1、中职计算机说课目 录CONTENTS PAGE 教学分析教学策略教学过程教学反思目 录CONTENTS PAGE 教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学分析教材分析教学目标学情分析教材分析第1章 编辑联合发文的公文第2章 编制“客户资料卡”表格第3章 编排长文档第4章 制作电子报第5章 批量含照片胸卡第一篇 Word 2010高级应用第二篇 Exce1 2010高级应用第三篇 PowerPoint 2010高级应用第四篇 Office 2010综合应用第一篇 Word 2010高级应用教学重难点教学分析教材分析教学目标学情分析教材分析教学重难点建立数据源与
2、主文建立数据源与主文档的链接档的链接建立数建立数据源据源建立主建立主文档文档插入合插入合并域并域编辑收编辑收件人件人教材处理教材处理模拟职业模拟职业场景场景任务分层任务分层设计设计加强教材加强教材内容联系内容联系教学分析能力分析：能力分析：1.1.学生水平参差不齐，能力各异；学生水平参差不齐，能力各异；2.2.操作能力较强，但机能的培养与实际应用脱节操作能力较强，但机能的培养与实际应用脱节知识分析：知识分析：通过高新技术中级考证通过高新技术中级考证，学生学生具备具备OfficeOffice基础知识基础知识，但但知识的掌握不够系统知识的掌握不够系统，且且掌握的程度不同掌握的程度不同情感分析：情感
3、分析：强烈的好奇心和求知欲强烈的好奇心和求知欲，厌厌理论，好实践理论，好实践，注重注重技能的学习技能的学习，职业职业素养意识较为素养意识较为薄弱薄弱教材分析教学目标学情分析教材分析学情分析教学重难点教学分析1.理解邮件合并中“主文档”、“数据源”等相关概念；2.掌握邮件合并的基本操作步骤；3.掌握带图片邮件合并的操作1.任务面向企业生产一线,面向实际应用,提高学生办公事务的综合应用能力；2.小组分工合作，通过微课视频等辅助材料完成任务，培养学生自主分析问题、解决问题能力渗透人才职业化培养理念,从职业素养的“时间管理”、“职业生涯规划”、“职业角色转变”等角度引导学生理解职业素养意识教材分析教学
4、目标 教学重难点学情分析学情分析教学目标教学分析n 1.理解“主文档”、“数据源”等 相关概念；n 2.掌握邮件合并的基本操作步骤n 掌握带图片邮件合并的操作教学难点突出重点突破难点教材分析教学目标教学重难点学情分析教学目标教学重难点教学分析教学策略教学过程教学反思教学策略教学策略分层教学法分层教学法模拟教学法模拟教学法翻转课堂与传翻转课堂与传统课堂相结合统课堂相结合综合题综合题能力提升题能力提升题基础操作题基础操作题思考题思考题灵活题灵活题基础题基础题分分层层教教学学法法本专业毕业生主要从事办公软件应用工作，整个教学过程模拟职业场景，便于学生转换角色，迅速进入岗位工作状态。结合职业场景模拟，
5、在具体工作问题解决过程中渗透职业素养教育理念，实现技能培养与素养教育的无缝对接。教法学法教法教学策略教法移动互联网教学云课堂微信班级群公众号平台学法教法学法教学策略确立目标技能互补责任到人相互信赖教法学法学法目 录CONTENTS PAGE 教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思教学过程教学过程课前准备课后提升 课中探究 课前准备预习新知测试反馈发布任务分层复习学生分组逻辑思维强基础扎实基础弱教学过程课前准备课后提升 课堂实施课中探究 课前准备 课前准备课中探究创设创设情境情境营造营造氛围氛围沟通沟通交流交流情感情感递进递进链接链接活动活动强化理论强化理论基础基础巩固
6、巩固技能技能热身热身小组小组合作合作技能技能强化强化疑难疑难解答解答知识知识小结小结任务任务拓展拓展能力能力突破突破在线在线交流交流分享分享收获收获教学过程课前准备课后提升 课堂实施课中探究 课前准备课中探究创设工作情境创设工作情境营造企业氛围营造企业氛围创设情境创设情境营造氛围营造氛围教师学生领导员工引导带领扮演扮演进入期进入期探索期探索期适应期适应期发展期发展期阶段性阶段性成功成功突破期突破期反思期反思期意图：u 结合学生的专业特点，为服务于学生未来的职业岗位，精设工作情境，通过角色扮演营造企业氛围，实行积分制管理，激发学生的学习兴趣；u 将职业素养系列专题之“职业生涯规划”的阶段划分标准
7、浓缩迁移到课堂环节的划分中，启发学生体会职业生涯规划意识进入期教学过程课前准备课后提升 课堂实施课中探究 课前准备课中探究创设情境创设情境营造氛围营造氛围沟通沟通交流交流情感情感递进递进针对动画内容根据课前微课预习邮件合并给我们生活工作带来哪些便利？小组沟通交流小组代表分享聆听教师分享意图：u 通过师生互动，共同分享邮件合并的广泛应用，尤其是体现在职场工作上带来的便利，由此体验书本知识与实际应用的紧密联系，引起学生的重视；u 小组发言，需要学员在坚持己见的同时又能够尊重组员的观点，并且能够与教师、其他组员交流、分享，这是沟通能力的运用探索期：职业化培养体系理念中沟通的艺术教学过程课前准备课后提
