1、 幼儿园工作规程明确指出，幼儿园的主要任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“运动”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。 课程指南在组织实施运动时强调：促进幼儿的健康和尊重幼儿的生命，是幼儿园开展运动课程的重要前提。课程指南对实施运动课程提出了具体的要求，不仅要注重幼儿活动的兴趣，积极性及锻炼的质量，同时要重视保育工作，这样才能提高幼儿运动的质量，才能真正促进幼儿身心的和谐发展。保教实践对实施运动课程中保育工作的的重要
2、性有如下： 一是要了解每个幼儿的身体状况指南在运动课程的组织实施中指出：教师要关注幼儿体质，要根据个体差异调节活动内容和活动量，并因人而异给予指导。所以教师在组织幼儿运动之前必须要了解幼儿的身体状况，如：知道哪些幼儿最近几天在生病服药，要减少活动量；哪些幼儿活动时容易出汗，需要垫上毛巾；哪些幼儿体质较差，需要减少活动时间与活动强度。教师只有在了解幼儿的基础上，才能有针对性地提供材料、控制活动的时间与密度，才能使活动更好地适应每个幼儿，才能使幼儿得到全面的、适宜的、协调的发展。 其次要了解幼儿的兴趣需要，把握幼儿已有的运动能力指南指出：运动课程强调激发幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，帮助幼
3、儿积累运动的经验，体验乐趣。因此，教师在设计和实施课程计划时要根据每个幼儿的兴趣需要，了解每个幼儿的运动能力。如：幼儿喜欢哪些挑战性强的或富有野趣运动；哪些幼儿运动能力较强、动作协调性好等。因为只有在充分了解幼儿的基础上，教师才能制定合适的教学目标与要求，才能根据幼儿的个体差异，给予适时适宜的指导，满足不同幼儿的发展需要，活动过程才能更加突现幼儿的自主性、主动性和创造性，才能真正促进每个幼儿在原有基础上的发展。 第三，在活动之前要进行必要的衣着检查，排除潜在的安全隐患安全是保证幼儿健康的首要的元素，是教师必须要注意的。因此，运动之前教师一定要检查幼儿的衣着，以幼儿活动方便为宜，防止意外伤害的发
4、生。如：看看哪些幼儿的衣着便于活动；哪些幼儿衣着太多，需要脱下一些；哪些幼儿鞋带与裤腿过长，需要提醒；哪些幼儿的身上携带了不安全的物品等。检查的过程可以根据不同年龄的幼儿采取不同的方法，中小班以教师检查为主，大班以指导幼儿相互检查为主。如果发现问题，应及时处理，并适时地进行安全教育。 做好游戏过程中的保育有利于提高活动的质量幼儿的游戏课程也要遵循动静交替的原则，要以促进幼儿的发展为宗旨，正确处理好运动的密度与强度的关系。因此幼儿在游戏过程中，教师要善于观察、及时捕捉来自于幼儿的信息，灵活调整预设的活动计划，活动时要注意高密度、低强度，确保活动目标的达成。 一是要认真仔细地观察教师要随时观察幼儿
5、在活动中的脸色，出汗情况及动作表现。如看到幼儿脸色红润、满头是汗、活动的幅度较大，说明幼儿的活动量大，这时教师就要适时调整，并提醒这些幼儿注意休息，防止幼儿运动过度，引发身心疲劳。反之，幼儿脸色无变化说明活动量较小，教师就应该考虑改变活动方式或增加活动量，以达到运动的目的。同时，在仔细观察的基础上，要适时地提醒与帮助幼儿。幼儿运动能力强弱有别，教师要坚持以人为本，注意幼儿间的个体差异，实施分层教育，要视其能力调整内容，使幼儿在其原有水平上得到积极的发展。如，教师要不断地走动，摸摸幼儿的额头、脖子，一旦发现幼儿出汗较多时，就要提醒他用毛巾擦汗，或适当脱掉一点衣服；对容易出汗的幼儿，教师要帮助他把
