1、1怠速不良故障诊断 演讲人 张 鹏 时 间 2012.12.23 说课设计结构2教材分析1 教法与学法分析2教学过程3教学反思43第一部分 教材分析教教 材的地位与作用材的地位与作用123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点4教材分析教材分析1汽车故障检测与诊断汽车故障检测与诊断是是 高等高等职业技术院校汽车检测与维修技职业技术院校汽车检测与维修技术专业必修课程。术专业必修课程。 本教材提炼了本教材提炼了典型的工作任务，以汽车在使用典型的工作任务，以汽车在使用过程中的具体故障为切入点，通过程中的具体故障为切入点，通过故障的现象分析故障原因，找过故障的现象分析故障原因，找出故障点，
2、然后通过详细的检测出故障点，然后通过详细的检测与诊断步骤排除故障，以强化对与诊断步骤排除故障，以强化对学生汽车故障诊断技能的培养。学生汽车故障诊断技能的培养。第一部分 教材分析5第一部分 教材分析 本次学习本次学习任务是任务是在学习了怠速不良故障诊在学习了怠速不良故障诊断相关知识之后，运用所学知识进行生产实断相关知识之后，运用所学知识进行生产实践的关键时期。践的关键时期。在此之前学生已经具备在此之前学生已经具备了专了专业知识基础业知识基础，通过本任务的学习，能够使，通过本任务的学习，能够使学学生掌握该类型故障诊断生掌握该类型故障诊断与与排除技能，具有理排除技能，具有理实一体、工学结合的实际意义
3、。实一体、工学结合的实际意义。本学习任务在课程中的地位与作用本学习任务在课程中的地位与作用 6情感目标情感目标 2教学目标教学目标第一部分 说教材知识目标知识目标 能力目标能力目标 7学会分析怠速学会分析怠速不良的故障原不良的故障原因与处理方法因与处理方法。 建立故障诊断与建立故障诊断与排除的思路，举排除的思路，举一反三、能够独一反三、能够独立解决该系统的立解决该系统的常见故障。常见故障。 重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点第一部分 教材分析8第二部分 教法与学法分析创设氛围创设氛围增强兴趣增强兴趣工学结合工学结合行为导向法行为导向法角色扮演法角色扮演法任务驱动法任务驱动法理论实际结
4、合理论实际结合分析判断能力分析判断能力培养创新思维培养创新思维教学方法教学方法9第二部分 教法与学法分析学法分析学法分析成果展示成果展示合作交流合作交流自主探究自主探究动手实践动手实践10任务名称怠速不良故障诊断学 时2学生人数12指导教师张鹏教学方法任务驱动法；行为导向法；角色扮演法；任务地点整车实训室所需设备比亚迪F3轿车2部；解码器2台；常用工具2套；汽车万用表2个。客户任务一辆桑比亚迪轿车发动机正常启动后，出现怠速转速过高，有时为900r/min，有时高达1200r/min，并且伴有发动机怠速不稳。教学步骤步骤教 师学 生教学方法资讯1给学生展示故障车辆，并明确工作任务。2将车辆维修资
5、料、维修工单、任务工单分发给学生。3采用PPT课件分析故障原因和故障部位。4接受学生关于车辆信息的咨询。1接受教师提出的工作任务，聆听教师关于发动机怠速工作条件的讲解。2通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。3通过查阅维修资料、课程网站、教材以及视频资料填写任务工单内容。任务驱动法角色扮演法第三部分 教学过程11决策1为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。2为学生分配故障车辆。3接受学生咨询并监控学生的讨论。1根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的故障读码器。2分成4个工作小组，并选定组长案例教学法计划1审核学生制定的工作计划。对工作计划提出修改意见。2接受
6、学生咨询并监控学生的讨论。1以小组讨论的方式，制定故障排除和检测的工作计划。2将制定的工作计划与教师讨论并定稿。小组讨论法实施1监控学生的操作并及时纠正错误。2回答学生提出的问题。3对学生的检测结果进行检查。1用故障读码器读取系统故障。2根据检测结果填写任务工单。项目教学法检查1监控学生的操作并及时纠正错误。2回答学生提出的问题。1路试，检查发动机不启动的故障是否排除。2以小组讨论方式进行工作评估。小组讨论法评价1对各小组工作进行综合评价。2提出改进意见和注意事项。按教师意见修改工作计划，并进行工作任务总结。商谈谈话法第三部分 教学过程124 复习过度 揭示主题123 创设情境 引入新知 合作
7、交流 探究发现 角色扮演 技能展示第三部分 教学过程5 交流评价 分享成功6学以致用 课后延伸2分钟5分钟40分钟25分钟10分钟10分钟13第三部分 教学过程第一环节：复习过度 揭示主题一：怠速控制系统由什么组成？有哪些结构形式？二：为何要对怠速控制机构进行启动初始设定？3分钟14案例分析：发动机怠速工作不良问题展示：第二环节：创设情境 引入新知第三部分 教学过程5分钟15 任任 务务 一一怠速过低、运转不稳故障原因分怠速过低、运转不稳故障原因分 析与处理析与处理任任 务务 二二怠速过高故障原因分析预处理怠速过高故障原因分析预处理小组分发任务书，学生合作交流、自主探索问题，老师适时指导的方针