8、升 课堂实施课中探究 课前准备课中探究沟通沟通交流交流情感情感递进递进链接链接活动活动强化理论强化理论教学过程课前准备课后提升 课堂实施课中探究 课前准备课中探究合成技术合成技术邮件合并原邮件合并原理理意图：u 组织学生动手操作，亲身体验实例，使学生明白“主文档”、“数据源”概念和邮件合并原理，解决了学生在课前观看微课后存在的疑问；u 引导学生为后续学习储备必要知识，培养学生适应环境的能力。突出教学重点适应期：学习能力是职业素养能力的核心能力之一链接链接活动活动强化理论强化理论教学过程课前准备课后提升 课堂实施课中探究 课前准备课中探究链接链接活动活动强化理论强化理论基础基础巩固巩固技能技能热
9、身热身领导给新员工布置任务：本公司将要举行年会，需要邀请一批宾客参与，请在短时间内快速制作150份邀请函（提供邀请函模板（主文档）和宾客信息（数据源）意图：u 从加强教材内容与实际应用的联系出发，面向企业实际需求设计任务，任务考查学生的基础知识，通过任务的完成，使学生掌握邮件合并的基本操作步骤；u 任务在短时间的限定下完成，保持学生的紧张感，而邮件合并的批量处理功能有助于高效完成工作突出教学重点发展期：职业素养中时间管理专题“紧急”、“重要”、“批量处理法则”在办公软件应用技能上的体现教学过程课前准备课后提升 课堂实施课中探究 课前准备课中探究基础基础巩固巩固技能技能热身热身小组小组合作合作技
10、能技能强化强化基础题基础题灵活题灵活题思考题思考题任务一：本公司生产部新招入50名员工，给这批员工批量制作录取通知书（带有信封）任务二：月末，给全公司300名员工发工资条任务三：为了便于企业的管理，现给公司每位员工制作胸卡（附有照片）意图：u 任务面向企业生产一线,面向实际应用,提高学生办公事务的综合应用能力；u 分层教学，基础题的完成有助于巩固邮件合并的基本操作，灵活题的解决有助于提高学生的应变能力，作为基础题向思考题过渡的桥梁，而思考题促使学生在微课视频的辅助下，与同组组员的交互式探究中获得新知，培养学生自主分析问题、解决问题能力u 明确共同目标，在交互探究中完成任务，做到责任到人、相互信
11、赖等团队合作要素，强化学生的团队合作意识。突出教学难点阶段性成功期：职业化培养体系中团队合作教学过程课前准备课后提升 课堂实施课中探究 课前准备课中探究小组小组合作合作技能技能强化强化疑难疑难解答解答知识知识小结小结意图：u 知识的总结有助于疏通学生的知识脉络，帮助消化，细节引起学生的重视；u 启发学生思考：在职场遇到问题，应该如何看待问题本身，鼓励学生把每个问题当作能力提升机会，形成敢于面对挑战的良好职业心态。职业素养系列专题之“问题伴我成长”核心理念的渗透教学过程课前准备课后提升 课堂实施课堂实施 课前准备课前准备 课堂实施课后提升 课中探究 课中探究课后提升疑难疑难解答解答知识知识小结小
12、结任务任务拓展拓展能力能力突破突破收集作品发起投票链接投票学生参与模板设计模板设计批量生成批量生成图文混排图文混排带图片的邮件带图片的邮件合并合并意图：u 课后任务不仅考查学生对本课知识的掌握情况，还融入了上次课所学知识，加强教材内容的联系，完善学生的知识体系；u 通过“投票”活动，公平公正地选出最佳作品，从而培养其竞争意识；u 在课堂任务基础上拓展，应用“图文混排”知识进行创意设计，培养学生的创新意识，变无形知识为有形结果，鼓励学生在此过程中掌握优化工作，激发自身潜能，突破能力局限的思维方式，转变常规思维模式，提升心态的职业化程度。突破期：体现职业化培养体系中创业精神的理念领导对于员工完成胸
13、卡制作任务的表现表示肯定优秀职场达人优秀职场达人教学过程任务任务拓展拓展能力能力突破突破课前准备课后提升 课堂实施课堂实施 课前准备课前准备 课堂实施课后提升 教学内容课后提升在线在线交流交流分享分享收获收获意图：u 通过分享，在学习与职业之间，在兴趣与事业之间，在现实与理想之间找到最佳平衡点，在个人能力与社会需求之间进行科学调整与规划，引导学生正确认识自我，全面认知自我，科学规划，有序发展，职业化成长。反思期微信班级群教学分析教学策略教学过程教学反思教学反思教学反思1.通过分层教学，学生的小组交互探究，技能互补，各层次学生在知识基础和能力水平上都得到相应的提升；2.整个融入了职业化培养体系理念，增强其职业感，教学过程环节对应职业生涯规划阶段，教学学生用职业人角色观察自己的成长。1.将教学评价与积分制管理结合，完善评价机制；2. 合理分配时间，提高应变能力，灵活处理1.评价机制需完善；2.完整的任务下来，由于教学管理和突发事件，时间安排上稍显紧凑Travelingin unsplash用职业化理念促进学生职业化成长
