1、珍珠鸟尊敬的各位专家、评委 你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是珍珠鸟，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材地位与作用本节课选自小学语文S版五年级上册第7课珍珠鸟，主要讲述人鸟之间一段深厚的感情。这篇课文细腻生动、情感丰富。经过本文学习后，孩子既能产生对珍珠鸟这一可爱动物的喜爱之情，又能领悟人与动物之间是能够建立和谐深厚的情感的。因此，本文对孩子情感的升华起到了重要作用。学生现状五年级的孩子已经初步具备了独立学习的能力，会使用工具书，在口语表达方面，会使用词或句来表达自己的想法，但要求他们将自己的感受用一整段来表达依然存在困难，在认知方面，存在直观性和形象性。结合
2、课程标准中指出的“在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能”、“培养社会主义道德品质，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观” 、“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”，我将从以下几个方面阐述本节课程目标：1、 知识与技能方面：积累生动、优美的语句。学习运用生动的语句来表达自己的想法与情感；同时，引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，积累描写动物或自然的方法。2、 过程与方法：在孩子通读课文的基础上，以一至两个问题进行导入，引导孩子在读与回忆中自主感悟、体会，建构学习文中的精美片段以及表达的思想感情。3、 情感、态度与价值观：体会“我”与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感场面，激发
3、学生珍视生命、关爱动物的情感，领悟“信赖，不就能创造出美好的境界”这句话，培养“信赖”这一美好品质。重点与难点通过对课程内容的分析以及语文课程标准的要求，我总结了本次课程的重点与难点：重点：掌握并学会运用课文中形容珍珠鸟的精美词句以及拟人的表现手法，认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感悟“我”爱鸟的表达方式难点：由于小学阶段，孩子情感的发展处于萌芽状态，还未成熟，因此，可能对文中“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话比较难理解。教学准备为了更好地进行教学，使学生能够轻松地自主探究并建构该知识体系，我将利用部分相关图片和多媒体设备进行教学。另外，要求学生课前进行预习，利用工具书
4、查出难认字词，通读全文。二、教学教法针对以上教学内容，我将通过以下教学法进行教学：读书指导法，通过问题的导入以及强化暗示，让学生自主探索本课的特色及重点；结合演示法，演示相关图片、材料，使学生能更直观、形象的感知教学内容。同时，通过与学生进行讨论、互动合作完成本节课教学目标，更能激发学生学习的兴趣和学习的积极性。三、教学过程1、导入，总体感知课文内容通过演示法，展示课本上的一幅插图“鸟在我的肩头睡着了”，让孩子们说说观看此图的感受，孩子们已经预习了课文，对课文以有了大致了解，可能会说出“温馨、美好”等词。我再进一步引入，“人与鸟是怎样达成这样一种和谐的画面的呢？”带着这个疑问进入本次的课文学习
5、。2、精读课文从以下几个方面来分析本课内容（1）了解作者鸟的样子与特征 语文课程标准中指出，要“丰富孩子的语言积累、培养语感，使他们具有适应实际需要的阅读能力、口语交际能力、写作能力”通过演示法，展示几种不同的鸟的图片，请同学们根据预习情况找出哪一张的是珍珠鸟，说出为什么（从课本中找出依据），然后进行分析总结，与学生一起将他们找出的描述珍珠鸟的自然段朗读一遍。在多媒体课件中将这段文字的关键字和优美的语句呈现出来，如“尖细而又娇嫩”、“蓬松的球儿”、“细腻的绒毛”、“神奇十足”，让孩子们关上课本，根据这几个词来联想“我”养的那只可爱的珍珠鸟。这样，能充分发挥孩子的想象力，在脑中呈现出一个活灵活现
6、的、活泼可爱的形象。继续找出作者描写小鸟动作用了哪些词，让学生自由进行讨论一段时间，由我进行总结归纳，发现了“躲”“怕”“偏过脸瞧”等词，这些词都有一个共同特点拟人，接着与孩子们沟通拟人的作用与长处，并且让孩子们尝试用拟人的表现手法来说一段话，加强他们对拟人手法的认识与运用，丰富孩子写作的表达技巧。（2）解释“信赖，不就能创造美好的境界吗？”，也就是解释人鸟为何会如此和谐的相处首先，从鸟儿的角度出发，怕人的鸟儿是怎样变得亲人、爱人？将学生分为10人一组，要求每组默读课文，找出描写小鸟的变化的词，一组发言，其他组补充。最后由我总结，通过多媒体设备列出学生所讲的词。经过我的启发暗示，孩子们会发现小
7、鸟逐渐形成了对“我”的信赖。由此，提出下面的质疑，“我”是怎样使鸟儿逐渐信赖“我”的呢？接着，从“我”的角度出发，以同样的形式进行总结分析，得出这些词，“陪伴”、“再三呼唤”，反映了“我”的爱鸟之情；“妞、动、滚、挤、钻”，动作刻画的如此细腻，反映了“我”的关切之情。在课件中绘制出下面的图标：我（爱）珍珠鸟；珍珠鸟（信赖）我。由此可以发现，人鸟双方的和睦是建立在互相爱与信赖的基础上的。这就解释了人鸟之所以和谐相处的根源爱与信赖3、深化和拓展 深化课文内涵，不仅是人与动物，还有人与人、动物与动物之间，只要存在爱和对彼此的信赖，还怕不能创造美好的生活吗？将孩子们的情感从本节课中体会到的人鸟之情升华到生活中的爱与信赖，传递这些美好的社会品质。4、作业布置让孩子们写一写自己与动物的一段友情，或者是自己被爱或信赖感动、震撼的事，要求用到拟人手法和修饰语句，巩固复习本节课所学内容。以上是我在预设教学珍珠鸟一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
