1、1ppt课件【学习目标学习目标】1.1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的类熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的类型及其型及其鉴赏术语鉴赏术语；2.2.掌握鉴赏诗歌思想感情的掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题解题思路和答题步骤，步骤，提高鉴赏诗词的答题能力和得分率。提高鉴赏诗词的答题能力和得分率。2ppt课件【考点阐释考点阐释】鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言 和和表达表达技巧技巧高考高考考试说明考试说明对古代诗歌阅读要求有两点：对古代诗歌阅读要求有两点：评价文章的评价文章的 思想思想 内容和作者的内容和作者的观点观点、态度态度3ppt课件理解诗歌思想内容的方法理解诗歌思想内容的
2、方法五五. .巧分类巧分类一一. .看标题（序、注释）看标题（序、注释）二二. .看作者，知人论世看作者，知人论世三三. .抓关键词抓关键词 诗歌丰富的思想情感往往要借助于诗歌丰富的思想情感往往要借助于精练的语言来体现，我们抓住这些关键字，也就抓住精练的语言来体现，我们抓住这些关键字，也就抓住了诗歌的思想感情。了诗歌的思想感情。四四. .明意象明意象4ppt课件真题回放真题回放【2012全国新课标全国新课标1卷卷】阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89 。 思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
3、鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。此情深处，红笺为无色。8.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?（5分）分）9.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺红笺为无色为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。（请简要分析。（6分）分）5ppt课件【2013全国新课标全国新课标1卷卷】阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。 鹊桥仙鹊桥仙 陆游陆游 华灯纵博
4、，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！ 注：注：这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。贺知章请求回家
5、乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（情感？（5分）分） 9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（要分析。（6分）分）6ppt课件真题回放真题回放【2014全国新课标全国新课标1卷卷】 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。 阮郎归阮郎归 无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿帘半卷，燕双归。讳
6、愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。着残棋，沉吟应劫迟。 注注 作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（请结合内容分析。（5分）分） 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现是如何表现的的?请简要阐述。（请简要阐述。（6分）分）7ppt课件【2015全国新课标全国新课标1卷卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8-9题。题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参
7、岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。勤王敢道迟，私向梦中归。 注注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。今新鲁木齐。8与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（的角度有何不同？诮简要分析。（5分）分） 9诗的尾联表达了作者什么样的
8、思想感情？对全诗的情诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（感抒发有怎样的作用？（6分）分）8ppt课件【2016全国新课标全国新课标1卷卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。 金陵望汉江金陵望汉江 李白李白 汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。 【注注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，派：河的支流，长江在湖北、江西一带
9、，分为很多直流，六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、六帝：代指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海会稽，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是庄子庄子中的中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分分） 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感
