1、 1 第二节第二节 滑轮及其应用滑轮及其应用 新授课新授课 学习目标：学习目标： 1 会用观察、对比的方法来研究问题 2 学生能理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。 学习重点：理解定滑轮、动滑轮的特点和实质。 学习难点：实验探究滑轮的实质的过程 学习过程学习过程: 【学点一】定滑轮和动滑轮【学点一】定滑轮和动滑轮 如图所示这个滑轮是什么滑轮？他的特点是什么？ 找出他的动力臂和阻力臂的关系，思考如果滑轮是杠杆的话， 那么这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？ 思考思考:使用定滑轮可以给我们带来哪些方便？ 结论：结论：定滑轮：实质是个 杠杆使用定滑轮 力。 由上面分析继续研究动滑轮，
2、叫做动滑轮， 实质是 杠杆 使用动滑轮时可以 力。 探究定滑轮、动滑轮的特点 1 提出问题：定滑轮、动滑轮的特点是什么？ 2 猜想与假设：使用定滑轮、动滑轮可能 。 3 探究：用如图装置实验，钩码的重力由弹簧测力计测出甲图；而绳子自由端的 拉力由测力计读出如乙图 4.分析和论证将使用滑轮的实验数据与不使用滑轮的数据对比，得出两种滑 轮的特点 2 5 得出结论: 使用定滑轮，动滑轮的几种情况使用定滑轮，动滑轮的几种情况 比较上述两种滑轮的异同之处，思考怎么样才能将他们充分利用？ 我们把动滑轮和定滑轮结合起来使用，就称之为滑轮组。 研究：滑轮组在使用时，绳子自由端的拉力 F 与所悬挂的重物 G 的
3、关系是 _； 绳子自由端移动的距离 s 与物体移动距离 h 的关系是_。 观看此图，并实际实验研究，得到结论：可见，在使用滑轮 组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳 子上的拉力就是总重的几分之一 问题：使用滑轮组可以省力，但同时 能省？不能拉力是物重的几分之一， 拉力所通过的距离就是物体所通过的 距离的几倍 【学点二】滑轮组的具体知识讲解【学点二】滑轮组的具体知识讲解 当滑轮组竖直使用，以物体的重力充当阻力时，F=1G/n （其中 绳子的段数 G物重（即阻力） 物体移动的距离 F拉力 拉力移动 3 的距离） (1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就 是物重 的几分之
4、一。 (2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。 (3)连线情况：定动，箭头向下。 动定，箭头向上。 三、仔细思考这幅图，如果滑轮组水平放 置使用，谁充当了阻力？拉力和它的关系 是怎么样的呢？由此我们可以知道： 达标测试达标测试: 1、 如图， 物体重为 4 N， 如果用一恒力 F 向左拉绳， 使物体在桌面上匀速运动， 此时弹簧测力计的示数是 3N，则物体与桌面间的摩擦力为（ ） A、2 N B、3 N C、4 N D、6 N 2、如图，动滑轮重 1 N，拉力 F 为 5 N，则弹簧测力计的示数和物重 G 分别为 （ ） A、5 N、10 N B、10 N、9 N C、5
5、N、4 N D、5 N、9 N 3、如图，放在桌面上的物体 A 重 100 N，通过滑轮挂有重为 30 N 的物体 B， 刚好能使 A 在桌面上做匀速直线运动，则物体和桌面间的摩擦力为（ ） A、30 N B、60 N C、100 N D、15 N 4、如图，海潮要站在地面上用滑轮组把重 400 N 的重物吊到二楼，已知绳子 能承受的最大拉力为 200 N，请画出绕绳的方法（绳、滑轮重及摩擦不计） 4 5、 如图， 如果静止时的拉力 F=4N， 则甲、 乙两个弹簧测力计的示数甲是_， 乙是_。 6、如图，A 物体重 20N，在力 F 的作用下，沿水平地面做匀速直线运动运动 速度为 2cm/s，弹簧测力计示数为 5N，则拉力 F 为_，A 受到地面的摩擦 力为_。 7、如图，物体 A 重 20N，滑轮重 1N，绳重不计， 弹簧测力计的示数为 25N，则物体 B 的重力为_， 地面受到 A 的压力为_。 甲 F 乙
