民币欣赏五、归纳总结五、归纳总结这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？第五第五单元：认识人民币单元：认识人民币例例3 3、例、例4 4（认识大面值人民币认识大面值人民币）一、情境导入一、情境导入咱们和玲玲一块儿帮着妈妈付钱，好吗？一、情境导入一、情境导入1 1元元1 1元元5 5角角一、情境导入一、情境导入你知道这条鱼多少钱吗？5 5元元1010元元这条鱼这条鱼15元。元。一、情境导入一、情境导入猪肉猪肉2020元元鸡肉鸡肉5050元元螃蟹螃蟹100100元元你知道你知道妈妈是怎妈妈是怎样付钱的吗？样付钱的吗？二、探究新知二、探究新知60
42、60元元2 2角角1414元元8 8角角3636元元1414元元5 5角角4040元元9292元元书店里有趣的故事书可真多呀！二、探究新知二、探究新知小朋友们去过银行吗？小朋友们去过银行吗？到银行除了可以存款和到银行除了可以存款和取款，还可以进行人民取款，还可以进行人民币的兑换。币的兑换。二、探究新知二、探究新知一张一张 可以换可以换 张张一张一张 可以换可以换 张张一张一张 可以换可以换 张张 做一做做一做你们会换吗？你们会换吗？5 5角里有角里有5 5个个1 1角。角。5 55 51010，因此一张，因此一张1010元可以换元可以换2 2张张5 5元。元。2 2个个5 5角是角是1010角
43、，角，1010角就是角就是1 1元。元。二、探究新知二、探究新知三、巩固练习三、巩固练习你们会付吗？你们会付吗？1.1.摆出买下面物品需付的钱。摆出买下面物品需付的钱。2 2元元5 5角角 1616元元 3 3元元3 3角角 5858元元（ ）三、巩固练习三、巩固练习 2.2.给出的钱能买什么？在能买的物品下画给出的钱能买什么？在能买的物品下画“ ”“ ”。3 3元元4 4角角 2 2元元 1 1元元5 5角角 7 7元元 6 6元元5 5角角 8 8元元5 5角角（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三、巩固练习三、巩固练习3.3.拓展提高拓展提高10108 = 28 = 2（元）（元）2020
44、8 = 128 = 12（元）（元）一盒一盒 8 8元。元。我付我付 , ,应找应找回回多少多少钱？钱？我付我付 ，应应找找回回多少多少钱？钱？ 三、巩固练习三、巩固练习5 53 = 23 = 2（元）（元） 3 3元元我付我付 , ,应找应找回回多少多少钱？钱？三、巩固练习三、巩固练习5 5角角+5+5角角=10=10角角=1=1元元买买2 2个个 我付我付1 1元钱，够吗元钱，够吗？ 一个一个 5 5角钱角钱。三、巩固练习三、巩固练习 有一些有一些1 1元和元和5 5元的人民币，老师需要元的人民币，老师需要1010元，元，有几种拿法？有几种拿法？ 2 2个个5 5角角1 1张张5 5元和元
45、和5 5张张1 1元元1010张张1 1元元三、巩固练习三、巩固练习2.002.00元元0.500.50元元59.9059.90元元9.259.25元元2 2元元5 5角角5959元元9 9角角9 9元元2 2角角5 5分分四、归纳总结四、归纳总结这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？第五第五单元：认识人民币单元：认识人民币例例5 5、例、例6 6（人民币的简单计算人民币的简单计算）一、情境导入一、情境导入5 5角角 5 5元元6 6角角 2 2角角 1 1角角2 2元元 8 8角角 1 1元元 1 1元元2 2角角一元钱一元钱可以买可以买到什么？到什么？豆豆带的豆豆带的钱正好够钱正好够买一
46、把尺买一把尺子，他带子，他带的钱什么的钱什么样的？样的？二、探究新知二、探究新知第一种第一种第二种第二种第三种第三种第四种第四种= =1 1元就是元就是1010角，角，1010角角2 2角角1212角。角。二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知2 2元元= =（ ）角）角5 5元元6 6角角= =（ ）角）角怎样想呢？怎样想呢？二、探究新知二、探究新知丁丁想用这些钱买丁丁想用这些钱买2 2元元的小刀够吗？为什么？的小刀够吗？为什么？=1=1元元=1=1元元2323角角=20=20角角+3+3角角=2=2元元3 3角角2 2元元3 3角角 2 2元元二、探究新知二、探究新知 14 14
47、角角= =（ ）角）角+ +（ ）角）角= =（ ）元（）元（ ）角）角 37 37角角= =（ ）角）角+ +（ ）角）角= =（ ）元（）元（ ）角）角 58 58角角= =（ ）元（）元（ ）角）角 46 46角角= =（ ）元（）元（ ）角）角说说你是怎样想呢？说说你是怎样想呢？二、探究新知二、探究新知5 5角角 5 5元元6 6角角 2 2角角 1 1角角2 2元元 8 8角角 1 1元元 1 1元元2 2角角选两样你选两样你喜欢的文喜欢的文具，算算具，算算需要多少需要多少钱？钱？你还能你还能提出什提出什么数学么数学问题吗？问题吗？二、探究新知二、探究新知 3 3元元7 7角角 2
48、2元元2 2角角 1 1元元 3 3元元 9 9元元（1 1） 和和 一共多少钱？一共多少钱？（2 2） 比比 贵多少钱？贵多少钱？（3 3）你还能提出什么问题？）你还能提出什么问题？2 2元元 2 2角角1 1元元2 2元元1 1元元1 1元元 2 2角角三、巩固练习三、巩固练习 5 5元元5 5角角= =（ ）角）角 1414角角= =（ ）元（）元（ ）角）角 2 2元元8 8角角= =（ ）角）角 6969角角= =（ ）元（）元（ ）角）角说说你是怎么想的？说说你是怎么想的？三、巩固练习三、巩固练习应找的钱数应找的钱数付的钱数付的钱数应找的钱数应找的钱数买的物品买的物品6 6元元 1
49、 1元元3 3角角 6 6角角 8 8角角 1212元元9 9角角2 2角角= =（ ）角）角 7 7角角+6+6角角= =（ ）元（）元（ ）角）角4 4元元+8+8元元= =（ ）元）元 5 5角角+1+1元元3 3角角= =（ ）元（）元（ ）角）角说说你是怎么想的？说说你是怎么想的？三、巩固练习三、巩固练习三、巩固练习在在 里填上里填上“ “ ”“ ”“ ” ”或或“= =”。5 5角角 5 5元元 5 5元元6 6角角 6 6元元5 5角角8989角角 8 8元元9 9角角 1010元元1 1角角 1010元元1 1分分3 3元元 2 2元元9 9角角 3 3角角4 4分分 3 3元
50、元4 4角角三、巩固练习三、巩固练习6 6元元 2 2角角 3 3元元（1 1）买一个）买一个 和一个和一个 ，一共（，一共（ ）元（）元（ ）角。）角。（2 2）上面三种物品各买一个，一共（）上面三种物品各买一个，一共（ ）元（）元（ ）角。）角。（3 3）李亮买了一个）李亮买了一个 和一个和一个 ，付给售货员，付给售货员1010元元钱，应找回钱，应找回( )( )元。元。四、归纳总结四、归纳总结这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？第五第五单元：认识人民币单元：认识人民币例例7（简单的解决问题简单的解决问题） 一、情境导入一、情境导入用用1313元钱正好可以买元钱正好可以买上上面哪两种杂