10、情？（、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）分）9ppt课件“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题常见的设问方式题常见的设问方式1.1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。析。 2.2.诗歌诗歌句（联、阕）表现了作者怎样的思想感句（联、阕）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。情。请作简要分析。 3.3.结合诗词的感情，印证前人的评价结合诗词的感情，印证前人的评价。4.4.试比较两首诗歌中的不同情感。试比较两首诗歌中的不同情感。10ppt课件【本课重点】学习解答学习解答“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”“诗歌（某句、联、阕）表现
11、了作者诗歌（某句、联、阕）表现了作者怎样的思想感情，请简要分析。怎样的思想感情，请简要分析。”11ppt课件【例题分析例题分析】【2014全国新课标全国新课标1卷卷】 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。 阮郎归阮郎归 无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。着残棋，沉吟应劫迟。 注注 作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。 8词上半阕
12、的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（请结合内容分析。（5分）分） 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现是如何表现的的?请简要阐述。（请简要阐述。（6分）分）12ppt课件9末尾两句末尾两句表现了表现了词中人物词中人物什么样的什么样的情绪情绪?是是如何如何表现的表现的?请简要请简要阐述阐述。（。（6分）分）画题审题画题审题（1）“末尾两句末尾两句”“”“词中人物词中人物”“”“情绪情绪”（2）“末尾两句末尾两句”“”“人物人物”用用什么方法什么方法表表 现现“情绪情绪”。（3）简述简
13、述“末尾两句末尾两句”“”“人物人物”用什么方法表现用什么方法表现“情情绪绪”。13ppt课件9末尾两句末尾两句表现了表现了词中人物词中人物什么样的什么样的情绪情绪?是是如何如何表现的表现的?请简要请简要阐述阐述。（。（6分）分） 画题审题画题审题 按部就答：按部就答： 答题步骤答题步骤 （1）答出诗中人物感情；）答出诗中人物感情； （2）指出表达感情的特点（手法）；）指出表达感情的特点（手法）； （3）诗中具体通过什么内容表现感情。）诗中具体通过什么内容表现感情。14ppt课件【答题方法答题方法】画题审题画题审题按部就答按部就答： 答题步骤答题步骤 （1）答出诗中人物感情。）答出诗中人物感情
14、。 （2）指出表达感情手法。）指出表达感情手法。 （3）诗中）诗中 表现感情。表现感情。 具体通过什么内容具体通过什么内容【答案答案】末尾两句表现了词中人物末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣思绪纷乱、无法排遣的的愁情愁情。是通过。是通过人物自身的动作人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。落子迟缓。联系原诗联系原诗15ppt课件【答题方法答题方法】 画题审题画题审题力求全面，不漏要点力求全面，不漏要点 按部就答按部就答思路清晰，表达流畅思路清晰，表达流畅
15、 联系原诗联系原诗充实有话，显长掩短充实有话，显长掩短16ppt课件答题步骤：答题步骤：先概括作者的先概括作者的感情感情( (什么感情？用四个什么感情？用四个字或两个字的词）字或两个字的词）再分析如何再分析如何表达感情表达感情（联系诗歌的事（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）歌内容的概括或翻译）表达感情的手法表达感情的手法（直抒胸臆、借景抒（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）情、托物言志等） 鉴赏鉴赏“思思 想感情型想感情型”题的答题步骤题的答题步骤17ppt课件 诗歌鉴赏题答题要注意两个原则：诗歌鉴赏题答题要注意两个原则： 1
16、1、问什么答什么，要全面；、问什么答什么，要全面； 2 2、回答任何问题都要联系诗文内容。、回答任何问题都要联系诗文内容。在答题的时候，你把你的理解和诗歌中在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字的关键字 、关键词或关键句放到你的分、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。规范性。18ppt课件 鉴赏诗歌的情感要从多角度（鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）等）入手，每一个角度要相互关联入手，每一个角度要相互关联, ,不能孤立不能孤立对待。对待。 答题时要答题
17、时要注重用词准确和专业注重用词准确和专业，并且要，并且要结合诗句结合诗句加以分析加以分析。小结小结19ppt课件课堂练习课堂练习20ppt课件 清平乐清平乐 独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。 平生塞北江南，平生塞北江南， 归来华发苍颜。归来华发苍颜。 布被秋宵梦布被秋宵梦觉，觉， 眼前万里江山。眼前万里江山。 结合全词思考，这首词下阕的最后一句，表现结合全词思考，这首词下阕的最后一句，表现了作者怎样的情怀？了作者怎样的情怀？ 此句表现了作者在人生暮年仍此句表现了作者在人生暮年
