1、 孔乙己孔乙己 苏州园林苏州园林 应有格物致知精神应有格物致知精神说一说：说一说： 这三篇文章分别属于什么文体？这三篇文章分别属于什么文体？ 中考专题复习之中考专题复习之 议论文阅读训练议论文阅读训练谈语言谈语言 最苦与最乐最苦与最乐懒惰的智慧懒惰的智慧应有格物致知精神应有格物致知精神生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐世上没有傻问题世上没有傻问题永远新生永远新生初中阶段学过的议论文初中阶段学过的议论文复习目标：复习目标：1、了解中考议论文的、了解中考议论文的考点及常见考点及常见题型题型。2、复习、复习巩固巩固议论文的议论文的文体常识文体常识。3、掌握掌握议论文阅读的议论文阅读的基本方法基本方
2、法。4、结合具体文章进行阅读、结合具体文章进行阅读训练训练，答题要答题要规范，全面规范，全面。知识回顾：知识回顾： 以小组为单位，说一说议论文相关的以小组为单位，说一说议论文相关的文体知识文体知识文体知识回顾：文体知识回顾：1、议论文的三要素：、议论文的三要素：2、论据的分类：、论据的分类：3、论证的角度与方法：、论证的角度与方法：角度：角度：方法：方法：4、议论文的基本思路：、议论文的基本思路：5、议论文的语言特点：、议论文的语言特点：论点论点论据论据论证论证事实论据和理论论据事实论据和理论论据正面论证和反面论证正面论证和反面论证举例论证举例论证 道理论证道理论证 比喻论证比喻论证 对比论证
3、对比论证引用论证引用论证 类比论证类比论证提出问题提出问题 分析问题分析问题解决问题解决问题准确准确严密严密直击中考：直击中考：1、判断归纳全文的、判断归纳全文的中心论点中心论点。2、辨识、分析文中的、辨识、分析文中的论据，品味其作用论据，品味其作用。3、仿写、补充仿写、补充各种论据等。各种论据等。4、理解、分析文中的、理解、分析文中的论证方法及表达效论证方法及表达效果果。5、剖析文章的结构，理清文章、剖析文章的结构，理清文章论证思路论证思路。6、理解并品析、理解并品析重点语句的含义及表达效重点语句的含义及表达效果果，理解品析文章的语言特色。，理解品析文章的语言特色。7、联系文章内容联系现实、
4、联系文章内容联系现实谈感受谈感受，对文，对文章观点作评价。章观点作评价。要素一要素一论点论点关于论点：关于论点：论点：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）论点：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）句式：完整的表达观点和态度的陈述句。句式：完整的表达观点和态度的陈述句。中考常见的几种题型：中考常见的几种题型：1、论点是怎样提出来的？、论点是怎样提出来的？2、本文的中心论点是什么？、本文的中心论点是什么？3、作者的主要观点是什么？、作者的主要观点是什么？4、这篇文章阐述了一个什么道理？、这篇文章阐述了一个什么道理？以下题目中能成为论点的是：（以下题目中能成为论点的是：（ ）1、谈语言谈语言2、
5、最苦与最乐最苦与最乐3、懒惰的智慧懒惰的智慧4、应有格物致知精神应有格物致知精神5、生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐6、世上没有傻问题世上没有傻问题7、永远新生永远新生4、5、6注意区分论题与论点：注意区分论题与论点： 论题是议论文所要阐述的论题是议论文所要阐述的主要主要内容内容，而论点是作者对所阐述的，而论点是作者对所阐述的内容所作出的内容所作出的明确的判断明确的判断的句子。的句子。例：例：谈语言谈语言论题：论题：论点：论点：语言语言（词语）（词语）书面语应当是口语的规范化书面语应当是口语的规范化（句子）（句子）要素一要素一论点论点中心论点和分论点：中心论点和分论点： 一篇议论文中只有一
6、个中心论点，可能有几个分一篇议论文中只有一个中心论点，可能有几个分论点。中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是论点。中心论点是全文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。为证明中心论点服务的。谈语言谈语言文章阐述的是文章阐述的是“书面语应当是口语的规范化书面语应当是口语的规范化”的中心论点。课文没有直接提出中心论点，的中心论点。课文没有直接提出中心论点，而是化解为两个分论点：而是化解为两个分论点：“书面语不能脱离书面语不能脱离口语口语”和和“书面语言应当是规范的。书面语言应当是规范的。”你觉得下面能成为论点的是（你觉得下面能成为论点的是（ ）1、羞辱是一门选修课、羞辱是一门选修课 2、宽
