1、说教学理念说教学理念说教学方法说教学方法说教学反思说教学反思说说 课课 流流 程程说教材分析说教材分析说教学过程说教学过程 新课标教学理念是新课标教学理念是“以学生发展以学生发展为本为本”，本着关注学生进步发展，本着关注学生进步发展，突突出情感、人文教育出情感、人文教育，全方位落实三维，全方位落实三维目标的原则设计本课。目标的原则设计本课。环节一：说教学理念环节一：说教学理念1 1、教材地位：、教材地位： 现代中国政治建设进程中的重大事现代中国政治建设进程中的重大事件，建设中国特色社会主义理论的重件，建设中国特色社会主义理论的重要组成，爱国主义教育的最好素材。要组成，爱国主义教育的最好素材。
2、环节二：说教材分析环节二：说教材分析2 2、教材结构：、教材结构： 分为分为“一国两制一国两制”的构想；香港、的构想；香港、澳门回归；海峡两岸关系的进展三个子澳门回归；海峡两岸关系的进展三个子目。目。环节二：说教材分析环节二：说教材分析（1 1）知识与能力：）知识与能力： 简述简述“一国两制一国两制”构想的形成；构想的形成；知知道道港、澳回归的史实；港、澳回归的史实；理解理解祖国统一祖国统一对中华民族伟大复兴的意义。对中华民族伟大复兴的意义。3 3、教学目标：、教学目标：环节二：说教材分析环节二：说教材分析（2 2）过程与方法：）过程与方法： 运用图文资料，掌握运用图文资料，掌握史料获取能力史
3、料获取能力； 通过合作探究，培养通过合作探究，培养合作学习能力合作学习能力。（3 3）情感、态度与价值观：）情感、态度与价值观：理解理解“一国两制一国两制”内涵，体会内涵，体会创新精神创新精神；识记港、澳回归史实，增强识记港、澳回归史实，增强民族自豪感民族自豪感；分析两岸关系现状及未来展望，激发分析两岸关系现状及未来展望，激发维护维护祖国统一、振兴中华的使命感祖国统一、振兴中华的使命感。（4 4）教学重难点：）教学重难点：重点：重点：“一国两制一国两制”的的理论及实践理论及实践。难点：难点：“一国两制一国两制”的的内涵内涵及祖国及祖国完全统一对中华民族复兴的完全统一对中华民族复兴的伟大意义伟大
4、意义。3 3、教学目标：、教学目标：环节二：说教材分析环节二：说教材分析讨论法、提问法、情境创设法、讨论法、提问法、情境创设法、启发式教学法；启发式教学法；自主学习、合作探究、角色扮演、自主学习、合作探究、角色扮演、直观体验。直观体验。1 1、教法：、教法：2 2、学法：、学法：环节三：说教学方法环节三：说教学方法导入新课导入新课巩固总结巩固总结光明的前景光明的前景两岸关系展望两岸关系展望成功的实践成功的实践港澳顺利回归港澳顺利回归伟大的构想伟大的构想一国两制提出一国两制提出练习提升练习提升环节四：说教学过程环节四：说教学过程学习新课学习新课步骤一：导入新课步骤一：导入新课视频乡愁（视频乡愁（
5、3 3分钟）分钟）一、伟大的构想一、伟大的构想“一国两制一国两制”的提出的提出步骤二：学习新课（步骤二：学习新课（3030分钟）分钟）二、成功的实践二、成功的实践香港、澳门的回归香港、澳门的回归三、光明的前景三、光明的前景海峡两岸关系发展海峡两岸关系发展问问 题题 2 2： “一国两制一国两制”构想是怎样形成的？构想是怎样形成的？问问 题题 3： “一国两制一国两制” 构想的含义是什么？构想的含义是什么？问问 题题 1： “一国两制一国两制” 构想提出的目的和背景是什么？构想提出的目的和背景是什么？一、伟大的构想一、伟大的构想“一国两制一国两制”的提出的提出问问 题题 1： “一国两制一国两制
6、” 构想提出的目的和背景是什么？构想提出的目的和背景是什么？解决解决台湾问题（直接目的）台湾问题（直接目的）实现祖国统一（最终目的）实现祖国统一（最终目的） 历史因素历史因素 现实因素现实因素 长期分离长期分离 制度不同制度不同 1949 1949年，中华人民共年，中华人民共和国成立，成为中国的和国成立，成为中国的唯一合法政府。唯一合法政府。国民党国民党集团集团的部分军政人员退的部分军政人员退据台湾。他们在当时美据台湾。他们在当时美国政府的支持下，造成国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的了台湾海峡两岸隔绝的状态。状态。 问问 题题 2 2： “一国两制一国两制”构想是怎样形成的？构想是怎样
7、形成的？1979年，告台湾同胞书；年，告台湾同胞书； 1981年，叶剑英发表关于台湾回归祖国，年，叶剑英发表关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策；实现和平统一的方针政策； 80 80年代初，邓小平提出年代初，邓小平提出“一国两制一国两制”构想；构想；1984年人大通过了关于年人大通过了关于“一国两制一国两制”的政的政策。策。问问 题题 3 3： “一国两制一国两制” 构想的含义是什么？构想的含义是什么？不会动摇我国的社会主义性质不会动摇我国的社会主义性质 在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持
