1、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言课件制作：陈永芳 传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”之之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇摇”，后句加，后句加“映映”，即成为，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰不料苏小妹不屑，讥之曰“下品下品”。苏东坡认真地思索后，再来。苏东坡认真地思索后，再来两句：两句：“轻风
2、舞细柳，淡月隐梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“虽好，但虽好，但仍不属上品。仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风轻风扶细柳，淡月失梅花。扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。“轻风轻风”徐徐，若有若无，徐徐，若有若无，“细柳细柳”动态不显，唯有动态不显，唯有“扶扶”字才恰到好处字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之字又把风人格化
3、了，给人以一种柔美之感。东坡的感。东坡的“摇摇”、“舞舞”当与当与“狂风狂风”相配才妥帖。下句中添相配才妥帖。下句中添“映映”全无朦胧之美，全无朦胧之美，“隐隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个然失色了。这样，一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相互交融字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。的情景。一着此字，满句生辉。 “新诗改罢自长吟新诗改罢自长吟”（杜甫）（杜甫）; ; “ “夜学晓不休，苦吟鬼神愁夜学晓不休，苦吟
4、鬼神愁”（孟郊）（孟郊） “ “吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让）（卢延让） “ “江湖苦吟士，天地最穷人江湖苦吟士，天地最穷人”( (杜荀鹤杜荀鹤) ) “ “二句三年得，一吟泪双流二句三年得，一吟泪双流”。 （贾岛贾岛） 炼动词炼动词v动词：表示人和事物的动作、存动词：表示人和事物的动作、存在、变化的词。在、变化的词。v一个好的动词可以使一句诗甚至一个好的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来。一首诗灵动起来。 天仙子天仙子 张先张先 时为嘉禾小倅，以病眠不赴府会时为嘉禾小倅，以病眠不赴府会 “水调水调”数声持酒听，午醉醒来愁未数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？
5、临晚镜，伤流景，醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花月来花弄弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。人初静，明日落红应满径。王国维评说：著一王国维评说：著一“弄弄”字，而意境字，而意境全出。请分析全出。请分析“弄弄”的妙处。的妙处。 使宁静的画面有了飞动之势。使宁静的画面有了飞动之势。 木兰花木兰花 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一
6、笑？为君持酒劝斜阳，娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。且向花间留晚照。 注注 縠（縠（h）縠皱，此处比喻水的波纹。）縠皱，此处比喻水的波纹。对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你字，你认为写得好不好？为什么？认为写得好不好？为什么？ 作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。 炼字类答题要领：炼字类答题要领： v提问方式：这一联中最
7、生动传神的是什么字？为提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。出优劣问题。v解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。感来分析。v答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义或运用的解释该字在句中的
8、含义或运用的手法。手法。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。的感情，或有什么样的表达效果。教你一招教你一招解题秘笈解题秘笈 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 王安石王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 这首诗三四两句的这首诗三四两句的“护护”、“送送”两两个字，向来为人称道。他们究竟好在个字，向来为人称道。他们究竟好在哪里？请谈谈你的看法。哪里？请谈谈你的
9、看法。 诗中的诗中的“护护”“”“送送”两个字，运用比两个字，运用比拟手法，拟手法， 将水绕田野、室对青山美景的如将水绕田野、室对青山美景的如画景观，生动形象的描绘出来，画景观，生动形象的描绘出来， 使自然使自然景观富有人的感情色彩，也让读者隐约景观富有人的感情色彩，也让读者隐约感受到主人自得其乐得情怀。感受到主人自得其乐得情怀。答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义或运解释该字在句中的含义或运用何种手法。用何种手法。(2)展开联想把该字放入原句展开联想把该字放入原句中描述景象。中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的境，或表达
