1、人说课人：北京市上庄中学说课人：北京市上庄中学 朱清霞朱清霞设计思想设计思想 对于七年级学生，由于她们刚开始学习生对于七年级学生，由于她们刚开始学习生物学，所以要把充分调动学生生物学习的积物学，所以要把充分调动学生生物学习的积极性和自主性作为一个主要目标，倡导学生极性和自主性作为一个主要目标，倡导学生要善于观察、积极思考，注重培养学生的思要善于观察、积极思考，注重培养学生的思维独特性和富有个性化的理解和表达方式，维独特性和富有个性化的理解和表达方式，提高学生语言表达能力，激发学生学习和探提高学生语言表达能力，激发学生学习和探究生物问题的积极性，培养学生课堂参与能究生物问题的积极性，培养学生课堂
2、参与能力，真正将课堂还给学生。力，真正将课堂还给学生。教材分析教材分析 本课系本课系2012新版教材七年级上册第二单元新版教材七年级上册第二单元生物生物体的结构层次体的结构层次、第二章、第二章细胞怎样产生物体细胞怎样产生物体、第二节第二节动物体的结构层次动物体的结构层次。在这节课之前已经。在这节课之前已经学习了动、植细胞结构、细胞分裂及其细胞的生活学习了动、植细胞结构、细胞分裂及其细胞的生活等内容，这些内容已经为本节课的学习奠定了知识等内容，这些内容已经为本节课的学习奠定了知识基础，本节课教学内容主要是理解细胞、组织、器基础，本节课教学内容主要是理解细胞、组织、器官、系统、生物个体的层次关系，
3、认识人体的四种官、系统、生物个体的层次关系，认识人体的四种基本组织。这是对生物整体认识的一个新台阶，对基本组织。这是对生物整体认识的一个新台阶，对今后学习动物的结构特点、行为方式起到铺垫的功今后学习动物的结构特点、行为方式起到铺垫的功能，也是生物学习由微观到宏观转变的关键点。能，也是生物学习由微观到宏观转变的关键点。学情分析学情分析 通过前面对细胞的结构、生活和分裂的学通过前面对细胞的结构、生活和分裂的学习后，学生对细胞有了一个感性的认识和理习后，学生对细胞有了一个感性的认识和理性的初步了解，这是学习性的初步了解，这是学习“动物体的结构层动物体的结构层次次”起点。在此起点基础上，运用多种方法起
4、点。在此起点基础上，运用多种方法将学生兴趣激发到探究将学生兴趣激发到探究“细胞怎样构成生物细胞怎样构成生物体体”上。学生由于抽象思维能力有限，所以上。学生由于抽象思维能力有限，所以对细胞分化形成组织这一过程就难以理解。对细胞分化形成组织这一过程就难以理解。知识方面知识方面1. 说出组织的定义，概述人体的各种说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。组织是由细胞分裂、分化形成的。2. 识别人体的四种基本组织，并了解识别人体的四种基本组织，并了解其相关功能。其相关功能。3. 描述人体的结构层次：细胞描述人体的结构层次：细胞组织组织器官器官系统系统人体人体能力方面能力方面 1. 能
5、用显微镜观察人体四种基本能用显微镜观察人体四种基本组织切片。组织切片。2. 能用较科学的语言表达自己的能用较科学的语言表达自己的感受和体会。感受和体会。初步树立生物体是一个整初步树立生物体是一个整体的生物学观点。体的生物学观点。情感态度与价值观方面情感态度与价值观方面 重点：重点：1. 细胞分裂、分细胞分裂、分化形成各种组织。化形成各种组织。2. 人体的结构层人体的结构层次：细胞次：细胞组织组织器官器官系统系统人体人体难点：难点：1、学生对细胞、学生对细胞分化形成组织的分化形成组织的理解理解2、 从微观到宏从微观到宏观，从部分到整观，从部分到整体，逐步对人体体，逐步对人体的结构层次形成的结构层
6、次形成完整的认识。完整的认识。教教 法法 本节课以讨论为主，在充分准备视频、本节课以讨论为主，在充分准备视频、图片和各种有关资料的情况下，利用图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体组织和引导学生观察、分析、多媒体组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作习的积极性和主动性，发挥其主体作用。用。1.导入新课导入新课2.知识点知识点1：分化：分化3.知识点知识点2：组织：组织4.知识点知识点3：器官和系统：器官和系统5.知识点知识点4：人体是一个统一的整体：人体是一个统一的整体6.课堂总结课堂总结7.巩固练习巩固练习受
7、精卵受精卵一、遗传信息在细胞核中一、遗传信息在细胞核中二、细胞核中有遗传二、细胞核中有遗传信息的物质信息的物质 DNADNA上有指导生物发育上有指导生物发育的全部信息的全部信息。这些信息指导细胞在分裂过这些信息指导细胞在分裂过程中，逐渐形成在形态、结程中，逐渐形成在形态、结构和功能上有差异的细胞，构和功能上有差异的细胞，我们把这个过程叫做分化我们把这个过程叫做分化 上皮上皮肌肉肌肉软骨软骨上皮组织上皮组织结缔组织结缔组织肌肉组织肌肉组织神经组织神经组织功能:特点:分布:功能:特点:分布:功能:特点:。分布:手上有哪些组织，这些手上有哪些组织，这些组织是否有固定的排列组织是否有固定的排列顺序？这
8、些组织的排列顺序？这些组织的排列顺序能否改变？顺序能否改变？由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。动物或人体的组成动物或人体的组成许多形态相似，结构、许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组能的多个器官，按照一定的次序组合在一起。合在一起。组织组织器官器官系统系统细胞细胞动物体或人体结构和功能的基本单位动物体或
9、人体结构和功能的基本单位动物体动物体或人体或人体人体是一个统一的整体组组织织器器官官系系统统细细胞胞动物体和人体具有动物体和人体具有细胞是怎样构成生物体的细胞是怎样构成生物体的生生物物体体1、细胞的分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由、细胞的分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由、 和和相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群 叫做组织。叫做组织。2、人体的组织有、人体的组织有 、 、 和和 。3、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。4、能够共同完成一种或者几种、能够共同完成一种或者几种 的多个器官按照一定次序的多个器官按照一定次序 组合在一起构成组合在一起构成。5、人体内有八大系统，它们是、人体内有八大系统，它们是 、 、 、 泌尿系统、泌尿系统、 、内分泌系统、内分泌系统、 和生殖系统。和生殖系统。 有关的数学名言有关的数学名言数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。普林舍姆历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。培根数学是最宝贵的研究精神之一。华罗庚没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。卡罗斯数学是规律和理论的裁判和主宰者。本杰明
