1、人生就是一场又一场的遇见，人生就是一场又一场的遇见，因为遇见了你，我才遇见最因为遇见了你，我才遇见最好的我自己。每一个人都是好的我自己。每一个人都是一本耐读的书，值得我们去一本耐读的书，值得我们去细细阅读和品味，遇见你，细细阅读和品味，遇见你，读你，读你， 又能懂你，真好！又能懂你，真好！富有诗人气质富有诗人气质 博览群书，学识渊博博览群书，学识渊博 娇柔娇柔 敏感敏感体弱多病，多愁善感体弱多病，多愁善感考点复习考点复习1、明确分析人物形象的角度，总结答题思路。 2、学以致用，巩固此类题目的做题技巧，并能做到灵活运用。常见题型：常见题型：1.1.结合结合全文，简要分析人物全文，简要分析人物形象
2、形象；2.2.是一个是一个怎样的人物怎样的人物？3.3.有哪有哪些些优秀的优秀的品质品质？4.4.分析小说对人物进行描写的分析小说对人物进行描写的具体方法具体方法及其及其作用作用。5.5.请用最简洁的词语概括请用最简洁的词语概括“”形象的内在形象的内在特点特点. .小说、散文、课小说、散文、课外文言文、名著。外文言文、名著。你知道表现你知道表现人物性格人物性格的的词语词语有哪些吗？有哪些吗？请阅读你的学案 分析人物形象的分析人物形象的方法有哪些？方法有哪些？ 随机抽取三位同学，小组同学讨论说说，这三随机抽取三位同学，小组同学讨论说说，这三位同学是一个什么样的人。要求说话位同学是一个什么样的人。
3、要求说话有理有据有理有据，所，所说的性格要举出说的性格要举出具体例子具体例子，并进而探究分析人物形，并进而探究分析人物形象的方法。象的方法。 名家们塑造人物的方法也和大家有异曲同工之名家们塑造人物的方法也和大家有异曲同工之妙，我们一起来看一看。妙，我们一起来看一看。方法一：找性格关键词方法一：找性格关键词找出文章中关于人物形象找出文章中关于人物形象比较明显的概括性词语比较明显的概括性词语。课文引路：课文引路：他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 羚羊木雕羚羊木雕在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么
4、伟大的人啊。公平、多么伟大的人啊。我的老师我的老师方法二：方法二：通通过分析人物的细节描写。（语、动、心、神、貌）过分析人物的细节描写。（语、动、心、神、貌）课文引路：课文引路：“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！我可活什么劲！” 秋天的怀念秋天的怀念 运用运用描写描写写出写出“我我”双腿瘫痪后内心的双腿瘫痪后内心的,塑造出一个塑造出一个的儿子的儿子形象形象。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活” 秋天的怀念秋天的怀念
5、 运用运用描写描写写出母亲看到儿子自暴自写出母亲看到儿子自暴自弃时弃时的的心情心情。塑造出一个。塑造出一个的母亲的母亲形象形象。语言、动作语言、动作脾气暴躁、悲观脾气暴躁、悲观难过难过绝望绝望动作、神态、语言动作、神态、语言又不忍又难过又不忍又难过关爱儿子、坚强关爱儿子、坚强描写方法描写方法人物性格人物性格描写方法描写方法人物性格人物性格答题思路答题思路:描写方法描写方法+人物性格人物性格描写方法及作用（人物描写）描写方法及作用（人物描写） 1、外貌描写外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了人物的：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、处境、思想思想性格性
6、格等情况。等情况。 2、语言语言(对话对话)描写：描写：形象生动地表现出人物的形象生动地表现出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的并反映了人物的性格特征性格特征。 3、动作动作 (行动行动)描写描写：形象生动地表现出人物的：形象生动地表现出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的并反映了人物的性格特征性格特征或或精神品质。有时还推动了情精神品质。有时还推动了情节的发展。节的发展。 4、心理描写心理描写：形象生动地反映出人物的：形象生动地反映出人物的思想（思想（心情心情），表），表现出了人物的现出了人物的性格特征性格特征或者或者品质。品质。 5、神态描写：神态描写：写出了人物写出了人物的
7、表情，形象生动地表现出人物的表情，形象生动地表现出人物的的心理心理(心情心情)，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征性格特征。方法三：方法三：通过分析发生在人物身上的通过分析发生在人物身上的事件事件。叩响回忆：胡适叩响回忆：胡适我的母亲我的母亲 通过叙写母亲受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再通过叙写母亲受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦，及母亲与忍时，悲哭一场，以解心中之苦，及母亲与 “ “五叔五叔” ” 的冲突的冲突等情节，表现了母亲、等情节，表现了母亲、 的的性格特点。性格特点。仁慈、温和仁慈、温和刚气、不受一点侮辱刚气、不受一点侮辱方法四：方法四：通