10、了怎样的感情，或有什么样的表达效果。表达效果。练习一练习一（2006广东卷）广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：注：艭艭:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）使画面具有动感。使画面具有动感。v答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义或解释该字在句中的含义或运用何种手法。运用何种手法。(2)展开联想把该字放入展开联想把该字放入原句中描述景象。
11、原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。么样的表达效果。“带带”采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予“老鹤老鹤”人的动人的动作，作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，2006年（福建卷）年（福建卷） 端居端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌敌”可否
12、换成可否换成“对对”或其它词？请简述理由。（或其它词？请简述理由。（3分）分） 不能换成不能换成“对对”或其它词。用或其它词。用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的情状，的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。 用用“对对”或其它词难以速到这种表达效果。或其它词难以速到这种表达效果。提问方式：提问方式： 将诗中的某个字换成某个字，将诗中的某个字换成某个字，可否，好不好？提问变体：某句诗中
13、的某可否，好不好？提问变体：某句诗中的某个字，有的版本上写作另外一个字。你认个字，有的版本上写作另外一个字。你认为哪个字更恰当，为什么？请简要赏析。为哪个字更恰当，为什么？请简要赏析。 答题步骤：答题步骤：(1) 先回答用哪一个好。先回答用哪一个好。(2) 阐阐述好处：述好处：解释该字在句中的含义或运用解释该字在句中的含义或运用的手法。的手法。展开联想把该字放入原句中描展开联想把该字放入原句中描述景象。述景象。点出该字烘托了怎样的意境，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。效果。(3)结论。结论。 2004年辽宁卷年辽宁卷 蝶恋
14、花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里家人笑。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里家人笑。笑声不闻声渐悄，多情却被无情恼。笑声不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本字，有的版本写作写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当？为什。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。么？请简要赏析。 “绕绕”字好，字好，“绕绕”运用拟人手法，具运用拟人手法，具体地描绘了绿水环抱人家的场景，生动体地描绘了绿水环抱人家的场景，生动形象
15、，具有动态美。用形象，具有动态美。用“晓晓”起不到这起不到这种效果。种效果。 “晓晓”字好，因为它既点明了时间，字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更广阔的想象空间。比者有更广阔的想象空间。比“绕绕”更更好。好。答题步骤：答题步骤：(1) 先回答用哪一个好。先回答用哪一个好。(2) 阐述阐述好处：好处：解释该字在句中的含义或运用的手解释该字在句中的含义或运用的手法。法。展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达怎样的感情或有什么样的表达效果。样的感
16、情或有什么样的表达效果。(3)结论。结论。炼形容词v表示人或事物的性质或状态的词。表示人或事物的性质或状态的词。 生动地写出事物的形象；生动地写出事物的形象； 准确地写出人物的情态行动。准确地写出人物的情态行动。 观猎观猎 王维王维 风劲角弓鸣，风劲角弓鸣， 将军猎渭城。将军猎渭城。 草枯鹰眼草枯鹰眼疾疾， 雪尽马蹄雪尽马蹄轻轻。 忽过新丰市，忽过新丰市， 还归细柳营。还归细柳营。 回看射雕处，回看射雕处， 千里暮云平。千里暮云平。“鹰眼鹰眼”因因“草枯草枯”而特别锐利，而特别锐利，“马蹄马蹄”因因“雪尽雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼细。三句不言鹰眼
17、“锐锐”而言眼而言眼“疾疾”，意味猎物很快被发现，紧接以意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。三字则见猎骑迅速追踪而至。“疾疾”“”“轻轻”下字俱妙。王维却将发现猎物进而追击的下字俱妙。王维却将发现猎物进而追击的意思隐然句下，使人寻想，便觉诗味隽永。意思隐然句下，使人寻想，便觉诗味隽永。练习练习 东坡东坡 苏轼苏轼 2006年年 (辽宁卷辽宁卷) 雨洗东坡月色雨洗东坡月色清清，市人行尽野人行。，市人行尽野人行。 莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居
18、住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。很多人都认为，很多人都认为，“雨洗东坡月色清雨洗东坡月色清”一句中的一句中的“清清”字用得极好，你的看法如何？请说说你的字用得极好，你的看法如何？请说说你的理由。理由。 “清清” 既描写了月色和地面都很洁净，又写出了既描写了月色和地面都很洁净，又写出了心情，情景交融。一场雨后，天空和地面都很洁心情，情景交融。一场雨后，天空和地面都很洁净，月光透过无尘的碧空，倾泻在珠水晶莹的万净，月光透过无尘的碧空，倾泻在珠水晶莹的万物上，显出一片澄明清朗的境界，这是写景；诗物上，显出一片澄明清朗的境界，这是写景；诗人虽然被贬黄州，仕途坎坷，