8、原有的资本主义制度和生活方式长期不变。作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。二、成功的实践二、成功的实践香港、澳门的回归香港、澳门的回归1 1、知识回顾：、知识回顾： “英国是根据过去签订的条约管治香港的，这些条约是英国是根据过去签订的条约管治香港的，这些条约是有效的。有效的。”“”“如果中国收回香港，就会给香港带来灾难性如果中国收回香港，就会给香港带来灾难性的影响。要想继续维持香港的繁荣，就必须由英国来管的影响。要想继续维持香港的繁荣，就必须由英国来管治。治。” 撒切尔夫人撒切尔夫人 主权问题是不能够谈判的主权问题是不能够谈判的（我们）应该明确肯定：（我们）应该明确肯定：
9、19971997年中国将收回香港。如果不收回，就意味着中国政府是年中国将收回香港。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章晚清政府，中国领导人是李鸿章! ! 人民就没有理由信任人民就没有理由信任我们，任何中国政府都应该下野，自动退出政治舞台。我们，任何中国政府都应该下野，自动退出政治舞台。 邓小平邓小平2 2、角色扮演：、角色扮演：3 3、直观体验：、直观体验：香港，澳门的回归有什么历史意义？香港，澳门的回归有什么历史意义？对国家：对国家：结束外国占领，一雪中国国耻结束外国占领，一雪中国国耻对港澳：对港澳：实现共同发展，推动两岸交流实现共同发展，推动两岸交流对世界：对世界：证
10、明理论可行，提供新的范例证明理论可行，提供新的范例思思 考考 1：4 4、问题延伸：、问题延伸：香港、澳门问题能够解决的原因是什么？香港、澳门问题能够解决的原因是什么？思思 考考 2：祖国强盛是统一的祖国强盛是统一的根本保证根本保证;一国两制是统一的一国两制是统一的基本方针基本方针；人民信念是统一的人民信念是统一的力量之源力量之源；材料一：粤海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。材料一：粤海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。 凌凌青青材料二：材料二：“如果用社会主义来统一，就做不到三方面都接受。勉强接受了，也如果用社会主义来统一，就做不到三方面
11、都接受。勉强接受了，也会造成混乱局面。会造成混乱局面。允许香港继续实行资本主义，保留自由港和金融中心的地允许香港继续实行资本主义，保留自由港和金融中心的地位，除此以外没有其他办法。位，除此以外没有其他办法。” 邓小平邓小平 材料三：材料三：“我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身分虽微，地位险要。如我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身分虽微，地位险要。如 今今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱
12、！母亲！我要回来，母亲！ 闻一多闻一多 港澳问题与台湾问题有什么本质区别？港澳问题与台湾问题有什么本质区别？思思 考考 3：港澳问题港澳问题历史遗留问题历史遗留问题台湾问题台湾问题中国内政问题中国内政问题三、光明的前景三、光明的前景海峡两岸关系发展海峡两岸关系发展设计问题：海峡两岸关系发展有哪些影响因素？设计问题：海峡两岸关系发展有哪些影响因素？有利有利不利不利综合国力：中国国力及国际地位提升综合国力：中国国力及国际地位提升一国两制：政策保障及港澳成功范例一国两制：政策保障及港澳成功范例国际公认：开罗宣言、联合国宪章国际公认：开罗宣言、联合国宪章交流加深：两岸人员，经济，文化交流交流加深：两岸
13、人员，经济，文化交流文化同源：两岸人民都是炎黄子孙文化同源：两岸人民都是炎黄子孙人心所向：统一是历史发展趋势和人民的愿望人心所向：统一是历史发展趋势和人民的愿望大陆诚意：纲领，法律，底线大陆诚意：纲领，法律，底线一些国际反华势力的干扰一些国际反华势力的干扰台湾岛内的分裂势力猖獗台湾岛内的分裂势力猖獗 台资企业遍布大陆地区台资企业遍布大陆地区 汪辜会谈达成九二共识汪辜会谈达成九二共识人员往来日益密切频繁人员往来日益密切频繁两党高层实现政治接触两党高层实现政治接触1995年年1月月30日，江泽民发表了题为为促进祖国统一大业的完成而继续奋日，江泽民发表了题为为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗的讲话。
14、这一讲话中就现阶段发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的斗的讲话。这一讲话中就现阶段发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的若干重要问题提出了八项看法和主张，后来被称为若干重要问题提出了八项看法和主张，后来被称为“江八条江八条”。其主要内容。其主要内容包括：包括：坚持一个中国原则；坚持一个中国原则；对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议；对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议；进行海峡两岸和平统一谈判；进行海峡两岸和平统一谈判；努力实现和平统一，中国人不打中国人；努力实现和平统一，中国人不打中国人；大力发展两岸经济交流与合作；大力发展两岸经济交流与合作；共同继承和发扬中华文化的优秀传统；