7、容、宽容3、勤俭与自强、勤俭与自强 4、学贵质疑、学贵质疑5、空谈不能成就事业、空谈不能成就事业 6、谈谦虚、谈谦虚7、中国人失掉自信力了吗？、中国人失掉自信力了吗？8、生命像东流的一江春水、生命像东流的一江春水9、尊重别人就是尊重自己、尊重别人就是尊重自己10、阅读的愉悦、阅读的愉悦1、4、5、9要素一要素一论点论点我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它便便就信了。我们信它，因为它“是是”；不信它，因为它；不信它，因为它“非非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便
8、是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所三皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐腐草为萤草为萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。不攻自破了。上文的论点是：上文的论点是： 。我们对于传说的话应当经过思考我们对于传说的话
9、应当经过思考要素一要素一论点论点 老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被像鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀
10、奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误聪明反被聪明误”，不老实的，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。实人不吃亏。本文的论点是：本文的论点是： 。做老实人不吃亏做老实人不吃亏要素一要素一论点论点一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。初学的一个重要关节，好，往往会影响学习的效果。初学的一个重要关节，就是在刚刚学会
11、一二三或外国文就是在刚刚学会一二三或外国文ABC等等的时候，有等等的时候，有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然欣欣然”起来，以为起来，以为“得矣得矣得矣得矣”，什么都懂得了。，什么都懂得了。这也好像学打拳，刚学会几个动作，多半以为自己很这也好像学打拳，刚学会几个动作，多半以为自己很了不得，处处想根别人较量几下子。倒是学得多了，了不得，处处想根别人较量几下子。倒是学得多了，真正有了一些本领，才反而虚心起来。由此可见，越真正有了一些本领，才反而虚心起来。由此可见，越是没有本领的就越是自命不凡；越是有本领的才越谦是没有本领的就越是自命不凡
12、；越是有本领的才越谦虚谨慎。虚谨慎。本文的论点是：本文的论点是： 。学习过程中应该谦虚谨慎，不能自命不凡学习过程中应该谦虚谨慎，不能自命不凡要素一要素一论点论点论点是怎样提出来的？论点是怎样提出来的？1、开门见山，提出论点。题目即中心论点；、开门见山，提出论点。题目即中心论点；2、针对生活中存在的现象、自己的一段经历、针对生活中存在的现象、自己的一段经历、发现的问题，提出论点或者提出论题，通过分发现的问题，提出论点或者提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；析论述，归结出中心论点；3、通过批驳错误观点从而提出中心论点；、通过批驳错误观点从而提出中心论点；4、引用名言、警句、俗语、格言引出中心论
13、点；、引用名言、警句、俗语、格言引出中心论点；5、摆事实讲道理后归结论点。、摆事实讲道理后归结论点。要素一要素一论点论点表示总结性的词语：所以，总之，因此，表示总结性的词语：所以，总之，因此， 由此看来，归根结底由此看来，归根结底提示性的词语：我认为，我觉得，在我看来提示性的词语：我认为，我觉得，在我看来关于论据：论据：用来证明论点的事实和道理。论据：用来证明论点的事实和道理。 （真实可靠、充分典型）（真实可靠、充分典型）中考常见的几种题型中考常见的几种题型1、辨识事实论据和道理论据。、辨识事实论据和道理论据。2、理解论据的作用。、理解论据的作用。3、概括事实论据。、概括事实论据。4、补写（或
14、选择）论据。、补写（或选择）论据。要素二要素二论据论据种类：种类：事实论据：事实论据：典型的事例、历史事实、统典型的事例、历史事实、统 计数字等。计数字等。 道理论据：道理论据：人们公认的科学原理、定律人们公认的科学原理、定律 定理、名言警句、格言谚语等。定理、名言警句、格言谚语等。请判断以下论据的类型：1、眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出、眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于作了注脚。既立志于“中华之崛起中华之崛起”，就必须好读书，读，就必须好读书，读好书，时时检
