教学设计 能源 (2).doc

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资源描述

1、能源教学设计课题221 能源设计思想本节内容主要是通过生活实例展现,让学生经历“问题思考结论”的过程,很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息,使学生对能源有大致的了解,为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。学情分析学生已具备一定的实际知识储备,已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息,学生对能源在已有感性认识,有一定的知识储备,但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料,可以引起学生的探究兴趣。教材分析本节是这一章的重点,能源

2、问题是当今世界的热点话题。“能量”是物理学中一个非常重要的概念,但由于受初中学生认知水平的限制,特别是学生对新能源的接触比较少,对这部分知识的理解有一定的困难。充分联系生产和生活实际,让学生通过各种途径自己阅读、查阅有关资料等方式,进而关注社会,关注人类的未来。教学目标知识与技能1初步认识能源的利用历史;2知道能源的简单分类;3了解21世纪人类消耗能源的趋势,知道解决能源问题的重要性和主要出路。过程与方法1能通过具体事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史;2通过资料分析了解能源的简单分类;能结合实例,说出不可再生能源和可再生能源的特点,初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一

3、定的方向性。情感态度与价值观1.初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。2.将能源科学与生活实际相结合,引起学生学习物理的兴趣,养成节约能源的意识。教学重点难点重点:能源以及能源的种类;难点:一次能源与二次能源的辨别;教学方法讨论法、观察对比法使用器材多媒体课件仪器材料教师准备:多媒体、有关能源的资料。学生准备:调查、了解生活中使用能源的情况。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、认识能源我们每天要吃饭、喝水,用什么来煮饭、烧水呢?要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢?煤,煤气,柴薪、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用?提问:各种能量都是由能源提供的,你知道

4、什么是能源吗?能够提供能量的物质资源,我们把它们叫做能源.思考、交流从生活实际出发引入新知,激发学生思考,让学生理解和体会生活处处离不开能量,锻炼学生概括整理的能力。二、引入新课出示三峡水电站图片,并介绍:自2003年三峡工程正式开始发电,截至2012年7月,三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时,相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤,减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。1. 水电站的工作原理2. 电能在生活中应用广泛,人类是从开始就懂得利用电能吗?思考通过三峡大坝使学生了解我们现在能源的发展,从而引出人类利用能源的历程。三、探究新知人类利用能源的历程结合课前大家收集的资料,请同学们从

5、人类能源利用发展的四个历程进行介绍。展示一:柴薪时代自从人类掌握了人工取火的方法之后,人类就开始了开发利用能源的进程。柴薪时代经历一万年被取代的原因?展示二:化石时代提出问题:蒸汽机的出现,对生产和生活带来什么影响。人类利用能源史上两次划时代革命转折,即煤炭代替柴薪成为主要能源,石油取代煤炭而居主导,创造了世界经济发展的奇迹。化石能源都包含什么?化石能源又属于什么?能源分类能源的分类学生分组讨论:请你对下列能源进行分类,并说出分类标准。煤,石油,天然气属于化石能源一次能源 一次能源:太阳能、核能、地热能、化石能、风能、水能。二次能源:电能。小结:一次能源和二次能源是根据能否直接从自然界获得划分

6、的,二次能源一般是通过一次能源转化得来的。我们接触的较多的二次能源是电能,电能便于传输和转化,在实际中应用广泛。你能说出电能产生和使用过程中的能量转化吗?展示三:电能时代提出问题:生活中常见的家用电器所涉及的能量转化有哪些?为什么选用电能作为我们日常生活最广泛使用的能源?电能的优点:便于输送和转化21世纪能源趋势阅读课本中“21世纪的能源趋势”,了解当今世界范围能源所面临的严峻问题,了解近年来世界能源消耗情况。展示资料,以百分比方式描述的我国能源扇形图。分析我国目前能耗结构比是否合理。思考:(1)能耗结构比的不合理,会带来什么样的问题?(2)由于人类社会的主要能源化石能源的储量是有限的,为了应

7、对由此产生的能源问题,我们应该怎么做?更好利用已知能源,开发新能源。展示四:新能源时代介绍新能源在现实生活中的应用太阳能:热水器,太阳板路灯风能:电水能:电地热能:供暖核能:电,核动力,杀菌消毒等20世纪40年代,科学家发明了可以控制核能释放的装置核反应堆,拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕归纳归纳交流、回答回归生活看教材分析思考、交流了解能源使用与人类社会发展的关系。培养学生资料搜集能力,学生合作学习的能力培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 从能量转化的角度来认识能源的利用培养学生分析能力。 通过数据了解现阶段能源使用的状况及结构。对情感态度和价值观的培养,形成节约能源的意识通过结合

8、实例对能源分类进行讨论和交流,进一步激发了学生的学习兴趣。四、课堂小结1人类利用能源的历程。2能源的类型,主要包括一次能源和二次能源。3能源发展的趋势:发展核能源。思考、回答交流学生通过课堂小结,使知识更具系统性。五、巩固练习1.下列能源中,不属于一次能源的是( )A.电能B.风能C.核能D.水能2下列能源中,属于化石能源的是( )A.柴草B.树木 C.石油 D.地热能3.下列能源中,不属于可再生能源的是( )A.天然气B.风能C.太阳能D.水的动能4以下列出了各种形式的能源:柴薪,煤,石油,天然气,风能,水能,电能,太阳能,地热能。在这这些能源中哪些是化石能源?哪些是一次能源?哪些是二次能源?请填入下表一次能源:二次能源:化石能源:思考、回答、知识巩固六、布置作业教材:P169动手动脑学物理13七、板书设计第1节 能源一、人类利用能源的历程二、能源的类型1一次能源:化石能源(煤、石油、天然气)、核能、太阳能、地热能、水能、风能。2二次能源:电能。三、21世纪的能源趋势

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