15、共同继承和发扬中华文化的优秀传统；充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望，保护台湾一切正当权益；充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望，保护台湾一切正当权益；欢迎台湾当局以适当身份前来访问，我们也愿意接受台湾方面的邀请前往台欢迎台湾当局以适当身份前来访问，我们也愿意接受台湾方面的邀请前往台湾。湾。这成为解决台湾问题的纲领性文件，也是对这成为解决台湾问题的纲领性文件，也是对“一国两制一国两制”构想的继承和发展。构想的继承和发展。2005年年3月月胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出了四点意见：胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出了四点意见： 第一，坚持一个中国原则决不动摇；第一，坚持一个中国原则
16、决不动摇；第二，争取和平统一的努力决不放弃；第二，争取和平统一的努力决不放弃；第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；第四，反对第四，反对“台独台独”分裂活动决不妥协。分裂活动决不妥协。20072007年年3 3月月4 4日晚，陈水扁提出日晚，陈水扁提出“四要一没有四要一没有”，即台湾要独立、台湾，即台湾要独立、台湾要正名、台湾要新宪、台湾要发展；台湾没有左右路线、只有统独问要正名、台湾要新宪、台湾要发展；台湾没有左右路线、只有统独问题。他同时强调，以台湾名义加入联合国，是最好的名字。题。他同时强调，以台湾名义加入联合国，是最好的名字。李登辉于李登辉
17、于1999年年7月月9日在接受日在接受“德国之声德国之声”记者采访时，公然向记者采访时，公然向世人宣称台湾当局已将海峡两岸关系定位为世人宣称台湾当局已将海峡两岸关系定位为“国家与国家的关系，国家与国家的关系，至少是特殊的国家与国家的关系至少是特殊的国家与国家的关系”.这种谬论即是这种谬论即是“两国论两国论”.一一国国两两制制伟伟大大构构想想及及其其实实践践一、伟大的构想一、伟大的构想“一国两制一国两制”的提出的提出二、成功的实践二、成功的实践香港、澳门的回归香港、澳门的回归三、光明的前景三、光明的前景海峡两岸关系发展海峡两岸关系发展 背景目的背景目的形成过程形成过程内容概念内容概念历史由来历史
18、由来回归过程回归过程历史意义历史意义回归原因回归原因有利因素有利因素不利因素不利因素步骤三：巩固总结（步骤三：巩固总结（2 2分钟）分钟） 中国政府中国政府2020世纪世纪8080年代提出年代提出“一国两制一国两制”构想总体目标是构想总体目标是A解决香港回归问题解决香港回归问题 B解决澳门回归问题解决澳门回归问题 C用和平方式解决台湾问题用和平方式解决台湾问题D实现祖国统一大业实现祖国统一大业D“一国两制一国两制”最初提出所针对的问题、最初成功运用解决最初提出所针对的问题、最初成功运用解决的问题分别是的问题分别是A香港问题香港问题 台湾问题台湾问题B台湾问题台湾问题 香港问题香港问题 C香港问
19、题香港问题 澳门问题澳门问题D台湾问题台湾问题 澳门问题澳门问题B我国之所以能用我国之所以能用“一国两制一国两制”的构想成功解决港澳问题，的构想成功解决港澳问题，根本原因是根本原因是 A殖民国家力量削弱殖民国家力量削弱B B改革开放的实行和综合国力的提高改革开放的实行和综合国力的提高C C中国外交政策的成熟中国外交政策的成熟D D中国国际影响的日益扩大中国国际影响的日益扩大B步骤四：练习提升（步骤四：练习提升（5 5分钟）分钟）下列关于下列关于“一国两制一国两制”的表述错误的是的表述错误的是 A A一个中国是一国两制的前提和基础一个中国是一国两制的前提和基础 B B特别行政区享有完全的自治特别
20、行政区享有完全的自治 C C中央人民政府代表中国行使主权中央人民政府代表中国行使主权 D D特别行政区原有社会制度不变特别行政区原有社会制度不变B按照按照“一国两制一国两制”的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门特别行政区更大的自主权，这主要是指比香港、澳门特别行政区更大的自主权，这主要是指 A、 保留资本主义制度不变保留资本主义制度不变 B 、中央政府不干涉台湾地方事务、中央政府不干涉台湾地方事务 C 、外国资本不动、外国资本不动 D 、可以保留自己的军队、可以保留自己的军队 D 课后思考：课后思考： 祖国统一祖国统一 青年有责青年有责 就如何解决台湾问题提出你的设想与建议就如何解决台湾问题提出你的设想与建议 思路与要求：思路与要求： 1 1、上网或到图书馆查阅国家有关两岸统一的法规政策等资料、上网或到图书馆查阅国家有关两岸统一的法规政策等资料 2 2、调查访问，了解民意、调查访问，了解民意 3 3、与同学合作探究，交流学习成果、与同学合作探究，交流学习成果环节五、说教学反思环节五、说教学反思 根据学生的具体反馈做出相根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责。学生的长远发展负责。
