1、人教新课标八年级物理上册 第二章 声现象课 题第4节 噪声的危害和控制教学目标1 知识与技能（1）了解噪声的来源。（2）知道噪声的危害和控制噪声的途径。 2 过程与方法 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。3 情感、态度与价值观通过学习，增强环境保护的意识。教学重点噪声的来源和危害教学难点控制噪声的途径教学准备教师干燥的玻璃板、气球（已充气）闹钟、纸盒、生活中的噪声录音、多媒体等学生收集生活噪声教学方法讨论交流、自主学习、归纳总结等课时安排1课时教学过程备注一、新课引入放一段录音，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。令人心烦意乱的声
2、音是噪声，噪声怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？二、进行新课【自主学习】通过阅读课本内容，学生分组讨论，找到合适的词语完成填空。（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音都属于噪声。在工厂里，噪声主要来源于_；在公路上，噪声主要来源于_。（2）人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是dB。（3）人刚刚能听到的最微弱的声音是0dB；较为理想的安静环境是30-40dB；如果突然暴露在150dB的噪声中会出现鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力；为了保护听力
3、，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。（4）减弱噪声的途径是在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。知识详解1、噪声的来源【演示】观察充气的气球摩擦玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。 讨论归纳师生小结分析两类噪声含义的基础上，通过讨论下列问题，引导学生从自己的生活环境中寻找噪声的来源。教室里或教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？生活中有哪些噪声，这些噪声是怎么产生的？2、噪声强弱的等级和危害在学生完成自主学习中的问题基础上，进一步阅读教材中的小资料“人对不同强度的声音的感觉”，让学
4、生回想自己在这些环境中的感受，并举例说明噪声对人们的生活有哪些危害。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；点拨噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。同时噪声也有可利用的一面，如利用噪声弹使敌人昏迷；利用噪声使杂草的种子提前萌发，可以在作物生长之前用药物除掉杂草；用噪声测温来探测人体的病灶。噪声监测装置在噪声监测器上可以直接读出分贝数，它不能起到防止噪声的作用。3、控制噪声【想想做做】把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再
5、放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗?学生讨论交流，然后师生共同归纳小结：声音从产生到引起听觉的三个阶段声源的振动产生声音空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）因此控制噪声也要从这三个方面着手，即防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵（2）观察书本P 44图2.43，指出控制噪声的措施分别属于哪一类；（3）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子。（4）引导学生根据城市建设情况，了解政府部门为了使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境，采取的减弱城市噪声的一些措施：一些街道禁止汽车鸣刺叭的规
6、定、在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声监测装置等。三、课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？1、从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。2、噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3、减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。四、布置作业：1、调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？2、课本P45动手动脑学物理。五、板书设计24 噪声的危害和控制1、噪声的来源（1）从物理学角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。（2）从环境保护角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2、噪声的等级分贝（dB）噪声的危害：3、噪声的控制：声源的振动产生声音空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵教学反思
