1、1记叙文获得高分的“三句诀” 把题目演绎成一个故事把题目演绎成一个故事 用故事表达出一种思想用故事表达出一种思想 将思想蕴涵于描写之中将思想蕴涵于描写之中2把题目演绎成一个故事 在写作时，要善于在一个宽泛的范围内，在写作时，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，择其一点，不及其余不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶落笔，大题小作（所事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶落笔，大题小作（所谓谓“大题小作大题小作”就是找一个自己有话可说、有思考、有感悟就是找一个自己有话可说、有思考、有感悟的角度作为切入口），以
2、细小的局部显示宏大的整体，透过的角度作为切入口），以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无物，更不能平铺直叙。古人云：物，更不能平铺直叙。古人云：“文似看山不喜平。文似看山不喜平。”曲折曲折的情节是记叙文的生命。因此，在把题目演绎成一个故事时，的情节是记叙文的生命。因此，在把题目演绎成一个故事时，还应该增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引还应该增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，
3、引人入胜，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在人入胜，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在800800字左右的字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。3用故事表达出一种思想 由题目演绎而来的故事要有一个明确的主旨，不能由题目演绎而来的故事要有一个明确的主旨，不能为编故事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯的说理更为编故事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯的说理更具魅力。记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应具魅力。记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，特别是考场作文，更应如此。这该明确地表达一种思想，特别是考场
4、作文，更应如此。这种思想就是文章的主旨，是故事的灵魂，主宰着故事的剪种思想就是文章的主旨，是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的方向，而表达思想主旨的方式一般是描写和议裁和行文的方向，而表达思想主旨的方式一般是描写和议论。优秀的记叙文除了通过要言不烦的议论对主旨画龙点论。优秀的记叙文除了通过要言不烦的议论对主旨画龙点睛之外，还要善于通过生动形象的描写来彰显主题。睛之外，还要善于通过生动形象的描写来彰显主题。4将思想蕴涵于描写之中 主旨是故事的灵魂，主宰着故事的审美价值。而突出主旨是故事的灵魂，主宰着故事的审美价值。而突出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。故事主旨的最好办法便是将
5、故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故事，并把故这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故事，并把故事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，细腻地表现人事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，细腻地表现人物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题，而不物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题，而不是满足于线条式的过程交代，贴标签式的议论鉴定。那些是满足于线条式的过程交代，贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架、概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的描只有故事框架、概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文绝不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生写的记叙文绝不是好的记叙
6、文。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，更要用好描写性语句，运用精彩的事、物的有关情况外，更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时，特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，也可以形成超凡出事、物、景的某一特征
7、进行描摹抒写，也可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章意蕴深刻。众的点睛之笔，使文章意蕴深刻。5范文指导季节季节 7 7岁那年，我随着父亲一同来到这座城市。这座城市的冬天好冷啊！岁那年，我随着父亲一同来到这座城市。这座城市的冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣走在街上。街上行人很少，静寂得可怕，我我和父亲紧紧裹着破旧的大衣走在街上。街上行人很少，静寂得可怕，我们就像在穿越一座冰冷的坟墓。们就像在穿越一座冰冷的坟墓。 终于到了农民工子弟学校。父亲是全国两亿多农民工中的一名，而终于到了农民工子弟学校。父亲是全国两亿多农民工中的一名，而我和我的同学们就有了一个共同的名字我和我的同学们就有了一个共同的名
8、字农民工子女。其实，我一点也农民工子女。其实，我一点也不懂得不懂得“农民工农民工”这三个字的含义，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟这三个字的含义，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟随父亲来到大城市。家乡的小伙伴们得知这件事，好是羡慕，我也很得意，随父亲来到大城市。家乡的小伙伴们得知这件事，好是羡慕，我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁华、生机勃勃的景象。仿佛看到了大城市一派繁华、生机勃勃的景象。 由于一时买不起自行车，父亲每天都会徒步走上好几公里的路来接由于一时买不起自行车，父亲每天都会徒步走上好几公里的路来接我，然后和我一起搭公交车回家。记得第一回坐城里的公交车，由于是下我，然后和我一起搭公交车