8、。第三部分 教学过程第三环节：合作交流 探究发现16教学过程一：明确任务教学过程一：明确任务10分钟走访、询问走访、询问教材教材相关资料相关资料网络网络资迅资迅资迅：资迅：收集信息（查找资料、网络、询问老师或他人、）第三部分 教学过程17教学过程教学过程二：制定计划二：制定计划头脑风暴，形成计划头脑风暴，形成计划尝试实践，修正计划尝试实践，修正计划设计意图设计意图：通过初步计划的形成，可展开实践操作，在此过程中可以充分调动同学们的积极性，极大提高同学们的学习兴趣设计意图设计意图：通过讨论、交流，把学生被动化为主动，老师在此过程中组织和指导作用，相互交流，共同学习。30分钟第三部分 教学过程18
9、教学过程教学过程三：决策三：决策15分钟设计意图设计意图：展示阶段性成果，提高学生沟通、组织能力， 团队协作等综合能力。形成方案尝试操作师生互动，教师引导小组讨论交流、讨论，作出决策交流、讨论，作出决策第三部分 教学过程19教学过程四：实施教学过程四：实施分组实践：四工位法分组实践：四工位法教师引导、观察、指导教师引导、观察、指导第三部分 教学过程设计意图设计意图：注重过程，注重技能和职业素养的形成和培养， 以帮助同学们提高对自己、专业的理解和掌握。20第四环节：角色扮演 技能展示第三部分 教学过程设计意图设计意图：情境创设，激发学生潜力，技能展示，全员参与，把单调的内容变成丰富多彩的活动，极
10、大提高学生学习兴趣。此环节旨在此环节旨在教师引导、观察、指导教师引导、观察、指导设计方法设计方法设计意图设计意图21第三部分 教学过程22通过作品展示，树通过作品展示，树立学生的自信心；立学生的自信心；同时引导学生进行同时引导学生进行正确的作品评价。正确的作品评价。作作 品品 展展 示示 2.教师参加讨教师参加讨论，对于有论，对于有闪光点的作闪光点的作品要及时予品要及时予以鼓励和表以鼓励和表扬。扬。1.采用组间采用组间评和组内评和组内评相结合评相结合的方法的方法 ，评出优胜评出优胜组组。第三部分 教学过程第五环节：交流评价 分享成功23学以致用学以致用 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的
11、当中，做到学以致用，我设计了一个拓展作业：学生自己通过各种途径，查找资料，排除该故障： 一辆本田ACCORD轿车，F22B1发动机，启动时须加大油门，松开油门，发动机抖动严重，且短时间内便自动熄火。第三部分 教学过程第六环节：学以致用 课后延伸24第四部分 教学反思25THANKS FOR YOUR LINSTENING!谢谢您的聆听！ 二、课程设计学习领域学习领域 13 13 汽车汽车综合综合故障诊断故障诊断 第二学年第二学年 参考学时：参考学时：9696能力目标能力目标汽车综合故障诊断汽车综合故障诊断旨在培养学生对汽车常见故障的诊断分析、检测及故障排除的专业能力，同旨在培养学生对汽车常见故
12、障的诊断分析、检测及故障排除的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，为维修生产实习和就业上岗打下坚实的基础。时注重培养学生的社会能力和方法能力，为维修生产实习和就业上岗打下坚实的基础。l 能够熟练掌握汽车各部分工作原理及相关技术规范能够熟练掌握汽车各部分工作原理及相关技术规范l 能正确选择、熟练汽车各部分控制图和电路控制图能正确选择、熟练汽车各部分控制图和电路控制图l 能够根据故障现象准确判断故障部位能够根据故障现象准确判断故障部位 l 能正确选择、使用相应的设备、工具、技术资料能正确选择、使用相应的设备、工具、技术资料l 具有团队协作能力，根据相关法律、技术规定，制定诊断检测流程具
13、有团队协作能力，根据相关法律、技术规定，制定诊断检测流程l 遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对汽车进行诊断、检测、调整、换件遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对汽车进行诊断、检测、调整、换件l 检查汽车修复后的技术状况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作检查汽车修复后的技术状况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作l 根据环境保护要求处理使用过的辅料及损坏零部件根据环境保护要求处理使用过的辅料及损坏零部件 学习内容学习内容l 汽车各部分的维护汽车各部分的维护 l 汽车各部分的诊断检测规范和要求汽车各部分的诊断检测规范和要求l能够从个案中找到共性，寻找规律，积累经验，举能够从个案中找到共性，寻找规律，积累经验，举一反三。一反三。l安全操作注意事项、事故预防与处理办法安全操作注意事项、事故预防与处理办法l 常用汽车检测工具的正确使用。常用汽车检测工具的正确使用。l 零部件的检测、拆装、调整废料的清除和废零部件的检测、拆装、调整废料的清除和废品的回收利用品的回收利用
