1、 用什么方法使上面物体发出声音呢？用什么方法使上面物体发出声音呢？温馨提示：温馨提示： 实验一：使物体发出声音。实验一：使物体发出声音。1.1.实验前先讨论怎样做，实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。做完一个再做下一个。每个实验要每个实验要重复多做几次重复多做几次，力求准确。，力求准确。2.2.制造声音时制造声音时不要用力过猛不要用力过猛损坏器材，控制好损坏器材，控制好声音大小。声音大小。3.3.边边实验边记录实验边记录，听到，听到鼓声鼓声停止实验，把材料停止实验，把材料整理好。整理好。钢尺钢尺橡皮筋橡皮筋 鼓鼓发声发声的方的方法法 记录单记录单1： 用力用力按压按压鼓鼓、弯弯曲曲钢尺钢尺
2、、拉伸拉伸橡皮筋，橡皮筋，能这些物体会发出声能这些物体会发出声音吗？音吗？实验二：实验二：观察钢尺、橡皮筋、鼓观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。的发声过程。 实验要求：实验要求： 1.四人小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、四人小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、鼓的鼓的发声过程发声过程。2.及时记录及时记录观察到的现象，填写记录单观察到的现象，填写记录单2。3.思考：物体发声时和不发声时思考：物体发声时和不发声时有什么不有什么不同？同？不同的物体在发声时有什么不同的物体在发声时有什么共同特共同特点点？记录单记录单2： 钢尺钢尺 橡皮筋橡皮筋 鼓鼓观察到观察到的现象的现象观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。
3、观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。思考：物体思考：物体发声时和不发声时发声时和不发声时有什有什么么不同不同？不同的物体在？不同的物体在发声时发声时有什么有什么共同特点共同特点？ 一个物体（比如音叉、钢尺、橡一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）皮筋、铁钉等）在力的作用在力的作用下，不下，不断断重复重复地做地做往返往返运动，这种运动称运动，这种运动称为为振动。振动。 是一种是一种发声仪器发声仪器，用来用来调试乐调试乐器器和和测试音测试音高高。音叉发声时在振动吗？音叉发声时在振动吗？ 在水槽里盛在水槽里盛约约2/32/3的的清清水水，用用击打击打过的音叉过的音叉轻轻触及水面，观察水面有轻轻触及水
4、面，观察水面有什么变化。水面的变化是怎样产生的？什么变化。水面的变化是怎样产生的？声音是由物体的声音是由物体的_产生的。产生的。振动振动 物体振动物体振动停止停止后，还会发出声音吗？后，还会发出声音吗？准备好了吗准备好了吗? ? 快来回答吧快来回答吧! ! 通过这节课的学习，我们知道通过这节课的学习，我们知道了声音是由物体了声音是由物体振动振动产生的，你知产生的，你知道以下的物体是由于什么振动发声道以下的物体是由于什么振动发声的吗？的吗？ 青蛙青蛙靠靠气囊气囊的振动发声的振动发声溪水叮咚溪水叮咚 由于由于水水的振动的振动产生的声音。产生的声音。蝉蝉由由腹部的发声器腹部的发声器振动发出声音振动发
5、出声音。蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡嗡嗡”声呢？声呢？那是由于那是由于翅膀翅膀的振动发出声音。的振动发出声音。 在我们的身上，既在我们的身上，既有能有能发出声音发出声音的器官，的器官，也有一个非常敏感、可也有一个非常敏感、可以以感受振动感受振动的器官，找的器官，找找它们在哪儿？找它们在哪儿？ 课外拓展课外拓展 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。
6、一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦爱因斯坦