9、回家。记得第一回坐城里的公交车，由于是下班的高峰期，我和父亲好不容易才挤上去，但我还是很兴奋。不一会儿，班的高峰期，我和父亲好不容易才挤上去，但我还是很兴奋。不一会儿，我却发现了一个奇怪的现象：人们时不时回头看我们父子俩，我旁边一位我却发现了一个奇怪的现象：人们时不时回头看我们父子俩，我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了。尽管只有瘟疫似的避开了。尽管只有7 7岁，可我全明白了。我望向车外，看到外面岁，可我全明白了。我望向车外，看到外面的树枝都干枯了，只剩下光秃秃的树干，行人都加快
10、脚步想早点回家。然的树枝都干枯了，只剩下光秃秃的树干，行人都加快脚步想早点回家。然而，此时我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，我真的好想找个而，此时我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，我真的好想找个缝钻进去。我不敢去看父亲，害怕从他眼中读出心酸的答案。缝钻进去。我不敢去看父亲，害怕从他眼中读出心酸的答案。6 我不懂，我的父亲住的是最差的小屋子，吃的是最差的我不懂，我的父亲住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他却建造出了这个城市的繁华。他用自己的汗水食品，然而他却建造出了这个城市的繁华。他用自己的汗水去建造高楼大厦，可为什么还要忍受城里人那如刀割般鄙夷去建造高楼大厦，可为什么还
11、要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？他们寒霜般的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，的目光？他们寒霜般的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒风无情地在我的脸上划出一道道伤口。我只能接受寒风无情地在我的脸上划出一道道伤口。 我想回家，家里的冬天虽然比这里寒冷，但我却能和小我想回家，家里的冬天虽然比这里寒冷，但我却能和小伙伴一起打雪仗、堆雪人。心里暖呼呼的，便不觉得冷。可伙伴一起打雪仗、堆雪人。心里暖呼呼的，便不觉得冷。可在这里，我无法忘记那个时髦小姐害怕被偷的眼神，我无法在这里，我无法忘记那个时髦小姐害怕被偷的眼神，我无法忍受别人轻蔑地叫我父亲忍受别人轻蔑地叫我父亲“臭打工仔臭打工仔”。 然而
12、当我准备将回家的事告诉父亲时，事情却突然有了然而当我准备将回家的事告诉父亲时，事情却突然有了转机。市里的领导带了好多的生活用品、文具来慰问我们。转机。市里的领导带了好多的生活用品、文具来慰问我们。有一个伯伯亲切地拉着我的手说：有一个伯伯亲切地拉着我的手说：“孩子，要好好学习，社孩子，要好好学习，社会上还有很多人在关心你们。会上还有很多人在关心你们。”顷刻间，我的心流过一股暖顷刻间，我的心流过一股暖流，这个季节中我第一次感觉到这般温暖。流，这个季节中我第一次感觉到这般温暖。 看着这些社会上爱心人士送的东西，我才突然觉得，原看着这些社会上爱心人士送的东西，我才突然觉得，原来还有许多好心人在关心着贫
13、穷的人。来还有许多好心人在关心着贫穷的人。 有位著名诗人曾说：有位著名诗人曾说：“冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天还会远吗？”有有这么多好心人的帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温这么多好心人的帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖、更加美丽。我以我的父亲是一名农民工而骄傲。暖、更加美丽。我以我的父亲是一名农民工而骄傲。7 点评 在考场作文在考场作文“千篇一律千篇一律”的竞争中，讲一个生动的故事是的竞争中，讲一个生动的故事是极易使阅卷老师在极易使阅卷老师在“单调乏味单调乏味”中中“眼前一亮眼前一亮”的。本文作的。本文作者就善于用题目者就善于用题目“季节季节”的特点来隐喻主人公的性格、
14、情绪的特点来隐喻主人公的性格、情绪特征，把题目演绎成了一个生动的故事。作者以第一人称的特征，把题目演绎成了一个生动的故事。作者以第一人称的写法，从写法，从“农民工子女农民工子女”的视角，将笔墨凝聚在的视角，将笔墨凝聚在“我我”从进从进城到进入农民工子弟学校整个过程的心理感受上，真切、自城到进入农民工子弟学校整个过程的心理感受上，真切、自然地叙述了一个平凡而感人的故事。文章情节生动而完整：然地叙述了一个平凡而感人的故事。文章情节生动而完整：开端开端7 7岁，随父亲来到这座城市；发展岁，随父亲来到这座城市；发展公交车上，时公交车上，时髦的小姐用手紧捂钱包，髦的小姐用手紧捂钱包，他们都像害怕瘟疫似的
15、避开我他们都像害怕瘟疫似的避开我们；高潮、结局们；高潮、结局当我想离开这当我想离开这“寒冷寒冷”的地方时，市里的地方时，市里的领导来慰问我们，让我好好学习。同时，作者还用故事表的领导来慰问我们，让我好好学习。同时，作者还用故事表达出了新颖独特的思想，深刻凸显了社会关注弱势群体的主达出了新颖独特的思想，深刻凸显了社会关注弱势群体的主题。题。 一篇记叙文若没有描写，就不会产生生动的效果，更不用一篇记叙文若没有描写，就不会产生生动的效果，更不用说拿高分了。本文作者善于通过描写彰显主题，选择那些能说拿高分了。本文作者善于通过描写彰显主题，选择那些能突出中心的细节着意刻画，使人物的思想性格更加鲜明。正突
16、出中心的细节着意刻画，使人物的思想性格更加鲜明。正是这些纤毫毕见的细节描写，才重现了鲜活的生活，塑造了是这些纤毫毕见的细节描写，才重现了鲜活的生活，塑造了有血有肉的人物形象。作者首先描述了有血有肉的人物形象。作者首先描述了“我我”刚来大城市时刚来大城市时在公交车上遭遇到的冷漠与蔑视在公交车上遭遇到的冷漠与蔑视“我旁边一位时髦的小姐我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。还紧紧用手捂住她的钱包。8 当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了”，以，以及由此让及由此让“我我”内心感觉到的寒冷内心感觉到的寒冷“我却觉得车内比我却觉得车内比车外更加寒冷
17、，冷得让我发抖车外更加寒冷，冷得让我发抖”“”“他们寒霜般的目光让我他们寒霜般的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒风无情地在我的仿佛置身于冰天雪地之中，我只能接受寒风无情地在我的脸上划出一道道伤口脸上划出一道道伤口”。这些细节描写，很好地扣住了题。这些细节描写，很好地扣住了题目目“季节季节”，将，将“心灵心灵”冬天的冬天的“冷冷”更甚于更甚于“自然自然”冬冬天的冷的感受加以烘托渲染，为下文天的冷的感受加以烘托渲染，为下文“事情却突然有了转事情却突然有了转机机”作了有力的铺垫；接着作者笔锋一转，描写了大城市作了有力的铺垫；接着作者笔锋一转，描写了大城市的领导及市民对农民工子女的亲切关心
