1、综合性学习专题衡阳6. 综合性学习酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧！（1）【书法中的“酒”】书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。感受：_。（2）【文学中的“酒”】如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。）诗文名句：_。故事：_。（3）【生活中的“酒”】醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可
2、能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。_【答案】 (1). （1）【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。 (2). （2）【示例】诗文名句：明月几时有，把酒问青天 (3). 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也故事：杯酒释兵权 醉打蒋门神 (4). （3）【示例】叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？【解析】试题分析：（1）考查对古代文化的理解。可以从“酒”汉字书法的线条表现力的角度，从字体的形态寓意
3、角度，从书法字体的演变等角度来谈感受。答案不唯一，符合题意即可。（2）考查学生的日常积累。从积累的诗文名句中选择与“酒”有关的名句和故事作答。写故事时要概述故事内容或列举故事名称。答案不唯一。（3）语言表达题，首先要有称谓；其次交代“酒后不能开车”的原因或理由；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一，符合要求即可。点睛：口语交际题的解答准则：言之有“礼”，即文明得体；言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即表达有合理的顺序；言之有“节”，即简明。解题的基本技巧：读懂情境，抓住中心；领会意图，设身处地；注意礼貌，
4、语言得体。此外，还要注意试题字数的限制；表达既要阐明观点，还要贴切到位。邵阳市8. 综合实践。材料一 习近平总书记在十九大报告中指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。”材料二（1）根据你的理解，简要概括材料一的主要信息。_（2）材料二是中国环境保护的标志，请语意简明地写出该标志的构图要素，并任选一个要素说说它的寓意。_（3）小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说
5、：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲（50字以内，语言得体）。_【答案】 (1). （1）信息里同时体现“生态文明”、“环境保护”、“美丽中国”这三个要义 (2). （2）构图要素由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母Z HB构成。橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。Z HB为 “中国环境保护”的缩写，表明是中国环境保护的标志。 (3). 示例：爸爸，我不赞成放那么多烟花。其实，表示孝道的方式有很多种，比
6、如帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树，等等，放花炮既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居岳阳7. 综合运用。阅读下面材料，完成第（1）（4）题。丽丽、红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了爷爷的书房。军军：（一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般）快来看，这是爷爷的笔记哦（见下图）。丽丽：（一把夺过来，摇头晃脑地读起来）在许多时候，把字和词错过了，就把整个作品错过了红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法， 。丽丽：红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。军军：丽丽，怎么是“拙见”？应该是(2) ”哟。爷爷，对吧？爷爷：（点点头）谦辞、敬辞不能用反
7、喊，军军：哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我可以把（3） (甲、毕 飞宇；乙、但汉松）的话作为“反对用浓缩音频替代文本阅读”的论据了，明天的辩论赛我可威武啦。爷爷：（欣慰地看了看三个孩子）小家伙们了不起！你们还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听.军军：(抢答道）（4） 。（1）红红的发现：_（2）应该是“_”（3）_（填“甲”或“乙”）的话（4）请替军军说出一种读书方法：_【答案】 (1). (1) 阅读的时候，我们要沉入文字，品味文字，既透过文字读懂意味，读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力. (2). (2)高见，高论 (3). (3)乙 (4). (4)示例一：有
8、些书，比如我读 青春期卫生,先粗看一迪，再细读，粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。【解析】试题分析：考查根据语境填空的能力。（1）仔细阅读图片，抓住关键句进行分析。如“把字和词错过了，就把整个作品错过了”，“把文字当药煎服”等，说明阅读的时候要沉入文字，品味文字。（2）根据“拙见”一词填空，应是其反义词“高见”或“高论”。（3）考查观点与材料的关系问题。观点是“反对用浓缩音频替代文本阅读”，那么自然是用但汉松的话作为论据。要分析好“真正的阅读需要亲自把文字当药煎服，使其进入体内，和身心、血液、神经中枢发生奇妙反应，没有人能替你进行新陈代谢”这一比喻句。（4）开放性试题，只要是读书
9、方法即可。如：我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。怀化市8. 综合实践。“孝”是中华传统文化的重要内容，孝敬父母是学校的育人目标之一，学校准备进行以“孝”为主题的综合性学习活动。（1）你在生活中做了哪些孝敬父母的事情，请你写出三条。（2）在“如何孝敬父母”的主题班会上，同学们进行了激烈地讨论。现在轮到你发言了，你想说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。【答案】（1）给父母洗脚，帮助父母做家务，努力学习等言之有理即可。（2）结合现实生活，言
10、之有理即可。【解析】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生的语言表达能力，作答时可以围绕感恩父母，帮父母减轻负担，勤奋学习等角度来回答，语言要简洁。（2）此题考查学生用流畅的语言表达自己观点的能力。首先要鲜明地提出自己的观点，然后结合生活实际来谈，注意以理服人。长沙市6.综合运用（共6分） 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。(1)【古诗分类】 班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是( )（2分，只填序号） 仍怜故多水，万里连行舟。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 深林人不知，明月来相照。 共看明月应垂泪，一夜乡心五
11、处同。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。(2)【诗人竞猜】 班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。（2分） 示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。（谜底）陶渊明 （谜面） 。（谜底）陆游(3)【新闻撰写】 班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写个标题。（2分） 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大
12、家对传统文化的热爱之情。娄底市8根据下面提供的情境回答问题。在中国诗词大会第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以5：1的比分战胜了北大才子彭敏，夺得冠军。董卿为他点赞：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！”请写一条不少于20字的短信，为雷海为送上你的祝福。（不得署自己名字）9欣赏漫画凿壁偷“光”，按要求作答（5分）请概述漫画内容。请说说漫画的寓意。8示例：雷海为，祝贺你夺得中国诗词大会冠军，你的才华，你的生活态度令人钦佩，我也为你点赞！9示例：凿墙洞蹭邻居上网信号。 示例：讽刺社会上有些人，患有手机上网依赖症，为蹭上网，不惜一切代价。
13、张家界7语文实践活动（5分）（1）哭嫁是土家族聚居地独具特色的婚俗，哭嫁歌是国家级非物质文化遗产。请结合下面两则哭嫁歌，写一段介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。（可从内容、语言、艺术特色等方面介绍。）（3分）今日我要离娘走，临行再帮娘啊梳把头。曾记鬓发野花艳，何时额头起了苦瓜皱?摇篮还在耳边响，娘为女儿熬白了头。燕子齐毛离窝去，衔泥何时得回头?同喝一口水井水，同踩岩板路一根；同村同寨十八年，同玩同耍长成人。日同板凳坐啊，夜同油灯过；织麻同麻篮啊，磨坊同岩磨（2）汉字是世界上最具诗情画意的文字，“咬文嚼字”可让我们感受汉字之趣。请仿照例句，解说图中所示的会意字。（2分）图字解说名由夕、口二字合成，夕是夜晚，夜晚看不清对方的面孔，所以用口问“名”。及7.（1）哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）；它篇幅短小，富有生活气息（叙述生活细节表达感情）；语言通俗，口语化；运用反复、对比、比喻等多种方法表现情感，艺术性较强。（3分）（答对两点，能结合歌词作一定阐释，即可给3分）(2) 由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那个人，意为跟上、抓住、达到等。（2分）（答对一点计1分）7
