1、.1.2认识校园欺凌（暴力）校园欺凌（暴力）校园欺凌（暴力）是指行为人校园欺凌（暴力）是指行为人在校园内或校在校园内或校园附近园附近对对在校人员在校人员进行的以进行的以暴力性暴力性的侮辱、抢劫、的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体体造成一定严重后果的行为。造成一定严重后果的行为。 .3认识认识校园欺凌现象的三种形式校园欺凌现象的三种形式1 1、语言欺凌。语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为
2、。2 2、力量暴力。力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。长期得不到满足。 3 3、心理欺凌。心
3、理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。.4认识校园欺凌新的表现和特点认识校园欺凌新的表现和特点 一、暴力手段残忍，危害性加大；一、暴力手段残忍，危害性加大； 二、社会性加强，与校外青年甚至犯罪分子勾结；二、社会性加强，与校外青年甚至犯罪分子勾结； 三、形式呈现多样性，劫财、劫色、拉帮结派等现象三、形式呈现多样性，劫财、劫色、拉帮结派等现象已不新鲜；已不新鲜； 四、学生与学校及老师冲突现象也开始日趋严重；四、学生与学校及老师冲突现象也开始日趋严重； 五、女生暴力事件开
4、始出现，并且触目惊心。五、女生暴力事件开始出现，并且触目惊心。 六、高年级学生要挟低年级学生进行侮辱、勒索伤害、六、高年级学生要挟低年级学生进行侮辱、勒索伤害、体罚欺辱等。体罚欺辱等。 .5案例回放案例回放 .6相关新闻图片相关新闻图片 .7相关新闻图片相关新闻图片 .8欺凌行为欺凌行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或
5、通过干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、
6、家人或其他。族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。敲诈：强索金钱或物品。 画侮辱画。画侮辱画。.9.10 (1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处。与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落
7、、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善于观察的好习惯。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。校园110电话7251110.预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 .11 (2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时的自救遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定一是淡
8、然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。么应双手抱头，尽力保护头部，尤其
9、是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。保命，以免受到更激烈的伤害。.12(3)及时报告，以法维权及时报告，以法维权 由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊沉默的羔羊”。忍气吞。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或
10、发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必须增强五个意识：要应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。不能蛮干。.13 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。第四，要有见义勇
11、为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们一定要记住：当自己的安全受到威我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。下，尽自己所能及时伸出援助之手。.14基本方法(1)义正辞严义正辞严,当场制止当场制止.(2)处于险境处于险境,紧急求援紧急求援.(3)虚张声势虚张声势,巧妙周旋巧妙周旋.(4)主动避开主动避开,脱离危险脱离危险.(5)诉诸法律诉诸法律,报告公安报告公安. (6)心明眼亮心明眼亮,记牢特点记牢特点.(7)堂堂正正堂堂正正,不贪不占不贪不占.(8)遵纪守法遵纪守法,消除隐患消除隐患.15校园欺凌可以防校园欺凌可以防方法掌握要适当方法掌握要适当求助师长来帮助求助师长来帮助自我保护有保障自我保护有保障
