1、第一节 造型艺术的主要种类造型艺术 造型艺术是指运用一定的物质材料（如颜料、纸张、泥石、木料等），通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术家思想情感的艺术。造型艺术的主要种类：一、绘画 长沙出土的战国楚墓帛画长沙出土的战国楚墓帛画人物龙凤图人物龙凤图造型艺术与实用艺术的联系 它们都属于空间艺术，并且都是以平面或立体的方式，用物质材料创造出静态的艺术形象，使人们凭借视觉感官就可以直接感受到，因此，有时人们又常把它们归为一类，统称为美术或视觉艺术。绘画艺术 绘画艺术是一门运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过构图、造型和设色等艺术手段，在二度（平面）空间里塑造出静态的视觉形象的艺术。世界绘画的
2、两大体系 以中国画为代表的东方绘画 以油画为代表的西方绘画中国画的特点 在工具材料上，往往采用中国特制的毛笔、墨或颜料，在宣纸或绢帛上作画 绘画工具绘画工具 墨分五彩墨分五彩中国画的特点 在构图方法上，不受焦点透视的束缚，多采用散点透视法（即可移动的远近法） 散点与焦点透视法散点与焦点透视法中国画营造空间的方式（1）“全景式空间”荆浩荆浩匡庐图匡庐图中国画营造空间的方式（1）“全景式空间”（2）“分段式空间”张择端清明上河图局部 顾闳中顾闳中韩熙载夜宴图韩熙载夜宴图 张择端张择端清明上河图清明上河图中国画营造空间的方式（1）“全景式空间”（3）“分层式空间”长沙马王堆出土的T形帛画（2）“分段
3、式空间”中国画营造空间的方式（1）“全景式空间”（4）诗书画印有机地结合赵佶芙蓉锦鸡图（2）“分段式空间”（3）“分层式空间”中国画的特点 从根本上讲，中国画的特点来源于中华民族悠久的传统文化和丰富的美学思想中国画的美学追求 不论是工笔画，还是写意画，在处理形神关系时都要求“神形兼备”，在造型和意境的表达上都要求“气韵生动”。 中国画总体上的美学追求，不在于将物象画得逼真、肖似，而是通过笔墨情趣抒发胸臆、寄托情思，创造意境。 汉代画像砖汉代画像砖 顾恺之顾恺之洛神赋图洛神赋图局部局部 吴道子吴道子送子天王图送子天王图局部局部 马远马远寒江独钓图寒江独钓图 唐寅唐寅王蜀宫妓图王蜀宫妓图西方绘画
4、油画是西方绘画的主要画种，它是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成，其特点是色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的质感，使描绘对象显得生动逼真。 为了达到逼真的艺术效果，油画十分讲究比例、明暗、透视、解剖、色度、色性等科学法则，运用光学、几何学、解剖学、色彩学等作为科学根据 乔托乔托哀悼耶稣哀悼耶稣，湿壁画，湿壁画米开朗琪罗米开朗琪罗创造亚当创造亚当 达达芬奇芬奇蒙娜蒙娜丽莎丽莎 拉斐尔拉斐尔椅中圣母椅中圣母拉斐尔拉斐尔雅典学院雅典学院伦勃朗伦勃朗夜巡夜巡 鲁本斯鲁本斯吕西普斯女儿的被劫吕西普斯女儿的被劫 委拉斯凯兹委拉斯凯兹教皇英诺森十世肖像教皇英诺森十世肖像 席里柯席里柯梅杜萨之筏梅杜萨之筏 米勒
5、米勒拾穗者拾穗者 莫奈莫奈日出日出印象印象 雷诺阿雷诺阿包厢包厢 高更高更我们从哪里来？我们是谁？我们向何处去？我们从哪里来？我们是谁？我们向何处去？ 列宾列宾不期而至不期而至 马蒂斯马蒂斯红色的和谐红色的和谐 毕加索毕加索格尔尼卡格尔尼卡 康定斯基康定斯基几个圆圈，第几个圆圈，第323323号号 波洛克在作画波洛克在作画 达达主义的代表杜尚及其作品达达主义的代表杜尚及其作品泉泉 蒙克蒙克卡尔卡尔约翰的夜晚约翰的夜晚 达利达利记忆的永恒记忆的永恒 波普艺术的代表安迪波普艺术的代表安迪沃霍尔沃霍尔玛丽莲玛丽莲梦露梦露雕塑艺术 雕塑是立体（三度空间）的空间艺术和视觉艺术，它是用一定的物质材料制作出
6、具有实体形象的艺术品，由于制作方法主要是雕刻和塑造两大类，故称为雕塑。 雕塑工艺可分为刻、镂、塑、凿、琢、铸等。雕塑的分类 按体裁区分，可分为纪念性雕塑、建筑装饰性雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陈列性雕塑等。 按表现手法和形式，可分为圆雕、浮雕、透雕三大类。雕塑艺术纪念性雕塑 北京大学蔡元培雕像北京大学蔡元培雕像雕塑艺术纪念性雕塑建筑装饰性雕塑巴黎歌剧院门前的雕塑雕塑艺术纪念性雕塑城市园林雕塑公园雕塑建筑装饰性雕塑雕塑艺术纪念性雕塑宗教雕塑观音菩萨塑像建筑装饰性雕塑城市园林雕塑雕塑艺术纪念性雕塑陵墓雕塑霍去病墓前石雕马踏匈奴建筑装饰性雕塑城市园林雕塑宗教雕塑 埃及狮身人面像埃及狮身人
