1、知识的建构和表征知识的建构和表征第一节第一节知识的建构知识的建构第二节第二节知识的表征知识的表征第三节第三节 陈述性知识的表征陈述性知识的表征第四节第四节程序性知识的表征程序性知识的表征n人类的知识是通过建构获得的；人类的知识是通过建构获得的；n人类知识的获得包含着重构过程；人类知识的获得包含着重构过程；n人类知识获得过程的制约性；人类知识获得过程的制约性；n人类大多数知识是一个领域一个领域地逐人类大多数知识是一个领域一个领域地逐个获得的。个获得的。顺应顺应 随着新知识的同化，原有的知识经验会因为新知识的随着新知识的同化，原有的知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应
2、。如在纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应。如在学习了学习了“力力”的概念后，再学习的概念后，再学习“重力重力”和和“摩擦力摩擦力”等，等，就可以丰富学生对就可以丰富学生对“力力”的理解。的理解。 有时，新概念与原有观念之间存在一定的偏差，此时有时，新概念与原有观念之间存在一定的偏差，此时新观念的进入会使原有观念发生一定的调整。比如，在学新观念的进入会使原有观念发生一定的调整。比如，在学习习“定滑轮定滑轮”作为作为“杠杆杠杆”的特例同化到认知结构中时，的特例同化到认知结构中时，学生对杠杆的理解会发生一些改变：杠杆不一定是细长的，学生对杠杆的理解会发生一些改变：杠杆不一定是细长的，也可以
3、是一个轮子。也可以是一个轮子。心理词典心理词典(mental lexical)(mental lexical)又称为内部词汇。认知心又称为内部词汇。认知心理学认为，字或词在人脑中的心理词典里，可能是按理学认为，字或词在人脑中的心理词典里，可能是按照事物的类别或由联想后的连结来排列与检索的。照事物的类别或由联想后的连结来排列与检索的。词汇触接词汇触接: :心理词典使用的方法心理词典使用的方法, ,即外在事物的刺激信即外在事物的刺激信息如何进入心理词典的过程息如何进入心理词典的过程, ,称为词汇触接称为词汇触接(Lexical (Lexical Access),Access),它是指代外界事物的字
4、或词汇及词义的辨别它是指代外界事物的字或词汇及词义的辨别与认识过程。与认识过程。分为直接触接和间接触接。分为直接触接和间接触接。n词汇触接揭示了当外界某个或某些字或词词汇触接揭示了当外界某个或某些字或词汇进入人的认知结构系统而唤起其心理词汇进入人的认知结构系统而唤起其心理词典中的字与词汇的过程，会促进与其有关典中的字与词汇的过程，会促进与其有关联的字与词汇的联系。这种唤起并促进联的字与词汇的联系。这种唤起并促进（加速）随后的与其具有语义联系的字与（加速）随后的与其具有语义联系的字与词汇的触接过程，称为语义启动现象。词汇的触接过程，称为语义启动现象。n由于一个刺激信息（字或词汇）刚被呈现由于一个
5、刺激信息（字或词汇）刚被呈现过，从而导致个体对这个刺激信息的识别过，从而导致个体对这个刺激信息的识别或察觉能力的提高，称为语义启动效应。或察觉能力的提高，称为语义启动效应。判断下列是否为汉语词汇判断下列是否为汉语词汇医生医生- -护士护士士兵士兵- -尉尉上上葡萄葡萄- -果果苹苹面包面包- -黄油黄油土地土地- -房屋房屋云朵云朵- -雨云雨云树木树木- -糖果糖果土豆土豆- -律师律师教师教师- -学生学生工人工人- -草地草地狮子狮子- -季季月月月亮月亮- -玫瑰玫瑰斑马斑马- -非洲非洲AHFEDCBNM父节点子节点终叶节点当谓语的范畴变大，判断句子所需要的时间也多。当谓语的范畴变大
6、，判断句子所需要的时间也多。 信息集信息集（鸟）（鸟）样例集样例集特征集特征集金丝雀是鸟(是)金丝雀有羽毛,有翅膀鸟有羽毛,有翅膀狗有毛,吃母奶(不是)计算平面对平面对镜像对镜像对立体对立体对结果表明，刺激字母旋结果表明，刺激字母旋转角度越大，被试判断转角度越大，被试判断的反应时越长。因为被的反应时越长。因为被试在作出判断时，总是试在作出判断时，总是在心里把呈现的刺激字在心里把呈现的刺激字母旋转为正直方向的，母旋转为正直方向的，然后才能检验它的方向然后才能检验它的方向是正的还是反的。被试是正的还是反的。被试的内省报告也表明，他的内省报告也表明，他们在作判断时，的确在们在作判断时，的确在心里旋转表象。表象与心里旋转表象。表象与外部客体有着同构关系。外部客体有着同构关系。请回忆请回忆评定其评定其主观表主观表像较小像较小的客体的客体要难于要难于其主观其主观表象较表象较大的客大的客体。体。
