1、 15.1.1电阻课题15.1.1电阻课型新授课第1课时备课补充材料教学目标：一、知识与技能目标：1、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号。2、理解决定电阻大小的因二、过程与方法目标：利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究，在探究过程中使学生经历从猜想到制定实验方案，然后进行实验的探究过程三、情感情感态度与价值观：培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点尊重他人的意识；在交流讨论中培养学生团结协作的团队精神，养成良好的学习惯。重 点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。难 点：实验方案的制定；运用“控制变量法”进行实验探究。教学过程：（
2、一）创设情景，导入新课：1、课件展示电路板。来源:给学生展示几种电路板实物。这些电路板上有很多的元件，其中有一种叫“电阻”的元件，它在各种用电器中都有，你们想认识它、了解它吗？请随老师一起进入今天的这节新课的学习吧。一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号（1）电阻的概念 通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”，从而导出电阻的概念。（2）符号：R（3）单位及换算： 欧姆，简称欧。 用符号“”表示。千姆（K） 姆（M） 1K=1000 1M=1000000 （4）电路图符号实物展示，了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。实物投影几种用电器的电路
3、图图纸，让学生找出其中的电阻。（5）电阻的作用：调节电器中的电流和电压。二、实验探究：决定电阻大小的因素提出问题： 你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？ 你家安装的电线为何比总电线细？ 师： 是因为对电阻大小的要求不同，那么影响电阻大小的因素有哪些呢？猜想：（由学生回答） （1）可能与长度有关，越长电阻越大。 （2）可能与粗细有关，越粗电阻越大。（3）可能与材料有关。 （4）可能与电流，电压有关。（5）可能与温度有关让学生回忆，初二物理中，在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”、“决定动能、势能的大小有哪些因素”的实验中，我们采用了什么方法？问： 为了验证猜想1可以怎样来设计这个实验呢？
4、交流讨论：分小组讨论，然后将设计的实验方案填在学案上。收集方案、点评：教师收集几组具有代表性的设计方案，再点评。归纳小结：教师引导学生进行归纳小结，得出最后的实验方案。导线ABtCD材料相 同长度10.5截面积相 同电流电阻进行实验：教师请两个同学配合进行演示。分析论证：教师引导学生分析得出结论，填写教材P65的空白。用同样的办法对横截面积、材料、温度等因素对电阻的影响进行探究。媒体展示 通过媒体展示再现实验的整个过程四、当堂检测 1、电阻是导体本身的一种 ，导体的电阻由它的 、 、 决定的，还与 有关。 2、一般导体被均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为 变大，且 变小的原故。3、白炽灯的灯丝
5、断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（ ） A 增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断4、 在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线分别接入电路中，通过锰铜线的电流 ，表明锰铜线对电流阻碍作用 。5、 将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响）（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断 6、 有两只定值电阻分别标有“2A，10”和“1A，5”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（ ）A、1A B、2A C、3A D、1.5A7、 把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是( )A、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同D、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能完全相同8 、将一段导体均匀地拉长为原来的两倍，则它的电阻变为原来的 倍。四 、作业 板书设计：教后札记：5