18、与慰问，使的领导及市民对农民工子女的亲切关心与慰问，使“我我”的心中流过的心中流过“一股暖流一股暖流”，使，使“我我”相信来年春天的相信来年春天的“温温暖暖”“”“美丽美丽”，从而真切地描写了，从而真切地描写了“我我”的内心由的内心由“寒冷寒冷”转为转为“温暖温暖”的过程，使平淡的生活细节富有了深刻的表的过程，使平淡的生活细节富有了深刻的表现力。现力。 本文将题目演绎成了一个生动的故事，并通过细腻本文将题目演绎成了一个生动的故事，并通过细腻的描写揭示出鲜明的主题的描写揭示出鲜明的主题“让我们衷心祝愿农民工子让我们衷心祝愿农民工子女在城市的生活一天天好起来，与城里的孩子一样绽放出女在城市的生活一
19、天天好起来，与城里的孩子一样绽放出幸福的笑容幸福的笑容”，深深地打动了阅卷老师，最终被评为了满，深深地打动了阅卷老师，最终被评为了满分作文。分作文。9明确要求：明确要求：【记叙文的要求与标准】具体形象、生动感人。具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。2.记事、绘景、状物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如记事、绘景、状物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如 经其事、如睹其物之感。经其事、如睹其物之感。 3.主体内容要细腻可感。主体内容要细腻可感。 要使读者过目难忘要使读者过目难忘 10有一个故事，叫有一个故事，叫狼来了狼来了，他
20、讲述了一个，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。们对他的信任。 （叙述）（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：之余高声大叫：“狼来了，狼来了狼来了，狼来了”在山下辛勤在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到劳作的大
21、人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的却是小男孩狡黠xi的坏笑的坏笑以后的日子里，小以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。言，使小男孩成了狼的盘中餐。 （描写）（描写）叙述就是对人物、事件、叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程说明和交代，或对过程作一般性的陈述。作一般性的陈述。 描写就是用形象的描写就是用形象的语言，对人物、事语言，对人物、事件
22、、环境作具体细件、环境作具体细致的描述和刻画。致的描述和刻画。 11如何写具体写生动如何写具体写生动 把概括性的词语，换成具体形象的描把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述绘或叙述12【范例一】一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。 例句：有枚硬币落在地上。例句：有枚硬币落在地上。 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？的句子，是因为增补了哪些内容？ 1.1.一元硬币从哪里落？一元硬币从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态如落地后响声、动态
23、如何？何？范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ）13【范例二】例句：例句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形） 这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？ 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？句子，是因为增补了哪些内容？ 1.1.怎么拿碗？怎么拿碗？2.2.怎么吃饺子？怎
24、么吃饺子？3.3.吃饺子时的响声、动态如吃饺子时的响声、动态如何？何？范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。的声音。 14枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。也似地飞走了。辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。漫流着。鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘
25、过山岗，一直流到远方。地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。 乌鸦飞走了牧场上长着酥油草，溪水在漫流鼓声传到远方15这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 添枝加叶法添枝加叶法添加修饰语（动词、形容词、叠词添加修饰语（动词、形容词、叠词等）或短语句子来扩展原有句子，等）或短语句子来扩展原有句子，使句子内容具体丰富。使句子内容具体丰富。16 “傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。 ”（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上定状补等修饰成分后加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我一个人打着
26、伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧.”_（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)17看看这段文字： 害怕看家 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 那时候我的眼睛看到什么 我的耳朵听到什么 我的心里感到什么 我的脑里想到什么 我有没有动作18改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑
27、影（看看），或是听到厨房里传来），或是听到厨房里传来“砰砰砰砰png ”的的声音（声音（听听），我便以为小偷来了，吓得说不），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（出话来（感感）。假如小偷来了，他会把我绑）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想想）。）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（赶快回来吧（想想）！