18、仍不忘抗不忘抗金金，报效祖国，报效祖国恢复中原恢复中原故土的情怀。故土的情怀。抗金杀敌，收复失地抗金杀敌，收复失地看作者看作者21ppt课件 凉，一语双关，凉，一语双关，“凉凉”字既写天凉，又写心凉。由床字既写天凉，又写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；上之月写到天上之月，过渡巧妙；“凉床凉床”、“月影月影”和和“梧桐梧桐”等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境，很好地等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境，很好地表现了诗人的表现了诗人的孤寂之情孤寂之情。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月
19、在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要分析。简要分析。看内容（寻诗眼、品意象）看内容（寻诗眼、品意象）凉凉22ppt课件课后练习课后练习1、临江仙临江仙侯蒙侯蒙2、山寺夜起山寺夜起江湜江湜 23ppt课件 春日忆李白春日忆李白(2011(2011江苏江苏) ) 杜甫杜甫白也诗无敌白也诗无敌, ,飘然思不群。飘然思不群。清新庾开府清新庾开府, ,俊逸鲍参军。俊逸鲍参军。渭北春天树渭北春天树, ,江东日暮云。江东日暮云。何时一樽酒何时一樽酒, ,重与细论文。重与
20、细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。游南岸地区。论文：此处指论诗。“渭北春天树，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？一联表达什么样的思想感情？看注释看注释表达了双方表达了双方翘首遥望的思念之情翘首遥望的思念之情：作者思念：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。友人李白，想象李白也在思念自己。 24ppt课件古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想
21、感情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁25ppt课件抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 规范答题的常用格式规范答题的常用格式26ppt课件例题分析例题分析阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题题【2014全
22、国新课标全国新课标1卷卷】 阮郎归阮郎归 无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身 整顿着残棋，沉吟应劫迟。整顿着残棋，沉吟应劫迟。 注注 作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。劫：围棋术语。 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用作用?请结合内容分析。请结合内容分析。 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如
23、何表现是如何表现的的?请简要阐述。请简要阐述。27ppt课件 春日秦国怀古春日秦国怀古 周周 朴朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂， 泾水泾水萦纡傍远村。萦纡傍远村。牛马放多春草尽，牛马放多春草尽， 原田耕破古碑存。原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，云和积雪苍山晚， 烟伴残阳绿树昏。烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，数里黄沙行客路， 不堪回首思秦原。不堪回首思秦原。 注注 周朴周朴(?(?878)878)：字太朴，唐吴兴：字太朴，唐吴兴( (今属浙江今属浙江) )人。消魂：这人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部
24、，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。旋绕曲折。 1.1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5(5分分) ) 28ppt课件【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】 表现了怀古伤今之情；表现了怀古伤今之情；【感情感情】（1 1分）分） 诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；【联系联系诗歌及背景进行分析诗歌及背景进行分析】（2 2分）分）诗歌用了借景生
25、情、寓情于景的手法，借春草、诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了自己的怀古伤今之情。表达了自己的怀古伤今之情。【表现手法表现手法】（2 2分）分）29ppt课件【审一审，议一议】指出下面学生问答的得与失。审一审，议一议】指出下面学生问答的得与失。答题思路清晰，有感情，有分析，可惜感情归纳不够具体答题思路清晰，有感情，有分析，可惜感情归纳不够具体不够全面，诗句分析有失准确。不够全面，诗句分析有失准确。2分。分。30ppt课件有感情，无分析，有感情，无分析，2分。分。31ppt课件思路清晰，感情概括不准
26、确，诗句分析不思路清晰，感情概括不准确，诗句分析不完整。完整。0分。分。32ppt课件诗歌鉴赏诗歌鉴赏 “五读五读”标题标题意意 象象 通向诗通向诗歌主旨歌主旨的第一的第一条快速条快速通道通道作者作者情感情感 的的 载体载体每个都每个都有用，有用，每个都每个都要用要用注注 释释把握把握感情感情的切的切入点入点作者作者明确明确风格风格了解了解时代时代诗眼诗眼复习旧课复习旧课33ppt课件阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉咏山泉 （储光羲）（储光羲） 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小