15、点自己，提醒自己，因为好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起中华之崛起”所所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。2、孔子说：、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”3、清代学者戴震，幼年读书时就敢于提问，经常把老师问、清代学者戴震，幼年读书时就敢于提问，经常把老师问得无言以答，后来终于在学术上取得了很大成就。得无言以答，后来终于在学术上取得了很大成就。4、孟子：、孟子：“尽信书不如无书。尽信书不如无书。”事实论据事实论据道理论据道理论据事实论据事实论据道理论据道理论据要素二要素二论
16、据论据许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句大学章句，便问便问大学大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他他大学大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道多年前著者的意思。代的人如何能知道多年前著者的意思。1、概括上文的事实论据、概括上文的事实论据 。2、上文举戴震的论据有何作用？、上文举戴震的论据有何作用？戴震治学善疑戴震治学善疑作为事实论据论证了作为事实论据论证了“许
17、多许多都是从怀疑中锻炼出来的都是从怀疑中锻炼出来的”，从而，从而论证了文章的论点。增强了文章的说服力。论证了文章的论点。增强了文章的说服力。要素二要素二论据论据概括事实论据的方法：概括事实论据的方法：人物人物+事件事件论据的作用：论据的作用： 通过举通过举的事例，证明了的事例，证明了的的观点，增强文章的说服力。观点，增强文章的说服力。阅读阅读2015年长沙中考议论问阅读题年长沙中考议论问阅读题谈沉潜谈沉潜，回答问题（见导学案），回答问题（见导学案） 古人说得好古人说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是对我们诉说着勤奋的重要性，勤奋是通向成这是对我们诉说着勤奋
18、的重要性，勤奋是通向成功的最佳路径。虽然每一个勤奋的人不一定都成功的最佳路径。虽然每一个勤奋的人不一定都成功，但成功的人却一定出自勤奋。在平常的生活功，但成功的人却一定出自勤奋。在平常的生活中，总听到同学们抱怨，中，总听到同学们抱怨，“为什么我不是天才？为什么我不是天才？”“为什么我不能成功？为什么我不能成功？”其实所谓的天才获得的成其实所谓的天才获得的成功，正是出于他们的勤奋和努力。功，正是出于他们的勤奋和努力。请你为文段补写一个事实论据和道理论据。请你为文段补写一个事实论据和道理论据。成功来自勤奋成功来自勤奋要素二要素二论据论据人生在勤，不索何获人生在勤，不索何获-张衡张衡业精于勤而荒于嬉
19、，行成于思而毁于随业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 -韩愈韩愈天才就是无止境天才就是无止境刻苦勤奋刻苦勤奋的能力的能力 -卡莱尔卡莱尔聪明出于聪明出于勤奋勤奋，天才在于积累，天才在于积累 -华罗庚华罗庚1、王羲之与、王羲之与“墨池墨池” 王羲之是东晋有名的书法家王羲之是东晋有名的书法家.他每天坚持练字他每天坚持练字,练完后就在家练完后就在家边的一口池塘里洗笔边的一口池塘里洗笔.这样日复一日这样日复一日,竟将整口池塘的水染成竟将整口池塘的水染成了黑色了黑色,像墨一般像墨一般.于是人们把这口池塘叫作于是人们把这口池塘叫作“墨池墨池”,也叫也叫“洗洗砚池砚池,洗笔池洗笔池. 2、达、达芬奇画蛋芬奇
20、画蛋 3、司马迁从、司马迁从42岁时开始写岁时开始写史记史记,到到60岁完成岁完成,历时历时18年年. 要素二要素二论据论据补写事实论据的要求：（1）补写的论据要能证明观点，即论据与论点）补写的论据要能证明观点，即论据与论点 一致。一致。（2）补写论据的内容要真实、典型。）补写论据的内容要真实、典型。（3）补写论据的语言要简明、概括。）补写论据的语言要简明、概括。（4）补充道理论据，引用名言警句必须准确无）补充道理论据，引用名言警句必须准确无 误。误。要素二要素二论据论据关于论证：论证：用论据来证明论点的过程和方法。论证：用论据来证明论点的过程和方法。论证方法论证方法举例论证举例论证：列举确凿