8、通过过分析分析侧面烘托侧面烘托来辨析人物性格（环境描写、其他来辨析人物性格（环境描写、其他人物人物事物）事物）示例探究：示例探究： 说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。在地里侍弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声：峰子轻轻地唤
9、了一声：“校长。校长。” 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：说：“峰子回来了。峰子回来了。”“”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。了。”（选自秦俑（选自秦俑榜样榜样） 划线句子属于划线句子属于 描写，这里既反映了描写，这里既反映了乡村乡村 的特点，又衬托了峰子的特点，又衬托了峰子 的品的品质质(性格性格)。环境环境贫穷落后贫穷落后 立志乡村教育高尚立志乡村教育高尚 找性格找性格关键词关键词 分析人物的分析人物的细节
10、描写细节描写 分析分析侧面侧面烘托烘托 分析分析事件事件分析人物形象的方法分析人物形象的方法小结：小结： 要注意知识的融会贯通，这些要注意知识的融会贯通，这些分析人物形象的方法，在课外古分析人物形象的方法，在课外古文和名著中也同样适用哦！文和名著中也同样适用哦！审题审题找性格关键词找性格关键词分析描写分析描写方法或侧方法或侧面烘托面烘托规范、全面组织答案规范、全面组织答案【演练提升【演练提升】 她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长受了岁月的沧桑和
11、重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。程度
12、后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧。了上帝吧。 解题思路解题思路请用简洁的语言概括老妇人形象的特点？请用简洁的语言概括老妇人形象的特点？ 审题审题找性格关键词找性格关键词分析描写方法分析描写方法或侧面烘托或侧面烘托规范、全面组规范、全面组织答案织答案年老年老心态安然心态安然心态安然、做事心态安然、做事一丝不苟一丝不苟老妇人是一位老妇人是一位年老，历经沧桑；扫年老，历经沧桑；扫烛油时动作虔诚；做事一丝不苟，烛油时动作虔诚；做事一丝不苟，有
13、耐心；心态安然有耐心；心态安然的人的人。 1 1、回答人物形象特点（性格）时要注意从、回答人物形象特点（性格）时要注意从不同角度（优、缺点）全面概括，切忌从一不同角度（优、缺点）全面概括，切忌从一个角度罗列很多词语。个角度罗列很多词语。( (忌单一忌单一) ) 3 3、如果要求结合文章分析人物性格，要注、如果要求结合文章分析人物性格，要注意不能空谈性格，要注意举例分析意不能空谈性格，要注意举例分析（忌架空）（忌架空） 答题思路答题思路:人物性格人物性格+具体例子具体例子2 2 、概括人物形象用词要具体，不要出现、概括人物形象用词要具体，不要出现“高尚、优秀、伟大高尚、优秀、伟大”等过于笼统的词
14、语。等过于笼统的词语。（忌笼统）（忌笼统）我的母亲我的母亲结合全文，说说文中的母亲是个怎样的人？结合全文，说说文中的母亲是个怎样的人？母亲是一个母亲是一个勤俭诚实勤俭诚实的人。例如：文中的人。例如：文中1段的叙述。段的叙述。母亲是一个母亲是一个热情好客热情好客的人。例如：文中的人。例如：文中3段的叙述。段的叙述。母亲是一个母亲是一个坚韧顽强坚韧顽强的人。例如：文中的人。例如：文中4段的叙述。段的叙述。母亲是一个母亲是一个关爱儿子关爱儿子的人。例如：文中的人。例如：文中5段段“筹钱送我读书筹钱送我读书”。母亲是一个母亲是一个体谅儿子体谅儿子的人。例如：文中的人。例如：文中5段段“除夕夜送我回除夕
15、夜送我回校校”。 在在写作写作中我们也可以用这样的中我们也可以用这样的方法来方法来塑造人物形象塑造人物形象哦！哦！ 学习中攻克难关，既是一种提高也是一种乐趣。学习中攻克难关，既是一种提高也是一种乐趣。 其实语文，尤其是大家认为最容易丢分的阅读其实语文，尤其是大家认为最容易丢分的阅读理解也是理解也是有答题的规律的有答题的规律的，只是语文的规律相对，只是语文的规律相对灵活，再加上更为灵活的阅读内容和提问方式增灵活，再加上更为灵活的阅读内容和提问方式增加了我们得分的难度。加了我们得分的难度。 但万变不离其宗但万变不离其宗，希望同学们在掌握基本方法，希望同学们在掌握基本方法的基础上练习巩固，不断摸索，不断提高。的基础上练习巩固，不断摸索，不断提高。寄语：寄语：