27、池平。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。 （2 2）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（5 5分）分）34ppt课件【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；【感情感情】（1 1分）分）“恬澹无人见，年年长自清恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自洁自，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。清、一尘不染、恬淡自然的品格。【联系诗句进联系诗句进行分析行分析】（2 2分）分）诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，诗人采用了托物言志的手法，
28、借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。然的情怀。【表现手法表现手法】（2 2分）分）35ppt课件阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大临潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，形胜三分国， 波流万世功。波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，最羡渔竿客， 归船雨打篷。归船雨打篷。【注注】 潘大临（约潘大临（约1057105711061106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善）：字邠老
29、，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（2 2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。（分析。（4 4分）分）36ppt课件【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】向往一种自由闲适的隐逸生活；向往一种自由闲适的隐逸生活；【步骤一，步骤一，1 1分分】诗的前两联，作者从眼前之景，转入遥想当年赤壁之诗的前两联，作者从眼前之景，转入遥想当年赤壁之战时的人事，从而发出了战时的人事
30、，从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。诗的感叹。诗的后两联，作者提出的后两联，作者提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟，想驾一叶小舟在烟雨中归去；在烟雨中归去；【步骤二，步骤二，1 1分分】作者通过借景抒情的手法来表现了对自由闲适的隐逸作者通过借景抒情的手法来表现了对自由闲适的隐逸生活的向往。生活的向往。【步骤三，步骤三，2 2分分】37ppt课件“形象形象”题题答题思路答题思路 形象：形象：塑造了一个塑造了一个（怨由（怨由+ +怨情怨情+ +身份）身份）的形象。的形象。分析：分析：( (结合结合相关诗句进行翻译，也就是说清楚相关诗句进行翻译，也就是说清楚为什么是这样的形象。）通过
31、对为什么是这样的形象。）通过对_的描绘，的描绘， 侧面烘托侧面烘托景物，其他侧面景物，其他侧面直接描写直接描写动作，语言，神态，心理，（细节）动作，语言，神态，心理，（细节）体现体现_ 性格特征。性格特征。情感：情感：抒发了抒发了_的情感。的情感。 38ppt课件阅读下面这首宋词，完成下列问题。阅读下面这首宋词，完成下列问题。 思远人思远人 （晏几道）（晏几道）红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。情深处，红笺
32、为无色。这首词塑造了怎样的人物形象，表达了什么样的这首词塑造了怎样的人物形象，表达了什么样的感情？请结合诗歌简要分析。感情？请结合诗歌简要分析。 课堂练习课堂练习39ppt课件 思远人思远人 （晏几道）（晏几道） 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。此情深处，红笺为无色。林叶转红，黄菊开遍，又是晚秋时节，我不禁想念起千里之林叶转红，黄菊开遍，又是晚秋时节，我不禁想念起千里之外的游子来了。天边的云彩不断向远处飘
33、去，归来的大雁也外的游子来了。天边的云彩不断向远处飘去，归来的大雁也没有捎来他的消息，不知道游子的去处，能往何处寄书呢？没有捎来他的消息，不知道游子的去处，能往何处寄书呢？( (我越失望越思念，我越失望越思念，) )伤心得临窗挥泪，泪流不止，滴到砚台伤心得临窗挥泪，泪流不止，滴到砚台上，就用它研墨写信吧。点点滴滴，一直写到离别后，情到上，就用它研墨写信吧。点点滴滴，一直写到离别后，情到深处，泪水更是一发不可收，滴到信笺上，竟然把红笺的颜深处，泪水更是一发不可收，滴到信笺上，竟然把红笺的颜色给染褪了色给染褪了 40ppt课件诗中刻画的是一个诗中刻画的是一个因丈夫远行他乡久不归因丈夫远行他乡久不归
34、（怨由）（怨由）而而无限思念牵挂无限思念牵挂（怨情）（怨情）的的思妇思妇形象形象（身份）（身份）。运用了运用了侧面烘托侧面烘托的手法的手法, ,（技巧）（技巧）用用“红叶红叶”“”“黄花黄花”渲染了深秋的凄凉来烘托闺中人的愁苦渲染了深秋的凄凉来烘托闺中人的愁苦；（分析）；（分析）使用使用动作描写动作描写, ,（技巧）（技巧）闺中人遥望渺渺长空，盼望闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿传来游子之音；临窗以泪和墨写书，仿佛红笺归鸿传来游子之音；临窗以泪和墨写书，仿佛红笺也能了解这份思念的深重而为之褪色。也能了解这份思念的深重而为之褪色。（分析）（分析）表现了主人公对远行人绵绵不尽的思念之情。（表现了主人公对远行人绵绵不尽的思念之情。（感感情）情） 参考答案：参考答案：41ppt课件
