1、义务教育化学（上册）（人教版）义务教育化学（上册）（人教版）第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘课题课题1 1 分子和原子分子和原子 一、物质由微观粒子构成一、物质由微观粒子构成教材选用教材选用说课说课物质由微观粒子构成物质由微观粒子构成一、教材分析一、教材分析三、教学目标三、教学目标五、教学方法、策略及媒体五、教学方法、策略及媒体六、教学过程六、教学过程二、学情分析二、学情分析四、重点难点四、重点难点一、教材分析一、教材分析 分子和原子分子和原子这一课题是从五彩缤纷这一课题是从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界的起始课，是化学学习由形象
2、到抽象，从的起始课，是化学学习由形象到抽象，从宏观向微观认识的开始。宏观向微观认识的开始。 本节课的教学内容起到承上启下的作本节课的教学内容起到承上启下的作用，对学生了解微观世界，形成微观想象用，对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要。能力至关重要。 12二、学情分析二、学情分析学生基础学生基础u在物理课中已经初在物理课中已经初步学习了物质的微粒步学习了物质的微粒性和微粒特征，对物性和微粒特征，对物质的扩散和挥发有相质的扩散和挥发有相关的生活经验。关的生活经验。 学生意识学生意识u在本节课中学生认在本节课中学生认识抽象的微观概念较识抽象的微观概念较难，需从已有的知识难，需从已有的知识经验
3、出发，把微观知经验出发，把微观知识形象化，让学生渡识形象化，让学生渡过宏观与微观的大门。过宏观与微观的大门。三、教学目标三、教学目标知识与知识与技能技能1 1、认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的、认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。微粒。2 2、能用微粒的观点解释常见的现象：能用分子很小、分子、能用微粒的观点解释常见的现象：能用分子很小、分子间有间隔、分子在不断运动着的观点解释一些生活现象。间有间隔、分子在不断运动着的观点解释一些生活现象。过程与过程与方法方法1、通过观察自然、实验等获取信息，学习运用想象、类、通过观察自然、实验等获取信息，学习运用想象、类比、分
4、析、归纳等方法处理信息。比、分析、归纳等方法处理信息。2、能够理论联系生活实际，用微粒的观点理解宏观现象、能够理论联系生活实际，用微粒的观点理解宏观现象的本质，提高用化学知识解决生活问题的能力。的本质，提高用化学知识解决生活问题的能力。情感态情感态度价值度价值观观1、知道、知道“直觉直觉”、“想象想象”、“问题意识问题意识”对创造具有对创造具有重大作用。重大作用。2、感受人类认识微观世界的智慧，产生探求微观世界的、感受人类认识微观世界的智慧，产生探求微观世界的热情。热情。 建立建立“物质物质不连续，由不连续，由分立的微粒分立的微粒构成构成”的观的观点。点。教学难点教学难点物质的微粒物质的微粒性
5、，分子的性，分子的特性。特性。教学重点教学重点四、重点难点四、重点难点五、教学方法、策略及媒体五、教学方法、策略及媒体教学策略教学策略讲述法讲述法问题讨论法问题讨论法实验探究法实验探究法实验实验课件、课件、flashflash动画动画图表图表 教学方法教学方法 教学媒体教学媒体 宏观宏观 微观微观 宏观宏观创设问题，导入新课创设问题，导入新课实验探究，巩固观念实验探究，巩固观念小结与拓展小结与拓展 引用证据，推出观念引用证据，推出观念由常见的生活现象和品红扩散实验引发由常见的生活现象和品红扩散实验引发 想象想象“ 物质由什么构成？物质由什么构成？”导入新课。导入新课。运用科学家观察到的分子和原