7、面像雕塑艺术纪念性雕塑陈列性雕塑 798艺术中心展览馆室内陈列雕塑建筑装饰性雕塑城市园林雕塑宗教雕塑陵墓雕塑雕塑强调形式美 在造型艺术中，雕塑与绘画、摄影、书法最大的区别，就在于雕塑是在三度空间里用物质材料创造出实体形象。因此，雕塑特别强调服从形式美的规律中国雕塑概览 我国史前陶塑我国史前陶塑 秦始皇陵兵马俑秦始皇陵兵马俑 汉代浮雕艺术汉代浮雕艺术 魏晋南北朝时期石窟彩塑魏晋南北朝时期石窟彩塑 龙门石窟奉先寺卢舍那大佛像龙门石窟奉先寺卢舍那大佛像 唐朝著名雕塑唐朝著名雕塑昭陵六骏之飒露紫昭陵六骏之飒露紫 元代雕塑元代雕塑 清代雕塑清代雕塑西方雕塑概览西方雕塑史上的四个高峰期（1）古希腊罗马时期
8、 米隆米隆掷铁饼者掷铁饼者 古希腊雕塑古希腊雕塑命运三女神命运三女神 古希腊雕塑古希腊雕塑维纳斯像维纳斯像古希腊雕塑古希腊雕塑萨莫德拉克的胜利女神萨莫德拉克的胜利女神法国卢浮宫的镇宫三宝（1）达芬奇蒙娜丽莎（2）米洛斯的阿芙洛狄忒（3）萨摩德拉克的胜利女神西方雕塑史上的四个高峰期（1）古希腊罗马时期（2）欧洲文艺复兴时期 米开朗基罗哀悼基督 米开朗基罗米开朗基罗大卫大卫 米开朗琪罗米开朗琪罗晨晨、暮暮、昼昼、夜夜 米开朗琪罗米开朗琪罗摩西摩西西方雕塑史上的四个高峰期（1）古希腊罗马时期（3）19世纪法国雕塑 吕德马赛曲（2）欧洲文艺复兴时期 罗丹罗丹加莱义民加莱义民 罗丹罗丹地狱之门地狱之门
9、罗丹罗丹巴尔扎克像巴尔扎克像 罗丹雕塑罗丹雕塑思想者思想者西方雕塑史上的四个高峰期（1）古希腊罗马时期（4）20世纪至今 亨利摩尔国王与王后（2）欧洲文艺复兴时期（3）19世纪法国雕塑 马约尔马约尔地中海地中海摄影艺术 摄影是摄影师运用照相机作为基本工具，根据创作构思将人物或景物拍摄下来，再经过暗房工艺处理，塑造出可视的艺术形象，用来反映社会生活与自然现象，并表达作者思想情感的一种艺术样式。 摄影技术发明者达盖尔摄影技术发明者达盖尔 世界上第一张拍到人的照片世界上第一张拍到人的照片摄影艺术形象的创造（1）需要摄影师熟练掌握摄影的艺术技巧和艺术语言，熟练运用画面构图、光线、影调（或色调）三种主要
10、造型手段；（2）需要摄影师主观情感的熔铸。摄影艺术的分类 按感光材料和画面颜色，分为黑白摄影和彩色摄影 按摄影器材和技术，分为航空摄影、水下摄影、全息摄影、红外线摄影等 按题材分为肖像摄影、风光摄影、舞台摄影、体育摄影、建筑摄影等 黑白摄影黑白摄影航空摄影航空摄影水下摄影水下摄影全息摄影全息摄影红外线摄影红外线摄影红外线摄影红外线摄影乔乔洛蒂洛蒂周恩来周恩来卡希卡希二次大战中的丘吉尔二次大战中的丘吉尔 自然风光摄影自然风光摄影陈复礼陈复礼千里共婵娟千里共婵娟舞台摄影舞台摄影体育摄影体育摄影书法艺术书法艺术是中华民族特有的一种传统艺术形式，它主要通过汉字的用笔用墨、点画结构、行次章法等造型美，来
11、表现人的气质、品格和情操，从而达到美学的境界。形式上，它是一门刻意追求线条美的艺术；内容上，它是一门体现民族灵魂的艺术。书法的书体与表现形式 中国书法建立在中国文字（汉字）的基础之上。 汉字书法的五种书体：篆书、隶书、楷书、行书、草书 书法艺术的基本技法和表现形式，主要是用笔、用墨、结构、章法、韵律、风格等几个方面。 甲骨文甲骨文 传为秦代李斯所写的小篆传为秦代李斯所写的小篆 书法家柳公权作品书法家柳公权作品玄秘塔碑玄秘塔碑局部局部“颜筋柳骨颜筋柳骨”：颜真卿：颜真卿勤礼碑勤礼碑局部局部 钟繇书法作品钟繇书法作品王羲之王羲之兰亭集序兰亭集序局部局部颜真卿颜真卿祭侄文稿祭侄文稿局部局部张旭张旭古
12、诗四帖古诗四帖局部局部书法与其他艺术门类作为一门独立的艺术，书法具有自己特殊的艺术形式和艺术规律，但它与文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑等其他艺术门类又有着密切的联系。书法艺术对于陶冶人的情趣具有巨大的作用。第二节 造型艺术的审美特征造型艺术的审美特征一、造型性与直观性 宋徽宗赵佶宋徽宗赵佶听琴图听琴图造型艺术的造型性造型性是指艺术家运用一定的物质材料，塑造出欣赏者可以通过感官直接感受到的艺术形象。造型艺术家都十分注意观察生活，善于抓住人物或事物具有典型意义的外部特征，“以形写神”。“泥人张泥人张”创始人张明山作品创始人张明山作品造型艺术的直观性直观性，或称视觉性，也是造型艺术的重要特征之一，它是
13、由造型性派生出来的。由于造型艺术具有直观性或视觉性的审美特征，使得它比起其他艺术种类来更加注重形式美。 塞尚作品塞尚作品水果盘、杯子和苹果水果盘、杯子和苹果造型艺术的审美特征一、造型性与直观性二、瞬间性与永固性卡希二次大战中的丘吉尔造型艺术的瞬间性 造型艺术要反映客观现实生活，就必须找到恰当的表现方式，也就是在动和静的交叉点上，抓住客观事物发展变化的某一瞬间的形象，将它用物质材料和艺术语言固定下来，这就是造型艺术瞬间性的特点。 莱辛莱辛拉奥孔拉奥孔古希腊雕刻古希腊雕刻 拉奥孔群像拉奥孔群像米隆米隆掷铁饼者掷铁饼者 垂死的高卢人垂死的高卢人 列宾作品列宾作品不期而至不期而至造型艺术的永固性 所谓