6、毛巾垫在背部汲取汗水，防止活动后因汗水闷在衣服中而着凉。 二是要灵活安排游戏时间与内容教师要根据不同的季节调整游戏的时间与内容。春秋季节气候适宜，游戏的时间可相对长些，游戏的内容也可丰富多样，而冬夏两季由于受气温影响，在暴热暴冷天，游戏的时间就要相对缩短，并根据季节变化，将每天户外游戏的时间适当地延后和提前。此外，场地选择也要因地制宜，冬天尽量选择朝阳处，而夏天则选择背阳处，以便使幼儿的锻炼更适合身理机能活动变化的规律。 三是教师要适时地给予支持和帮助如有的幼儿喜欢充满野趣的活动，喜欢探索，喜欢挑战自我。对这些幼儿，在游戏过程中，教师要准确地判断他们可能会遇到的困难与危险，在保证自主与自由的前
7、提下，必要时给予心理上的安慰与行动上的支持，帮助幼儿增强自信，化解危险。 四、做好活动后的保育有利于幼儿健康成长游戏后的保育往往被教师所忽略，认为无关紧要。其实游戏后的保育有着同样重要的意义，它有利于幼儿生理机能的恢复，有利于幼儿身心健康发展。因此，教师必须要增强活动后的保育意识。 1.是要注意幼儿情绪的稳定。教师在游戏后要注意稳定幼儿的情绪，让幼儿从兴奋状态转化到平和状态，并注意游戏后动静交替的相互衔接，不能让幼儿在活动后马上坐下休息，可以在操场上进行一些放松练习后再回教室，让幼儿情绪平稳后再入座，这样一来可减少活动后心脏的负担，帮助幼儿恢复疲劳。 2.是要提醒幼儿饮水。活动后教师应鼓励幼儿
8、多喝水，补充活动中失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因为在活动后一次性喝下大量的水，不但会增加心脏的负担，严重的还会引起肠胃痉挛，所以教师要注意活动后幼儿的饮水问题，控制幼儿的饮水量。 3.是要引导幼儿学会自我保护。教师在活动后要引导幼儿正确使用毛巾，将额头、身上的汗擦干，对出汗较多的幼儿，可调换毛巾并适当延长毛巾垫在背部的时间。当幼儿情绪平稳不再出汗时，教师要提醒幼儿及时穿上衣服，以免着凉。 总之，在实施游戏课程中教师要增强保育意识，做到心中有目标，眼中有孩子，时刻关注幼儿的发展，运用适宜的教育和保育策略进行引导与支持，让每个幼儿获得和谐的发展。 保教合一，是幼儿园一直在关注的，这不仅是对
9、教师的要求，也是对保育员的一种考验。要做好保教合一，要求保育员既能熟练掌握保育操作程序，又能了解教师的教育目的，并将两者结合起来，作为一名中级保育员，需要努力配合老师的教学，及时和老师沟通，在工作中实践保教合一。 一、活动前，了解当天的活动要求，做到心中有数。 要做到和老师的配合，必须了解教师的活动要求、活动内容和程序，这样才能在孩子和老师需要的时候及时配合。例如：在水彩画“焰火”活动中，通过和老师的沟通，了解到本次活动需要的材料，并预设了在活动中幼儿可能会发生的一些问题，做到心中有数。为了避免出现打翻颜料，需要给孩子准备了台布；为了让孩子身上少“挂花”，我更需要给每个孩子准备了袖套，并且用马
10、夹袋自制了围兜，由于事先的充分准备，活动中打翻颜料、孩子身上的“挂花”现象明显减少了。 二、活动中，关注孩子的需要和老师的教学，积极配合。 除了在活动前，协助老师做好各项准备工作外，在活动中我也积极参与，配合老师的教学。例如：还是在水彩画“焰火”活动中，由于孩子还不能掌握颜料的用法，因此，有的小组一会儿颜料就用完了，这时，就需要及时地给他们添补；当孩子还不能熟练掌握画法的时候，需要及时给孩子帮助，配合老师指导孩子有了这些小小的帮助，方便了老师有效地开展活动，同时孩子也能在遇到困难时得到老师和保育员的及时帮助。 三、活动后，与教师沟通，及时反思。 为了更好地做好保教结合，提高工作能力和效力，每次活动后，都应该和老师及时交流，认识活动中的不足并且及时有效地改进。 在不断地实践工作中，我感受到保育工作不仅是对孩子身体的关心，更重要的是对孩子心理的关心，因为我们是孩子成长的贴心卫士。