6、子图片运用科学家观察到的分子和原子图片证明微观粒子构成物质。证明微观粒子构成物质。 学生完成分组实验。借助实验现象学生完成分组实验。借助实验现象 引导学生运用微粒观解释现象。引导学生运用微粒观解释现象。 小小结本节课所学内容，巩固知识点。结本节课所学内容，巩固知识点。 六、教学过程六、教学过程建构主义教学理论：建构主义教学理论：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。主动发现和对所学知识意义的主动建构。激发想象，建构观念激发想象，建构观念采用对比的形式将纸片的质量和水采用对比的形式将纸片的质量和水分子的质量进行对比，激
7、发学生的想分子的质量进行对比，激发学生的想象力说明分子的质量、体积小。象力说明分子的质量、体积小。 板书设计板书设计物质由微观粒子构成物质物质微观粒子微观粒子分子、原子等分子、原子等质量小质量小 体积小体积小运动运动有间隔有间隔物质由微观粒子构成 模拟教学模拟教学 你能举出哪些类你能举出哪些类似的生活例子？似的生活例子？走过花圃会闻到花香走过花圃会闻到花香湿衣服会晒干湿衣服会晒干红糖块放进水里，水有了红糖块放进水里，水有了颜色还有了甜味颜色还有了甜味结论：物质是由很小的，肉眼看不结论：物质是由很小的，肉眼看不见的微观粒子构成的见的微观粒子构成的 你能想象物质是你能想象物质是 由什么构成的吗？由
8、什么构成的吗？用扫描隧道显微镜观察用扫描隧道显微镜观察到的苯分子到的苯分子用扫描隧道显微镜探针用扫描隧道显微镜探针将将硅原子移动得到世界硅原子移动得到世界上最小的汉字上最小的汉字“中国中国”结论：物质是由分子、原子结论：物质是由分子、原子等微粒构成的等微粒构成的 1个水分子的质量约是个水分子的质量约是3 31010-23-23g g0.00000000000000000000003g0.00000000000000000000003g 1 1滴水中大约有滴水中大约有1 1. .676710102121个个水分子水分子167000000000000000000016700000000000000
9、00000个水分子个水分子10亿人亿人每人每分钟数每人每分钟数100个个约数三万年约数三万年 问题：分子的质量？体积？分子的质量？体积？结论：分子的质量、体积很小结论：分子的质量、体积很小 问题：问题： 分子还有哪些特征是我们能感受到的？分子还有哪些特征是我们能感受到的？ 小组小组1 1：探究：探究：“白脸白脸”变变“红脸红脸” ” 材料：浓氨水、酚酞、水材料：浓氨水、酚酞、水毛笔两只、毛笔两只、“白脸白脸”若干。若干。提示：用毛笔分别蘸取液提示：用毛笔分别蘸取液体画在体画在“白脸白脸”上，有两上，有两种液体相遇会变种液体相遇会变红红。分组设计实验小组小组2 2：探究：探究：“体积魔术体积魔术
10、”材料：材料：10ml10ml、25ml25ml、50ml50ml、100ml100ml量筒各两支、量筒各两支、滴管若滴管若干、乙醇、水、。干、乙醇、水、。要求：将等体积乙醇和水要求：将等体积乙醇和水混合，观察体积变化。混合，观察体积变化。实验实验1 1说说你的实验现象说说你的实验现象浓氨水浓氨水 酚酞酚酞结论：分子不断运动结论：分子不断运动 浓氨水浓氨水 水水酚酞酚酞 水水 说说你观察到的实验现象说说你观察到的实验现象实验实验2 2 结论：分子间有间隔结论：分子间有间隔 物质不连续，由分立的微粒构成。物质不连续，由分立的微粒构成。我们用感官认识的我们用感官认识的物质都是连续不间断的，物质都是
11、连续不间断的，现在你还认为物质是现在你还认为物质是连续不间断的吗？连续不间断的吗？小小 结结1 1、物质是由微观粒子构成的、物质是由微观粒子构成的 2 2、物质是由分子、原子等微粒构成的物质是由分子、原子等微粒构成的 3 3、分子的质量、体积都很小；、分子的质量、体积都很小； 分子在分子在不断运动；不断运动； 分子间有间隔分子间有间隔。 1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！谁若自怨自艾，必会坐失良机！