14、永固性，就是指造型艺术的瞬间形象一旦被创作出来，也就同时被物质材料固定下来，可以供人们多次欣赏、甚至可以千百年流传下去。 史前雕塑史前雕塑维伦多夫的维纳斯维伦多夫的维纳斯 史前雕塑史前雕塑持角杯的女巫持角杯的女巫 战国帛画战国帛画龙凤仕女图龙凤仕女图 战国帛画战国帛画人物御龙图人物御龙图造型艺术的审美特征一、造型性与直观性三、再现性与表现性 陈复礼搏斗二、瞬间性与永固性造型艺术的再现性与表现性 造型艺术的基本特征是再现性空间艺术，再现自然成为它最重要的审美特征之一。 但是，造型艺术同样要表现形象的内在意蕴，表现艺术家的情感，因此，表现性也是造型艺术一个重要的审美特征。 摄影作品摄影作品千岛湖千
15、岛湖 白求恩大夫白求恩大夫造型艺术的表现性 它要表现出对象内在的精神气质 它传达了艺术家的思想情感和审美理想 艺术家自觉地运用形式美的法则去进行艺术创造 梁楷梁楷太白行吟图太白行吟图 梁楷代表作梁楷代表作泼墨仙人图泼墨仙人图 王羲之王羲之兰亭集序兰亭集序 郑板桥作品郑板桥作品兰竹石图兰竹石图米芾米芾春山瑞松图春山瑞松图局部局部 凡凡高名作高名作向日葵向日葵 高更名作高更名作我们从哪里来？我们是谁？我们向何处去？我们从哪里来？我们是谁？我们向何处去？11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4
16、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，
17、晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)
18、，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也
19、。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若
20、能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这
21、是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手
22、法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及
23、四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什
24、么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色
25、1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉
26、香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的” 1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山
27、水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本
28、内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者
29、，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，
30、老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自
31、谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自
32、行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝
33、叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第
34、一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确
35、：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。
36、体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折
37、地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词
38、“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。
