1、古诗三首古诗三首引入新课引入新课古诗是我们中华民族文化中的瑰古诗是我们中华民族文化中的瑰宝。课文选取的三首古诗都是言宝。课文选取的三首古诗都是言志诗。我们一起去看看吧！志诗。我们一起去看看吧！字词识读字词识读络络lulu chuchu 锤锤z z o o凿凿f f n n焚焚开始开始下一个下一个下一个下一个古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。有一首诗独树一帜，千古流咏马，赞美马。有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。是哪首诗吗？今天，我们就来
2、学习这首诗。引入新课引入新课引入新课引入新课李贺：李贺：字长吉，是字长吉，是“长吉体长吉体”诗歌开诗歌开创者。有创者。有“诗鬼诗鬼”之称，是与之称，是与“诗圣诗圣”杜甫、杜甫、“诗仙诗仙”李白、李白、“诗佛诗佛”王维王维相齐名的唐代著名诗人。有相齐名的唐代著名诗人。有雁门太雁门太守行守行、李凭箜篌引李凭箜篌引等名篇。等名篇。马诗马诗 唐唐 李贺李贺大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪，燕山燕山/ /月月/ /似钩。似钩。何当何当/ /金金/ /络脑，络脑，快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。用自己喜欢的方式自用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正由读诗，把古诗读正确、读流利。确、读流利。 课文解读
3、课文解读课文解读课文解读读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？样的景象？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠。沙漠。指燕然山。这里借指边塞。指燕然山。这里借指边塞。 古代的一种兵器，形似月牙。古代的一种兵器，形似月牙。 译文：译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。一弯秋月，放射着清冷的光辉。课文解读课文解读突出边疆战场的辽阔，马有驰骋
4、突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。之地，暗指英雄有用武之地。这两句主要写了哪些景物？这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？这样写有什么作用？课文解读课文解读齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献。承上启下，希望能为国家做贡献。明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家。能被重用，报效国家。何时将要。何时将要。用黄金装饰的马笼
5、头。用黄金装饰的马笼头。译文：译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？课文解读课文解读沙如雪沙如雪何当何当马诗马诗建功立业建功立业报效国家报效国家月如钩月如钩快走快走课文解读课文解读 主题概括：主题概括：马诗马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通，通过写马表达了自己愿意为国家过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。的感慨与愤懑。
6、以马自喻以马自喻建功立业建功立业怀才不遇怀才不遇我们学了我们学了马诗马诗，今天我们，今天我们再来学习另一首言志诗再来学习另一首言志诗石灰石灰吟吟。让我们走进古诗中去看。让我们走进古诗中去看一看吧！一看吧！引入新课引入新课引入新课引入新课于谦：于谦：字廷益，号节庵，汉族，浙字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。人。明朝名臣、民族英雄。石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚烧焚烧/ /若若/ /等闲。等闲。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/ /不怕，不怕，要留要留/ /
7、清白清白/ /在在/ /人间。人间。用自己喜欢的方式自用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正由读诗，把古诗读正确、读流利。确、读流利。 课文解读课文解读课文解读课文解读读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？开采的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万千、万”是虚指，形容很多次。是虚指，形容很多次。石灰烧制过程中要经历的痛苦。石灰烧制过程中要经历的痛苦。平常。平常。译文：译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平
8、平常常的事情。采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。课文解读课文解读齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？达了诗人怎样的追求？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末碎成粉末不怕牺牲不怕牺牲石灰的颜色石灰的颜色暗指诗人对高暗指诗人对高洁品格的追求洁品格的追求全，全然。全，全然。译文：译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。节操留在人世间。课文解读课文解读后两句以后两句以拟人拟人的手法，歌颂了石灰的手法，歌颂了石灰不
9、怕牺牲不怕牺牲的精神。的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的不怕牺牲的精神精神以及以及永留高尚的品格在人间的追求永留高尚的品格在人间的追求。说一说：这两句有什么含义及作用？说一说：这两句有什么含义及作用？课文解读课文解读千锤万凿千锤万凿不怕牺牲不怕牺牲品格高尚品格高尚不怕不怕烈火焚烧烈火焚烧留清白留清白石灰吟石灰吟课文解读课文解读主题概括：主题概括：石灰吟石灰吟以石灰自喻，表达了诗人以石灰自喻，表达了诗人 的意愿和的意愿和
10、的决的决心。心。为国尽忠、不怕牺牲为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操坚守高洁情操我们学过画家王冕的我们学过画家王冕的墨梅墨梅，今，今天我们再来学习另一位画家的写的天我们再来学习另一位画家的写的竹石竹石。引入新课引入新课引入新课引入新课郑板桥：郑板桥：原名郑燮，字克柔，号理庵，又原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称诗书画，世称“三绝三绝”，是清代比较有代，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有表性的文人画家。代表作品有修竹新篁修竹新篁图图等，著有等，著有郑板桥集郑板桥集。竹石竹石 清清 郑燮郑燮咬定咬定/ /青山青山/ /
11、不不/ /放松，放松，立根立根/ /原在原在/ /破岩破岩/ /中。中。千磨千磨/ /万击万击/ /还还/ /坚劲，坚劲，任尔任尔/ /东西东西/ /南北南北/ /风。风。用自己喜欢的方式自用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正由读诗，把古诗读正确、读流利。确、读流利。 课文解读课文解读课文解读课文解读齐读诗的前两句，齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？出来吗？“咬咬”“”“立立”这两个动词，运用这两个动词，运用拟人拟人的修辞手的修辞手法，很法，很生动形象生动形象，写出了竹子，写出了竹子坚忍不拔、顽强坚忍不拔、顽强不屈的精神不屈的精
12、神。咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。课文解读课文解读借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。把竹拟人化。把竹拟人化。实写竹子，暗喻人。实写竹子，暗喻人。实写竹子扎根，暗喻人立场坚定。实写竹子扎根，暗喻人立场坚定。诗意：诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。地扎在岩石缝中。课文解读课文解读齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首
13、诗表达了作者怎样的志向？达了作者怎样的志向？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“千千”“”“万万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。是虚指，写出竹子坚韧从容的神态。任凭。任凭。你。你。坚定强劲。坚定强劲。诗意：诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。课文解读课文解读竹石竹石这首诗表达了作者这首诗表达了作者正直倔强正直倔强的性的性格，格，决不向任何邪恶势力低头决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。的高傲风骨。思考一下：这首诗表达了什么情感？思考一下：这首诗表达了什么情感？课文解读课文解读 竹石竹石竹：竹：人：人：正直倔强正直倔强高傲风骨高傲风骨咬定咬定 千磨万击千磨万击任尔任尔课文解读课文解读 主题概括：主题概括：竹石竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人岩竹，抒写了诗人 的高尚品质，说明的高尚品质，说明做人要做人要 。坚忍不拔、顽强不屈坚忍不拔、顽强不屈有骨气，不能随风倒有骨气，不能随风倒开始开始下一个下一个下一个下一个
