1、1. 課室管理的定義2 課室管理(班級經營)的目的3. 學生在課室內常犯的行為4. 課室不當行為的成因5. 進行管理時，老師預備事項6. 處理學生違規行為常用的方法7. 個案分析8. 小結 版權：香港班級經營學會lGood(1959)在教育辭典(Dictionary of Education)一書中指出：班級經營主要係處理或指導班級活動所涉及之相關問題。l吳清基(1991)認為：班級教室管理的意義，簡單地說就是指師生共同合適處理課室中，有關人、事、物的問題。l張新仁(1999)指出班級經營(classroom management)的譯法，中外許多學者的意見不一，有課室管理、班級管理、教室經營
2、等名稱。l綜合各家學者的說法，我們可以說課室管理(班級經營)是：為了使班級單位各種人、事、物活動得以順利推展和互動，由教師為中心，配合社會的需求、學校的目標、家長的期望及學生的身心，來規劃、推展適當的措施，以求良好的教學效果和達成教育目標的歷程。 學生在課室內常犯的行為u1.上課時談話上課大叫u2.欠交功課欠帶書本u3.冒家長簽名說謊u4.不聽書上課睡覺u5.騷擾同學打架u6.遲到u7.偷竊等a.嬴得教師的注意b.同伴的注意c.避免不愉快的狀態或活動d.蓄意向老師挑戰u老師預先為學生訂定一些課堂的規矩。 u將訂定的課堂規矩，貼在課室內。u老師要了解學生的性格、家庭背景、強弱項、嗜好等。(多溝通
3、)u老師可與學生(高年級學生)建立朋友的關係。u老師以身作則，樹立榜樣。(6)處理違規行為的方法l常用方法有兩種1.獎勵方法2.懲罰方法8 課室管理十招課室管理十招v寬鬆有道、嚴而有愛寬鬆有道、嚴而有愛v動之以情、說之以理動之以情、說之以理v友好關係、易於處理友好關係、易於處理v深入摸底、逐一擊破深入摸底、逐一擊破v多元教學、提升效能多元教學、提升效能v建立形象、以愛維繫建立形象、以愛維繫v善用資源、勿失良機善用資源、勿失良機v輕鬆幽默、處之泰然輕鬆幽默、處之泰然v懂得抽離、控制情緒懂得抽離、控制情緒v認真處事、給予機會認真處事、給予機會9(7)(7)學生違規個案學生違規個案- -怎樣處理？怎
4、樣處理？個案個案( (一一) )xxx在上堂時，在課室內突然大吵大鬧，無法安靜地坐着留心聽老師的教導。老師會怎樣處理？10處理方法n用嚴厲語氣n將違規的學生坐在老師旁/特別的座位或罰5-10分鐘n勸勉的方法：讓學生明白這種違規行為不單破壞課室秩序， 還有影響同學，更會令老師不快樂。n請違規的學生朗讀課文，讓他有表現的機會。n課後要跟進學生剛才上課的行為11個案(二) l老師批准YYY同學在上課期間去洗手間，他竟在課室外奔跑，險些受傷。l老師會怎樣處理？13處理方法處理方法n立即上前制止(嚴厲)。n請YYY從課室慢慢地再行一次到洗手間，再由洗手間慢慢地行到課室，並加以解釋，讓學生明白在走廊上奔跑
5、的危險性。n小息時，再訓練該學生去洗手間走路的速度。14個案(三)lBB在中默堂時作弊，並聲言老師冤枉他，並說要向校長投訴。l老師會怎樣處理？16處理方法：處理方法：n老師必須有足夠的證據，才作出判斷。n老師要是一個講道理的人，不要與學生死撐，老師不要直接說你出猫，應用冷靜的態度對答，不要破壞兩者之間的關係。n應繼續進行默書，要以大局為重。n課堂後，跟進學生作弊的情況。n如屬事實，就按校規處罰。n但老師在處罰時，都要明白事情的原因。n要與學生保持一個良好的關係，事情就能較易解決。17個案(四) DD常欠交功課，一個月內欠交超過15 次或以上。l老師會怎樣處理？19處理方法處理方法n了解學生欠交