19、但随遇而安，开朗人虽然被贬黄州，仕途坎坷，但随遇而安，开朗乐观，心净无尘，这是写情。二者和谐统一。乐观，心净无尘，这是写情。二者和谐统一。 2006年高考上海卷年高考上海卷 黄钟黄钟 人月圆人月圆 张可久张可久 山中书事山中书事 兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。春水煎茶。16“诗眼倦天涯诗眼倦天涯”中的中的“倦倦”字用得好，字用得好，请简要说明理由。（请简要说明理由。（4分）分） “倦倦”字既概括了作者
20、饱尝人间世态炎字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦凉之苦(2(2分分) )，又为后文归隐山村、诗，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔酒自娱作了伏笔(2(2分分) )。 一剪梅（舟过吴江）一剪梅（舟过吴江） 蒋捷蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇。楼上帘招。一片春愁待酒浇。江上舟摇。楼上帘招。秋娘度与泰娘娇。风又飘飘。雨又萧萧。秋娘度与泰娘娇。风又飘飘。雨又萧萧。何日归家洗客袍。银字笙调。心字香烧。何日归家洗客袍。银字笙调。心字香烧。流光容易把人抛。流光容易把人抛。红红了樱桃。了樱桃。绿绿了芭蕉。了芭蕉。 答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)展展开联想把该字放入原
21、句中描述景象开联想把该字放入原句中描述景象(3)点出该字点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。什么样的表达效果。形容词的使动用法形容词的使动用法 一剪梅（舟过吴江）一剪梅（舟过吴江） 蒋捷蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇。楼上帘招。一片春愁待酒浇。江上舟摇。楼上帘招。秋娘度与泰娘娇。风又飘飘。雨又萧萧。秋娘度与泰娘娇。风又飘飘。雨又萧萧。何日归家洗客袍。银字笙调。心字香烧。何日归家洗客袍。银字笙调。心字香烧。流光容易把人抛。流光容易把人抛。红红了樱桃。了樱桃。绿绿了芭蕉。了芭蕉。 形容词形容词“红红”、“绿绿”，活用作，活用作
22、使动词，将桃变使动词，将桃变红红、蕉叶转、蕉叶转绿绿的过程的过程予以动态化的表现，抒写了作者对时予以动态化的表现，抒写了作者对时光流逝的惋惜。光流逝的惋惜。 2006年高考（江苏卷）年高考（江苏卷） 鹧鸪天鹧鸪天 室人降日室人降日* *，以此奉寄，以此奉寄 元元 魏魏 初初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。拾田园了，儿女团圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。室人降日：妻子生日。第二句中的第二句中的“又又
23、”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？“又又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。含愁苦与无奈。 炼虚词炼虚词 江津送刘光禄不及诗江津送刘光禄不及诗 南朝南朝阴铿阴铿 依然临送渚，长望倚河津。依然临送渚，长望倚河津。 鼓声随听绝，帆势与云邻。鼓声随听绝，帆势与云邻。 泊处泊处空空余鸟，离亭余鸟，离亭已已散人。散人。 林寒正下叶，钓晚欲收纶。林寒正下叶，钓晚欲收纶。 如何相背远，江汉与城闉。如何相背远，江汉与城闉。 虚词虚词“空空”、“已已” ，对于描画诗人，对于描画诗人惘然若失的情状却有着画龙点睛的妙惘然若失的情状却有着画龙点睛的妙用。用。炼数量词炼数
24、量词 “一片两片三四片，五六七八九十片，千一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。片万片无数片，飞入梅花永不见。” 庾信庾信小园赋小园赋中的中的“一寸二寸之鱼，三一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹竿两竿之竹”，前人就称之为，前人就称之为“读之骚逸欲读之骚逸欲绝绝”。杜甫的杜甫的曲江二首曲江二首之一中之一中“一片花飞减一片花飞减却春，却春， 风飘万点正愁人风飘万点正愁人”， 落下一片花瓣都要落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花缤纷减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花缤纷，更使人烦恼愁闷。通过描写一片飞花，春，更使人烦恼愁闷。通过描写一片飞花，春残之始，风飘万点，春残欲
25、尽的残春景色，残之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨愁。抒发诗人满腹的怨愁。 练习 早早 梅梅 齐己齐己 万木冻欲折，万木冻欲折， 孤根暖独回。孤根暖独回。 前村深雪里，前村深雪里， 昨夜一枝开。昨夜一枝开。 风递幽香出，风递幽香出， 禽窥素艳来。禽窥素艳来。 明年如应律，明年如应律， 先发望春台。先发望春台。 齐己诗中三四两句原是这样写的齐己诗中三四两句原是这样写的“前村前村深雪里，昨夜深雪里，昨夜数数枝开枝开”，郑谷把诗中的，郑谷把诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己对，齐己对此佩服不已，尊称郑谷为此佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。请你分析一下，这
26、样改有什么妙处。请你分析一下，这样改有什么妙处。因为题为因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是明花已开久，不能算是“早梅早梅”了。了。解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经 锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈， 得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。如何解答炼字型试题如何解答炼字型试题？提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤答题步骤： (1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情感情。