28、）！19有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明隽隽jun永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强烈的审美享受。烈的审美享受。如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，
29、忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。暗暗叫绝。（明湖居听书明湖居听书，节选自刘鹗，节选自刘鹗老残游记老残游记第第2 2回）回）20五种感觉法五种感觉法通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等）。其中视觉描写和听味、嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫逼真的描写效果。这种方法叫21原句：
30、第二天，我的病有好转了，头也不疼了，原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！妈妈真对不起！”改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，
31、我去烧退了，我去为你准备早餐了。为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的妈妈，真的对不起！对不起！ ”22记叙文写作时，要使内容具体生动，我记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或物们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的效有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部位、果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，某个方面进行精
32、细描绘，局部细写法局部细写法23如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足， “慢慢”说细微之处说细微之处描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。心理、场景描写等。24妈妈递过妈妈递过一杯一杯牛奶。我喝了一牛奶。我喝了一口，继续做作业。口，继续做作业。 妈妈递过妈妈递过一杯热气腾腾的一杯热气腾腾的牛奶。我牛奶。我赶忙喝了一口，赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振我的精神为之一振，信心百倍地继，信心百倍地继续投入续投入“战斗战斗”。25原句：
33、我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师刘老师”，刘老师点了下头，只是刘老师点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。 改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声一声“刘老师刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘，连
34、声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯嗯”了一声。我的心了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 26原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）改改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩li人不期而人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她
35、是：小报告、克格勃、小内奸是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”27添加添加“语言描写语言描写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻
36、子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”28添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你
37、真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”29添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸小报告、克格勃、小内奸她对他的挖她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还早已
38、被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”30描写人物动作时，可以分解动作，写出层次。描写人物动作时，可以分解动作，写出层次。我我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了，比如插队：一句话就带过去了，比如插队：他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面。如果我们分析一下就会如果我们分析一下就会发现，这个
39、动作是可以分解，写出层次的。发现，这个动作是可以分解，写出层次的。 其实这种写法类似于电影中的其实这种写法类似于电影中的“慢镜头慢镜头”，我们，我们把这个动作分成一些小动作，一二三按时间先后把这个动作分成一些小动作，一二三按时间先后写下来，使这个动作完整地展示于读者面前，我写下来，使这个动作完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。们的文章自然就具体生动了。31我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并
40、拢一跃，身子腾空而起，像青右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！哗哗一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。 生活中有些动作是可以分解成几个小动作的，把每个小生活中有些动作是可以分解成几个小动作的，把每个小动作都写具体了，那么问题就迎刃而解了。武松打虎中，动作都写具体了，那么问题就迎刃而解了。武松打虎中，老虎的动作被分解成一扑、一掀、一剪，武松的动作被老虎的动作被分解成一扑、一掀、一剪，武松的动作被分解成一闪、一闪、又一闪，还有抡、劈、跳、退、揪分解成一闪