6、功課的原因：漏寫家課冊、忘記把功課帶回家、不懂得做功課等。n老師都需要衡量自己學生的能力，例如：抄詞語的數量、計算的題數或題形等。n每天替學生檢查家課冊(學生互查)。n放學離開座位時，同學間互相檢查抽屜，免得同學把書簿遺留在學校。n班內設有有責任小天使龍虎榜。n要讓家長知道其子女欠交功課的情況。20個案(五) PP課堂上騷擾同學、在抽屜玩手指、文具或垃圾等，影響教學進度。l老師會怎樣處理？22處理方法處理方法n老師課堂前有充足準備。n教學內容要多元化，吸引學生，例：教具、簡報等。n課堂要有不同類型的活動，例如：角色扮演、分組討論、匯報。23個案個案(六六)n一位學生，校服常常不整齊，說話咬字不
7、清楚，人也不醒目，常常被同班同學取笑。有一天，老師看見這位同學的手腳都有瘀痕。後來才發現原來有些同班同學常呼喝他，還會無故向他動手。n作為老師，你會怎樣處理？作為老師，你會怎樣處理？25n在這個情況處罰是必然的。n老師要做的事情，就是要幫助受害者建立自信形象，無論是自己的儀容或是與同儕之間相處的方法，讓學生們和平共處，他們的紛爭就自然減少。26 第六招第六招l建立形象建立形象l以愛維繫以愛維繫27個案個案(七七)nQQ在中文堂與坐近窗邊的詩詩同學傳紙條，他們的座位都有一段的距離，他們傳紙條時，必定會騷擾其他同學。當老師去審問是誰在傳紙條，學生有以下的反應：n我無傳呀，唔係我，係邊個邊個唔關我事
8、！n你看到這種情況，你會怎樣處理？你看到這種情況，你會怎樣處理？28n老師可以原用他們的方法，來一個傳紙仔遊戲。n內容可以是老師或學生擬定，就給他們玩過痛快，可以傳紙仔，又可以成為一種教學的方法，絕對是一件好事。n課後就必須跟進違規的學生，按情況來處理。29 第七招第七招l善用資源善用資源l勿失良機勿失良機30個案個案(八八)n陳老師進入課堂時，全班同學一起向老師說早晨，當講到最後一個字“晨”的時候，傑傑就將這個的音拉長，並且突然大聲，使全班同學大笑起來。n如果你是如果你是陳陳老師，你會怎樣面對？老師，你會怎樣面對？31n可以向同學幽默地說這位同學可以去跑馬拉松，那麼長氣！。n請同學朗讀課文、
9、唱歌、發表意見，使他有自我表演的機會。32 第八招第八招l輕鬆幽默輕鬆幽默l處之泰然處之泰然33個案個案(九九)n倩倩在數學堂時，徐老師叫她在黑板上計算數學題，但她就在黑板上畫圖畫，使老師十分激怒，當然，其他同學就趁機會大呼大叫，使課室秩序混亂。n假如你是假如你是徐徐老師，你會怎樣控制這個環老師，你會怎樣控制這個環境呢？境呢？ 34n立即停止在累板的活動，改為做在堂課簿上，因為學生最喜歡趁混亂的情況下作反，應先穩定整班的秩序，才處理有問題的學生。n老師的情緒都要控制，不要大怒。35 第九招第九招l懂得抽離懂得抽離l控制情緒控制情緒36個案個案(十十)n有一天，上常識課，老師借了幾個放大鏡及指南
10、針給學生用，下課時就收回老師桌上。但沒想到小息後，發現少了一個指南針，老師搜遍課室各個角落，都尋不見！n你是常識科老師，你會怎樣處理？37n老師向學生說明偷竊行為的嚴重性。n老師可以給學生一個機會，在午飯前，請取了指南針的同學自己將它放回原處，老師就原諒你。n如果沒有人交還指南針，老師可以要求學生將自己書包的物件放在檯上，自我檢查，老師切勿搜查學生的書包或身體。38 第十招第十招l認真處事認真處事l給予機會給予機會39小結小結有效的課室管理，要做到以下幾項：老師與學生建立友好關係。老師要了解學生的性格、背景等。老師要以身作則。為學生訂定課室守則。老師以關愛學生為主，很多事情會迎刃而解。老師注意事項：當學生違規時，避免立時開口大罵。有怒氣時，盡量不要與學生爭辨，並與學生保持距離。處理違規學生後，應留意該學生的行為是否有改變。40多謝各位！ 祝願各位同工： 教學愉快！ 身體健康！ 香港班級經營學會 簡美鳳老師41