21、、充分、有代表性的事实来：列举确凿、充分、有代表性的事实来证明论点的方法。证明论点的方法。道理论证道理论证：引用名言警句或人们公认的道理加以：引用名言警句或人们公认的道理加以论证。论证。对比论证对比论证：拿正反两方面的材料作对比，在对比：拿正反两方面的材料作对比，在对比中证明论点的方法。中证明论点的方法。比喻论证比喻论证：用人们熟知的事物做比喻，从而来证：用人们熟知的事物做比喻，从而来证明论点的方法。明论点的方法。中考常见题型：中考常见题型：1、辨析论证方法的类型。、辨析论证方法的类型。2、分析某种论证方法的作用。、分析某种论证方法的作用。要素三要素三论证论证指出下面各句的论证方法指出下面各句
22、的论证方法1、历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特、历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？2、孟子所谓、孟子所谓“尽信书不如无书尽信书不如无书”，也就是教我们有一点，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。3、如果周围是冷风冷雨，或许我们真的永远对地倒在那、如果周围是冷风冷雨，或许我们真的永远对地倒在那里，再也爬不起来，但倘若这时耳畔传来一句里，再也爬不起来，但倘若这时耳畔传来一句“你能行你能行”，即使这声音非常细微，我们也会知道怎么去面对失败。即使这声音
23、非常细微，我们也会知道怎么去面对失败。4、鼓励不是鲜花，也不是太阳，但它却可以是一滴甘、鼓励不是鲜花，也不是太阳，但它却可以是一滴甘露露举例论证举例论证道理论证、引用论证道理论证、引用论证对比论证对比论证比喻论证比喻论证要素三要素三论证论证 最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取知识，但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值知识，但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值的，这就需要活化知识，建立起自己的认识系统。的，这就需要活化知识，建立起自己的认识系统。人的大脑好比电脑，脑子里存储了大量的零碎知识，人的大脑好比电脑，脑子里存储了大量的零碎知识，如
24、果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多如果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多占了点空间而已，这样的知识越多，你的内存量越占了点空间而已，这样的知识越多，你的内存量越小，反应越慢，脑子容易僵化。小，反应越慢，脑子容易僵化。划线句子运用了什么论证方法，有什么作用？划线句子运用了什么论证方法，有什么作用？比喻论证，论证了要善于活化知识的观点。比喻论证，论证了要善于活化知识的观点。（生动形象）（生动形象）要素三要素三论证论证 模式：模式：“用用_法（法（ ）地证明了）地证明了_的观点的观点”要素三要素三论证论证关于结构：关于结构：一般结构：提出问题一般结构：提出问题分析问题分析问题解决问题解
25、决问题层进式结构：总层进式结构：总分分总总 总总分分 分分总总中考常见题型中考常见题型1、分析本文的论证思路。、分析本文的论证思路。2、请说说文中某一段（或几段）的论证思路。、请说说文中某一段（或几段）的论证思路。解答思路：解答思路：分析议论文的论证思路，其实，就是在分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上段落层次的基础上加上加上一些诸如一些诸如“首先首先”、“然后然后”、“接着接着”、“最后最后”一类表示承接一类表示承接关系的关系的词语词语。尤其要注意开头结尾的表述。尤其要注意开头结尾的表述。议论文开头的内容：议论文开头的内容：（1）提出中心论点；（）提出中心论点；（2）引出论题。）引出论题。作用：作用：引出中心论点引出中心论点作为论据证明作为论据证明 中心论点中心论点激发读者的阅读兴趣。激发读者的阅读兴趣。议论文结尾的内容及作用：议论文结尾的内容及作用：（1）深化中心论点，提出）深化中心论点，提出 的结论；的结论；（2）重复或强化）重复或强化 的中心论点；的中心论点；（3）发出）发出 的号召或劝勉人们的号召或劝勉人们 ；（4）补充论证了）补充论证了 。关于语言：关于语言：议论文的语言特色：准确，严密议论文的语言特色：准确，严密中考常见题型中考常见题型1、加点词语有什么作用？、加点词语有什么作用？2、词语顺序是否可以颠倒？、词语顺序是否可以颠倒？
