1、李森祥李森祥 教学目标教学目标1.1.把握课文内容；把握课文内容；2.2.理解父亲形象；理解父亲形象；3.3.学习本文围绕学习本文围绕“台阶台阶”立立意、组织材料的写法意、组织材料的写法 整体把握整体把握感知内容感知内容问题探究问题探究1.1.作者为什么在老屋的青石板上用了那么多作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨？笔墨？2.2.为什么新屋的主体工程写得简略，而台阶为什么新屋的主体工程写得简略，而台阶反而写得详细？反而写得详细？3.“新台阶砌好了新台阶砌好了”, , 为什么父亲反而处处为什么父亲反而处处感到感到“不对劲不对劲”? ?问题探究问题探究4.4. 结尾处，写父亲很少跨出家里的台结
2、尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去一趟，为什么阶，偶尔出去一趟，为什么“回来时，回来时，一副若有所失的模样一副若有所失的模样”？分分析析形形象象父亲具有哪些品质特征？父亲具有哪些品质特征？品味语言品味语言！许许台台他他 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父
3、亲头上飘来飘去。 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。口头作文：口头作文：描写一个人物，描写一个人物，想一想：选取想一想：选取什么题材来表什么题材来表现人物什么性现人物什么性格、品质或特格、品质或特点点? ?那是我小时候那是我小时候 常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭忘不了粗茶淡饭 将我养大将我养大那是我小时候那是我小时候 常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼罗兰 在
4、科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 马克思 辛苦是获得一切的定律。 牛顿 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦 天才出于勤奋。 高
5、尔基 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 列夫托尔斯泰 天才就是这样，终身努力，便成天才。 门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 罗曼.罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。 高尔基 天生我材必有用。 李白 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 勇于探索真理是人的天职。 哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦
