1、半命题作文半命题作文第一部分第一部分半命题作文基本知识半命题作文基本知识1.1.什么是半命题作文？什么是半命题作文？就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。部分由考生自己去补充的一种作文。2.2.结构形式结构形式（1 1）命前半题：如是一把双刃剑，）命前半题：如是一把双刃剑，也美丽。也美丽。（2 2）命后半题：如走近，藏在心中的）命后半题：如走近，藏在心中的。（3 3）命中间部分：如给的一封信）命中间部分：如给的一封信, ,生活因生活因而精彩。而精彩。（4 4）命首尾部分：如）命首尾部分：如 ，别再让我，别再让
2、我，阅读。阅读。3.3.半命题作文的特点半命题作文的特点半命题作文就是学生根据要求将题目补充完整，然后半命题作文就是学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，在立意、选材、构思等方面给题作文与全命题作文之间，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。考生适当的选择余地。_也美丽也美丽开放开放部分部分 限制限制部分部分“也也”如何体现如何体现？小草小草鲜花鲜花平凡平凡伟大伟大挫折挫折顺利顺利溪流溪流大海大海白发白发青丝青丝失败失败成功成功要有参照物要有参照物第二部分第二部分半命题
3、作文技巧半命题作文技巧考点聚焦考点聚焦半命题作文常考题型半命题作文常考题型1 1从补题内容的限定性来看，半命题作文常有三种题从补题内容的限定性来看，半命题作文常有三种题型。型。（1 1）自由补题型。）自由补题型。命题者对题目空缺处所填内容不作命题者对题目空缺处所填内容不作任何限定，完全由考生根据自己对文题的理解或自身的任何限定，完全由考生根据自己对文题的理解或自身的经验来填写。经验来填写。如：如：“，太棒了，太棒了!”!”要求：在空缺处填写适当要求：在空缺处填写适当内容，补全题目，然后完成一篇作文。内容，补全题目，然后完成一篇作文。（2 2）选择补题型。）选择补题型。命题者提供了若干个备用选项
4、命题者提供了若干个备用选项 ，要求，要求考生从中任选其一填入题目的空缺处，然后进行写作。考生从中任选其一填入题目的空缺处，然后进行写作。如：没想到我如此如：没想到我如此（浮躁、虚荣、坚强、幸运、依（浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母）要求：结合个人生活经历，从括号里的五个词语赖父母）要求：结合个人生活经历，从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上，使作文题目完整，然后中任选其一填写在前面的横线上，使作文题目完整，然后完成作文。完成作文。（3 3）导语式提示补题型。）导语式提示补题型。命题者在题目前面设置一段导命题者在题目前面设置一段导语或材料，让考生从对导语或材料的阅读中获得填写题目语或材
5、料，让考生从对导语或材料的阅读中获得填写题目空缺处内容的灵感或启发。如：在历史长河中，总有一些空缺处内容的灵感或启发。如：在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活启迪活启迪人生旅途，五彩缤纷，人总在追求自己想要的人生旅途，五彩缤纷，人总在追求自己想要的生活。请以生活。请以“像像_那样生活那样生活”为题写一篇文章。要为题写一篇文章。要求：请先在横线上填上词或短语，使题目完整，然后完成求：请先在横线上填上词或短语，使
6、题目完整，然后完成一篇作文。一篇作文。2 2从补题的位置来看，半命题作文常用题型有两种。从补题的位置来看，半命题作文常用题型有两种。（1 1）单空补题型，）单空补题型，如：如：春因春因而精彩。而精彩。需要我；又一次需要我；又一次；青；青（2 2）双空补题型，）双空补题型，如：让如：让_的的_ _ 单空补题型占主导地位，但双空补题型越来越呈现出一单空补题型占主导地位，但双空补题型越来越呈现出一种上升的趋势。种上升的趋势。答题指导答题指导1.1.仔细审题，辨清题意。仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间，赶速度，对题目提有不少同学写作文时为了抢时间，赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一
7、想，就马上下笔，结果往往出错。示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目进行认真审度，理解每个词语或句其实，只要我们对题目进行认真审度，理解每个词语或句子的意思，想一想用什么词语表达最贴近自己的生活，就子的意思，想一想用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。能准确地将题目补充完整。2.2.从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。比如走近刘翔走近大观园走近杜甫等等，比如走近刘翔走近大观园走近杜甫等等，这些题目就很具体，就能用自我的生活真实细节来写伟人、这些题目就很具体，就能用自我的生活真实细节来写
8、伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，并尽可能采用多种表达名著、科学等对自己的深刻影响，并尽可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感想。方式生动形象地展现自己的体验与感想。3.3.关注细节，以小见大。关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以拥抱为这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以拥抱为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天梦想、拥抱春天只要是文题所提示的，全都只要是文题所提示的
9、，全都“拥抱拥抱”了，可了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。? ?半命题作文补题半命题作文补题对于半命题作文而言，最重要的就是将题目中所缺对于半命题作文而言，最重要的就是将题
10、目中所缺的部分补齐，使半命题作文的部分补齐，使半命题作文“变变”成自己所熟悉的命题成自己所熟悉的命题作文。那么如何补全、补好半命题作文的题目呢作文。那么如何补全、补好半命题作文的题目呢? ?我们可我们可以从以下两个方面着手。以从以下两个方面着手。一、一、“半命题作文半命题作文”补题五原则补题五原则(1)(1)反复斟酌，细察反复斟酌，细察“隐信息隐信息”。如如“_让我陶醉让我陶醉”，从这个题目现有的文字部，从这个题目现有的文字部分即可看出，本文的写作要采用第一人称；要写的事物须分即可看出，本文的写作要采用第一人称；要写的事物须是美好的、积极的、令人是美好的、积极的、令人“陶醉陶醉”的。的。(2)
11、(2)扬长避短，熟悉为先。扬长避短，熟悉为先。考场作文要考场作文要“速成速成”，因此，在补题时，所选择的词，因此，在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。或情感体验。(3)(3)创新求异，独树一帜。创新求异，独树一帜。中考中由于万千考生一道题，一不留心就造成中考中由于万千考生一道题，一不留心就造成“补题补题”上的上的“雷同撞车雷同撞车”现象。要避免这种现象，就要选择最能现象。要避免这种现象，就要选择最能突
12、出自己的体验、人无我有的内容。当你看到突出自己的体验、人无我有的内容。当你看到“如果我如果我是是”这样的半命题时，你会想到什么？是班长、爸爸、这样的半命题时，你会想到什么？是班长、爸爸、还是老师等人物？或许还是老师等人物？或许“一只鸟一只鸟”、“一片云一片云”、“奥运奥运大使大使”等更能体现出新颖独特性。等更能体现出新颖独特性。(4)(4)力避空泛，小处切入。力避空泛，小处切入。补题最好补题最好“小口径切入小口径切入”，题目不要补得过大。可采，题目不要补得过大。可采用具体或抽象事物入题的补题方法，有效缩小写作范围。用具体或抽象事物入题的补题方法，有效缩小写作范围。如如“我好想我好想_”_”，可
13、补写，可补写“栽一棵苹果树栽一棵苹果树”、“去草去草原原”、“拥有一间书房拥有一间书房”等；又如等；又如“告别告别_”_”，可补，可补写写“自卑自卑”、“初三初三”等范围具体的内容，这样就降低了等范围具体的内容，这样就降低了写作的难度系数。写作的难度系数。(5)(5)搭配得当，合乎逻辑。搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎生活逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎生活逻辑。如如“我第一次我第一次_”_”，若补填，若补填“哭哭”、“淘气淘气”、“做做梦梦”之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以
14、界定人的婴幼儿时期，是难以界定“第一第一”的；而如果换成的；而如果换成“领奖领奖”、“说谎说谎”、“远行远行”等词，则因为其在考生脑等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。海留下的深刻印象，情理皆通。二、五步补题法二、五步补题法1 1整体理解文题。整体理解文题。先对作文题目进行整体浏览，有一个通盘的理解和把先对作文题目进行整体浏览，有一个通盘的理解和把握，弄明白题目已交代了哪些写作要素，有哪些要求，做握，弄明白题目已交代了哪些写作要素，有哪些要求，做了怎样的提示，强调的重点是什么，宜于选取怎样的角度了怎样的提示，强调的重点是什么，宜于选取怎样的角度下笔写起，思维应该沿着什么样的路径去
15、发散等。下笔写起，思维应该沿着什么样的路径去发散等。例如：又一次例如：又一次_要求：（要求：（1 1）把题目补充完整；（）把题目补充完整；（2 2）自选文体；（）自选文体；（3 3）不少）不少于于500500字；（字；（4 4）文中不得出现真实姓名和学校名，否则扣）文中不得出现真实姓名和学校名，否则扣分。分。读完题目后，应在头脑中形成的印象是：文体不限，读完题目后，应在头脑中形成的印象是：文体不限，强调的是强调的是“又一次又一次”，切不可看成只是，切不可看成只是“一次一次”，而忽略，而忽略了了“又又”字。有了这样的整体印象，就会很快补出既切题字。有了这样的整体印象，就会很快补出既切题又切旨的另
16、一半命题来。如又切旨的另一半命题来。如“又一次流泪又一次流泪”、“又一次感又一次感受到爱受到爱”、“又一次聆听教诲又一次聆听教诲”等。等。2 2调动生活积累。调动生活积累。补题的过程就是审题、选材、构思的过程，实际上就补题的过程就是审题、选材、构思的过程，实际上就是写作的开始。因此，自读题时，就要调动生活积累，从是写作的开始。因此，自读题时，就要调动生活积累，从自己的经历中找出相类的素材，并与文题反复对照，遴选自己的经历中找出相类的素材，并与文题反复对照，遴选出感受最深，最能体现文题，最容易写好的材料来，然后出感受最深，最能体现文题，最容易写好的材料来，然后对材料进行概括、提炼、深加工，精选最
17、能体现材料中心对材料进行概括、提炼、深加工，精选最能体现材料中心的词语或者句子，补进题目的空缺处，这样补出的题目既的词语或者句子，补进题目的空缺处，这样补出的题目既能与文题要求相符合，又能充满真情实感，还能防止文不能与文题要求相符合，又能充满真情实感，还能防止文不对题现象的发生，题、意、文高度统一。如：（付出、独对题现象的发生，题、意、文高度统一。如：（付出、独处、看球赛），处、看球赛），也是一种享受也是一种享受如果自己有过帮助他人的经历和体验，并且视之为如果自己有过帮助他人的经历和体验，并且视之为快乐，那就选择快乐，那就选择“付出，也是一种享受付出，也是一种享受”；如果曾身处逆；如果曾身处逆
18、境，但不为困难所畏惧，视努力拼搏为快乐，那就可以将境，但不为困难所畏惧，视努力拼搏为快乐，那就可以将题目补填为题目补填为“奋斗，也是一种享受奋斗，也是一种享受”；如果在孜孜不倦地；如果在孜孜不倦地学习中，尝到了无限的乐趣，那么就可以把题目补写为学习中，尝到了无限的乐趣，那么就可以把题目补写为“读书，也是一种享受读书，也是一种享受”，总之，补题，要与生活紧密相，总之，补题，要与生活紧密相联系。联系。3 3契合题目要求。契合题目要求。对于题目中显性的作文要求，比较容易把握，稍加留心，就对于题目中显性的作文要求，比较容易把握，稍加留心，就会注意到，不会出现补题不合题意的现象。但是有一些题目，材会注意
19、到，不会出现补题不合题意的现象。但是有一些题目，材料丰富，含义深刻，内蕴隐性信息，这就需要读题时特别留意，料丰富，含义深刻，内蕴隐性信息，这就需要读题时特别留意，反复阅读，细加揣摩，吃透命题者的考查意图，以沿着命题者预反复阅读，细加揣摩，吃透命题者的考查意图，以沿着命题者预设的思维指引，有的放矢，契合要求，准确补题。设的思维指引，有的放矢，契合要求，准确补题。如：阅读下面材料，根据要求作文。如：阅读下面材料，根据要求作文。生活中，你有储蓄的习惯吗？当一枚小小的硬币投入储蓄罐生活中，你有储蓄的习惯吗？当一枚小小的硬币投入储蓄罐时，你也许不以为意，但积少成多，日久，也许会派上用场。其时，你也许不以
20、为意，但积少成多，日久，也许会派上用场。其实，能够储蓄的何止硬币实，能够储蓄的何止硬币 ! !如果你把诚实、谦虚、无私等美好品如果你把诚实、谦虚、无私等美好品德投入心灵的储蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格吗？德投入心灵的储蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格吗？请以请以“储蓄储蓄”为题，写一篇文章。（先在横线上填上为题，写一篇文章。（先在横线上填上恰当的词语）恰当的词语）“储蓄储蓄”，即积累。此试题，对作文主题有明显的指向：要，即积累。此试题，对作文主题有明显的指向：要表现表现“崇高精神和美好人格崇高精神和美好人格”，因此，补题要填写的应该是那些，因此，补题要填写的应该是那些“诚实诚实
21、”“”“谦虚谦虚”“”“无私无私”等能表现崇高和美好的词语，如果把等能表现崇高和美好的词语，如果把题目补写成了题目补写成了“储蓄储蓄挫折挫折”“”“储蓄储蓄困难困难”“”“储蓄储蓄失失败败”，虽然文法也通，但是显然相悖于题旨。这是因为有同学，虽然文法也通，但是显然相悖于题旨。这是因为有同学没有关注到材料中的没有关注到材料中的”如果你把诚实、谦虚、无私等美好品德投如果你把诚实、谦虚、无私等美好品德投入心灵的储蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格吗？入心灵的储蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格吗？”这这样一句话，或者关注到了，但是对这句话所蕴涵的题旨要素没有样一句话，或者关注到了，但是对这句
22、话所蕴涵的题旨要素没有彻底的了解。彻底的了解。4 4凸现个性风范。凸现个性风范。“题好一半文题好一半文”，“题目是文章的眼睛题目是文章的眼睛”，在符合题，在符合题旨、体裁的情况下，考生要善于联想、想象，发挥创造性旨、体裁的情况下，考生要善于联想、想象，发挥创造性思维，思考深刻，见解新颖，思维触角敢于触及社会热点、思维，思考深刻，见解新颖，思维触角敢于触及社会热点、社会焦点、社会敏感点，使补题睿智，高屋建瓴，充满启社会焦点、社会敏感点，使补题睿智，高屋建瓴，充满启发性，富有现实感。发性，富有现实感。对一些有比喻意义、象征意义的半命题，应该深入挖对一些有比喻意义、象征意义的半命题，应该深入挖掘其内
23、核精华，从更深刻处把握要义，赋予补题深意和新掘其内核精华，从更深刻处把握要义，赋予补题深意和新意。如：窗外的意。如：窗外的（风景、故事、人（风景、故事、人）“窗窗”的含义具有多面性，因而可以补题为的含义具有多面性，因而可以补题为“窗外的窗外的草坪草坪”“”“窗外的汽车窗外的汽车”，但是这样显得直露，平淡无华，但是这样显得直露，平淡无华，无文采可言，如果抓住无文采可言，如果抓住“窗窗”的比喻意义的比喻意义“心灵之窗心灵之窗”思考，补题为思考，补题为“窗外的那份感动窗外的那份感动”、“窗外的家园窗外的家园”就深就深刻得多了，如果再放开眼光，与社会焦点、社会热点相联刻得多了，如果再放开眼光，与社会焦
24、点、社会热点相联系，补题为系，补题为“窗外的维权行动窗外的维权行动”“”“窗外悲鸣的藏羚羊窗外悲鸣的藏羚羊”等，等，就更加高远了。就更加高远了。5 5魅力表达，创造双赢。魅力表达，创造双赢。考场作文，首先必须拨亮阅卷老师的眼球，那关键一考场作文，首先必须拨亮阅卷老师的眼球，那关键一拨，就在于所补的题目。如果补题精确华丽，饱满热情，拨，就在于所补的题目。如果补题精确华丽，饱满热情，意蕴丰富，鲜活光彩，就一定能使阅卷老师为之一振，意蕴丰富，鲜活光彩，就一定能使阅卷老师为之一振，“明眸善睐明眸善睐”，自然大增喜爱之情。，自然大增喜爱之情。加强补题语言魅力的常用方法有：巧借经典歌曲添趣加强补题语言魅力
25、的常用方法有：巧借经典歌曲添趣味；套用诗词警句添韵味；运用修辞求生动。让我们奔味；套用诗词警句添韵味；运用修辞求生动。让我们奔跑在希望的田野上让不以己悲的心境永存让跑在希望的田野上让不以己悲的心境永存让“绿绿色的作文色的作文”走过来让自信的大门永开等，都是非常走过来让自信的大门永开等，都是非常贴切、鲜活的补题，都博得过阅卷老师的贴切、鲜活的补题，都博得过阅卷老师的“媚眼媚眼”。半命题作文拟题常出现的问题半命题作文拟题常出现的问题_也美丽也美丽失败也美丽：失败也美丽： 拟题雷同拟题雷同生活也美丽：生活也美丽： 拟题宽泛拟题宽泛板书也美丽：板书也美丽： 拟题随意拟题随意? ?半命题作文的立意半命题
26、作文的立意半命题作文立意的关键在于补题。半命题作文立意的关键在于补题。 如如“_的味的味道道”，若补填，若补填“打麻将打麻将”“”“抽烟抽烟”“”“自杀自杀”等词语，内容等词语，内容是消极的，思想是不健康的，得分必定不理想。若开动真是消极的，思想是不健康的，得分必定不理想。若开动真情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘，补填情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘，补填“得得奖奖”“”“挨批挨批”“”“失败失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入多了；若再掘一锄，进入“情情”的层次或的层次或“想象想象”的层次，的层次，补填补填“母爱母爱”“”“阳光阳光
27、”“”“飞翔飞翔”等内容，兴许就能别开洞等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。天，胜人一筹。? ?半命题作文的选材半命题作文的选材1 1指向自我成长发展。指向自我成长发展。“我我”“”“自己自己”等字眼频繁出现，要求从特定的角度等字眼频繁出现，要求从特定的角度审视自我，回眸成长轨迹，形成生活感悟。引导歌唱一支审视自我，回眸成长轨迹，形成生活感悟。引导歌唱一支自身优点或是自我成功的赞美曲；要求围绕自身优点或是自我成功的赞美曲；要求围绕“自信自信”“”“自自主主”“”“自立自立”等关键词进行演绎。等关键词进行演绎。2 2指向交流倾诉。指向交流倾诉。“你你”“”“他他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象
28、，等代词作为交流、倾吐和关注的对象，着眼于着眼于“我我”“”“你你”“”“他他”的情感交流。的情感交流。3 3指向走进生活。指向走进生活。有的题目泛指生活，有的题目指向学校生活，有的题有的题目泛指生活，有的题目指向学校生活，有的题目指向家乡生活，有的题目指向精神生活。目指向家乡生活，有的题目指向精神生活。4 4指向真实心态。指向真实心态。关注中学生心理，触及心理问题，引导走出阴影，告关注中学生心理，触及心理问题，引导走出阴影，告别昨天，拥抱阳光，构建和谐心境，优化心智，与时俱进。别昨天，拥抱阳光，构建和谐心境，优化心智，与时俱进。5 5指向品德修养。指向品德修养。体现了加强中学生品德修养的指向
29、。指向内在的美，体现了加强中学生品德修养的指向。指向内在的美，指向知恩图报，指向优化善良心地，倡导大爱无疆。指向知恩图报，指向优化善良心地，倡导大爱无疆。? ?半命题作文的失误及对策半命题作文的失误及对策失误之一：不审要求，不合情理。失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，又要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这出的词语既要搭配得当，又要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文一点，如写半命题作文“也美丽也美丽”，选用，选用“失败失败”“”“放放弃弃”
30、“”“挫折挫折”“”“绿叶绿叶”“”“小草小草”等符合语境；如选用等符合语境；如选用“奋斗奋斗”“”“追追求求”“”“成熟成熟”“”“鲜花鲜花”“”“掌声掌声”，明显与，明显与“也也”语境意义不符。也有考语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“_，我的快乐之，我的快乐之源源”，选择，选择“读书读书”“”“运动运动”“”“助人助人”“”“乐观乐观”，则立意健康；有考生，则立意健康；有考生一意求新，选择一意求新，选择“烦恼烦恼”“”“睡觉睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然等，与题意完全相悖；更有考生居然选择选择“让人痛苦让人痛苦”，
31、新则新矣，立意却出现重大问题。在写，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受享受_”_”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震享受地震”，如此，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。半命题作文补题首先要半命题作文补题首先要“合格合格”“”“得体得体”。所谓。所谓“合格合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体得体”就是要前后就是要前后照应，合乎题旨。如照应，合乎题旨。如“ _，谢谢你，谢谢你”，揣摩
32、题旨，所填内，揣摩题旨，所填内容应当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如容应当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，老师，谢谢你谢谢你”“”“对手，谢谢你对手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你辛苦了，谢谢你”“”“再一次，谢谢你再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。等，明显与题旨相悖。考场作文是考场作文是“速成速成”作文，难有充足时间来选材和构思。作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才
33、能写得深是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。刻，写得精细。失误之二：拟题俗套，重复雷同。失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，率相当高。如，“当我面对当我面对_的时候的时候”，大多数考生，大多数考生选择的是选择的是“挫折挫折”“”“成功成功”；以；以“人生路上多人生路上多_”_”为为题，大家不约而同选择的是题，大家不约而同选择的是“朋友朋友”“”“坎坷坎坷”。所用对策：发散思维，创新求异。所用对策：发散思维，创新求异。半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍
34、去大半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版版权权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在我生活在_之中之中”，填，填“家庭家庭”“”“学校学校”“”“社会社会”浅薄直露，味同
35、嚼蜡，而且浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校学校”“”“社会社会”范围太大，不易入范围太大，不易入题；填题；填“集体集体”“”“亲人亲人”“”“友谊友谊”词语平常，容易雷同；填词语平常，容易雷同；填“麻将声麻将声”“”“追星族追星族”选材新颖，切中时弊，发人警醒；填选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海题海”“”“夹缝夹缝”“”“梦魇梦魇”选词新奇，比喻形象，容易出彩。选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。思，极易为考场作文赢得高分。失误之三：拟题过大，难以下笔。失误
36、之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写材范围，便于下笔。如写“感悟感悟_”_”，有考生拟成，有考生拟成“感悟大自然感悟大自然”“”“感悟人生感悟人生”等，显然，如此大的题目，等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。所用对策：小处切入，写细写深。所用对策：小处切入，写细写深。要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分的重要条件。在感人，是得分的重要条件。在600600
37、字左右的篇幅中，要写字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写具体生动。如写“龙门阵龙门阵”，以，以“四川龙门阵四川龙门阵”“”“重庆重庆龙门阵龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵夏夜院坝上的龙门阵”“”“爷爷的龙门阵爷爷的龙门阵”，开口小，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。失误之四：脱离文题，我行我素。失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文
38、，文半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写文。如写“我我_，因为我，因为我_”_”，有考生拟题为，有考生拟题为“我美丽，因为我独特我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我我”，显然与文题，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。数不少，希望对此类问题一定要多加
39、注意，避免重蹈覆辙。所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。避免这种毛病，最好的办法就是采用避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠彩线串珠”法法构思。所谓构思。所谓“彩线彩线”即线索，即线索，“珠珠”即材料。选用一个与即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围
40、绕在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线彩线”展开，不能游离于展开，不能游离于“彩线彩线”以外。以外。实战演习实战演习(2010(2010重庆中考重庆中考 ) )爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康 ( (改自中央电视台正大综艺主题曲改自中央电视台正大综艺主题曲 ) )请你以请你以“爱是爱是_”_”为题写一篇作文，写作时先把题目为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。补充完整，再按要求作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；要求：
41、内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于不少于500500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A A、B B、C C等英文大写字母代替；不得抄袭。等英文大写字母代替；不得抄袭。实战演习实战演习(2010(2010重庆中考重庆中考 ) )爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康 ( (改自中央电视台正大综艺主题曲改自中央电视台正大综艺主题曲 ) )请你以请你以“爱是爱是_”_”为题写一篇作文，写作时先把题目为题写一篇作文