41、、一闪、又一闪，还有抡、劈、跳、退、揪住、按、踢、打。如写两个同学在打乒乓球，就可以把住、按、踢、打。如写两个同学在打乒乓球，就可以把他们的动作分开来写，各自的动作又可以分成几个步骤。他们的动作分开来写，各自的动作又可以分成几个步骤。这样这样“打打”这个动作就被分解成很多的小动作了。这个动作就被分解成很多的小动作了。 32【运用演示】田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞yo子王明了。横杆已经子王明了。横杆已经升到升到1.521.52米，高出原校运会记录米，高出
42、原校运会记录0.020.02米。米。说时迟那时快，只见说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！就跳高破记录的情景，可追问怎样助跑，怎么起跳，怎样翻越，怎么落地就跳高破记录的情景，可追问怎样助跑，怎么起跳，怎样翻越，怎么落地这四个方面，然后按先后顺序一一写出。这四个方面，然后按先后顺序一一写出。 飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口
43、气，迈出轻快有力的步伐，向跳右腿，然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去高架冲去（助跑（助跑) )。快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚。快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚一蹬一蹬d dng，两个动作几乎同时完成，两个动作几乎同时完成（起跳）（起跳）。观众还来不及眨。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个翘腰，好一个“背越式背越式”（翻越翻越）。）。“成功了！成功了！”“”“飞天鹞子飞天鹞子又破了校记录了！又破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地在掌声和欢呼声中，王
44、明稳稳地落在了地上（上（落地落地）。）。 33唉，这种读书方法实在不好受，我必须把头唉，这种读书方法实在不好受，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然缩进被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到以最快的速度，熄灯、伸头、察看，直到“警报解除警报解除”，又缩头蜷腿，开灯，又缩头蜷腿，开灯没想没想到效率还真高。只是憋的满头大汗，脸上发到效率还真高。只是憋的满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是烫，呼吸不畅，必须定时探头呼吸，实在是美中不足啊！（选自中考满分作文美中不足
45、啊！（选自中考满分作文兴趣兴趣）34局部细写的注意点：服从主题需要，当细则细服从主题需要，当细则细,当简则简当简则简;或用墨如泼，或用墨如泼，或惜墨如金。或惜墨如金。35把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述述 1、我惭愧。、我惭愧。2、天气真热。、天气真热。3、雪大极了。、雪大极了。4、风真大。、风真大。紧张、恐惧、尴尬、激动、紧张、恐惧、尴尬、激动、36把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 （1）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是袋，脸火
46、烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸什什么滋味都有，同学信任我么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部，选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。一定会钻进去躲躲。37（2）天气真热。三伏天的一个中午，天）天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一
47、点云，地上没有一丝风，太阳上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊渴啊，渴啊大大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。黄狗躺在树荫底下直喘粗气。38（3）雪大极了。雪下了整整一夜。早晨）雪大极了。雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路是哪一层了。房屋、楼顶、公路到到处都盖上了一层厚厚的白
48、棉被，天地间处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成雪人了，艰难地向学校出家门不远也成雪人了，艰难地向学校走去。走去。 39（4）风真大。突然，一阵狂风刮起，）风真大。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜呜呜”的的响，电线响，电线“呜呜呜呜”叫，可怜的小树被风叫，可怜的小树被风刮得
49、东倒西歪，有的还被拦腰折断了。刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊 40“我尴尬我尴尬”：我站在她的面前，脸红彤彤的，直发热，我：我站在她的面前，脸红彤彤的，直发热，我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫熟。第一次感到两估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫熟。第一次感到两只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女只手是如此多余，
50、根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女娲造人时，干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个没有生娲造人时，干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个没有生命的木桩杵在那里，真想找块豆腐撞死。实在不行，找跟命的木桩杵在那里，真想找块豆腐撞死。实在不行，找跟面条上吊也可以！我在心里呐喊：谁来给我解解围啊？面条上吊也可以！我在心里呐喊：谁来给我解解围啊？再如再如“我伤心我伤心”：我拿着满是红叉的卷子，楞住了。这：我拿着满是红叉的卷子，楞住了。这居然是属于我的？我使劲挤眼睛，怕是看花了眼吧？在居然是属于我的？我使劲挤眼睛，怕是看花了眼吧？在无数次徒劳后，我使劲抬头，不让眼泪流出来，我感到无数次徒劳后，我使劲抬头，不让眼泪
