1、浅谈如何做好小学中低年级的班主任德育工作德育是当前所有学校最关键、也是最核心的教学内容。伴随着中国经济社会的飞速发展，人们的认知水平相较于以往有了很大的提升，因而小学生能否通过学校的教育提升自身的德育素养、能否在日常生活中规范自己的言行已受到社会各界的广泛关注。这一问题在小学中低年级的班主任教学工作中已经变得尤为重要，因此，在当前的社会背景下，班主任需要改变传统的教育教学方式，将德育教学视为管理与教学的关键内容之一，以合理有效的方式将德育知识和理念融入日常工作之中，充分探究影响学生的德育元素并整合德育资源，引导学生树立正确的德育观，并在现实生活中践行德育观。在本文中，笔者结合教学经验，对如何做
2、好小学中低年级的班主任德育工作进行分析和探究，希望通过本文的研究能够为班主任的德育教学与管理工作提供一点启发。一、构建平等的师生关系，拉近彼此之间的距离对于大部分中低年级的小学生而言，班主任更多地扮演着“监督者”的角色，时刻监督学生是否遵守了课堂纪律，是否按时完成了各学科教师所布置的作业和任务。学生与班主任之间的交流和互动存在着极大的阻碍，有些中低年级的学生甚至害怕、抗拒和班主任交流，致使一部分中低年级的班主任不能有效地掌握学生的学习情况和素质能力发展情况，也无法通过有效的途径对学生进行德育，提升小学生的德育素养。这样不仅会阻碍班主任教学和管理工作的开展，对学生的成长和发展也会产生消极的影响。
3、因而，在日常的管理与教学中，班主任必须要努力构建平等和谐的师生关系，拉近与学生之间的距离。小学班主任在德育工作中的重要指导原则就是要懂得热爱学生、尊重学生、欣赏学生。中低年级学生的认知能力和理解能力尚未成熟，又天生敏感，自尊心普遍较强。因此，班主任在开展德育时，要将小学生当作自己的孩子一样看待，及时帮助学生处理日常生活中所遇到的困难与问题，真诚地对待每一位学生，让小学生体会到班主任的关爱。同时，还要给予学生充足的时间和空间与班主任进行交流，让班主任了解小学生对于德育的需求，并根据学生的发展特点采取恰当的方式对其进行教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、选择合理恰当的批评方式，并与
4、家长及时沟通中低年级的学生年龄较小，对于自身行为的约束力不强，因而在日常的校园生活中难免会犯一些小错误。这时，班主任就要对小学生进行德育，选择合理恰当的批评方式，让学生明白什么是可以说的、可以做的，什么是不可以说、不可以做的，什么样的行为会伤害到同学等等。在德育中，班主任要格外注意批评话语的方式和态度，一方面要让学生明白自己的行为和语言的危害性，帮助学生认清自己的错误，并树立正确的言行观和道德观，以规范学生今后的言行举止；另一方面充分保护学生的自尊心，巧用一些事例为学生举证，并在日常教学中为小学生树立一个良好的榜样，让学生在班主任的德育教化中体会到拥有较高的道德水平的重要性。与此同时，德育是一
5、项需要长期坚持的工作，绝非一朝一夕的努力就能够实现。因而，班主任还要与学生的家长进行及时的沟通与交流，让学生家长了解到学生在校的表现，并引导家长在家庭教育中也开展德育，全面提升小学生的德育水平。三、开展实践活动内化德育，发挥班干部的带头作用班主任的德育不应该仅仅体现在理论教育上，更应该将其内化于实践活动中，让学生在实践中践行正确的道德观。实践才能出真知，班主任需要定期开展主题教育活动，使之更贴近中低年级学生的实际情况与心理状态，将爱国主义教育、自信乐观积极态度的培养等融入主题活动之中，以有趣的游戏为载体，在实践中提升小学生的道德素养和情操。与此同时，在开展德育工作中，班干部是教师的有力帮手。班主任要引导班干部发挥带头作用，让班干部主动在日常学习中去帮助其他同学，勇于为班级事务做贡献，为班内学生树立良好的榜样，引领班级学生共同进步、共同成长，从而发挥小学德育的最大价值。小学阶段是学生学习的初始阶段，也是最关键的阶段，而这一时期的德育直接影响着学生今后的成长和发展。因而，小学班主任的德育和管理工作任重而道远，每一位班主任在工作中都要及时总结教育经验，认真思考教育教学的最优途径，将全面提升学生的综合素养视为教学工作的终极目标。