42、，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。补充完整，再按要求作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于不少于500500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A A、B B、C C等英文大写字母代替；不得抄袭。等英文大写字母代替；不得抄袭。爱是牵动心灵的声音爱是牵动心灵的声音那阵脚步声渐近渐响，却传来鲜明的沧桑感。那阵脚步声渐近渐响，却传来鲜明的沧桑感。我知道，是奶奶。我知道，是奶奶。我即刻起身去开门，迎上奶奶未来得及隐去的惊讶在我即刻起身去开门，迎上奶奶未来得及隐去的惊讶在布满皱纹的脸
43、上慢慢淡成关切的笑容。布满皱纹的脸上慢慢淡成关切的笑容。“哦，我是想来问问你晚上做作业会不会饿，要不要哦，我是想来问问你晚上做作业会不会饿，要不要我帮你拿些零食来。我帮你拿些零食来。”“没事，我不饿，您早些睡觉吧。我只做一会儿就去没事，我不饿，您早些睡觉吧。我只做一会儿就去睡觉。睡觉。”奶奶带着些许担心些许欣慰转身走了。奶奶带着些许担心些许欣慰转身走了。坐下来，拿起笔，继续做我未完成的作业。写完最后一个坐下来，拿起笔，继续做我未完成的作业。写完最后一个字，收起文具，又读一会儿书，感觉上下眼皮有点互相吸引的字，收起文具，又读一会儿书，感觉上下眼皮有点互相吸引的趋势。于是熄了灯，走进卧室。开灯的瞬
44、间，看到柜子上整齐趋势。于是熄了灯，走进卧室。开灯的瞬间，看到柜子上整齐地摆着一堆面包、饼干之类的零食。似乎还真有点饿，便端起地摆着一堆面包、饼干之类的零食。似乎还真有点饿，便端起旁边的牛奶，又吃了些饼干，终于赶走了饥饿。旁边的牛奶，又吃了些饼干，终于赶走了饥饿。躺在床上，正酝酿一份平静的心情来进入梦乡。忽然听到躺在床上，正酝酿一份平静的心情来进入梦乡。忽然听到一阵脚步声，很轻很轻。一阵脚步声，很轻很轻。脚步声渐近，听得出来，走得很小心很谨慎，像是生怕稍脚步声渐近，听得出来，走得很小心很谨慎，像是生怕稍重的脚步声会打破这片澄清纯粹的安静。停下来，转身了，脚重的脚步声会打破这片澄清纯粹的安静。停
45、下来，转身了，脚步声又渐渐远去，最终让我不再捕捉得到了。步声又渐渐远去，最终让我不再捕捉得到了。我的思绪随着脚步声的消失而飘远我的思绪随着脚步声的消失而飘远奶奶是怕打扰我吧！奶奶是怕打扰我吧！零食是奶奶准备的吧！零食是奶奶准备的吧！谁知道在我躺在床上之前，她悄悄来看过我多少回？谁知道在我躺在床上之前，她悄悄来看过我多少回？那杯温热的奶，想必是奶奶刚放在这儿的吧！谁知道，那杯温热的奶，想必是奶奶刚放在这儿的吧！谁知道，在我进卧室前，她把那杯奶热过几回？在我进卧室前，她把那杯奶热过几回？就在这时，门被轻轻地推开了。一个柔弱的身影悄悄就在这时，门被轻轻地推开了。一个柔弱的身影悄悄地踱到我的床前。地踱
46、到我的床前。“好好睡吧。好好睡吧。”可能是怕电扇的噪音影可能是怕电扇的噪音影响我吧，奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来一把扇子，轻响我吧，奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来一把扇子，轻轻地为我扇了起来。一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去轻地为我扇了起来。一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去了。蓦然，有几滴汗水落在我的身上。了。蓦然，有几滴汗水落在我的身上。原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的学习，其实他们是爱我的，希望我上进，关心我的身体，他们学习，其实他们是爱我的，希望我上进，关心我的身体，他们要我一切都好。要我一切都好。奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶多奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地来来回回少次小心翼翼地来来回回心，被牵动，只为那阵阵脚步声。心，被牵动，只为那阵阵脚步声。枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上行走，跌倒，枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上行走，跌倒，站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的梦里的脚步是轻盈的，还因为她一直牵动着我的心梦里的脚步是轻盈的，还因为她一直牵动着我的心
