古诗三首

1、第第 1717 课古诗三首课古诗三首 学习目标学习目标 1.会认 7 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“抹、磨”。 2.有感情地朗读并背诵课文。默写望天门山。3.通过想象诗中描绘的景色，结合注 释，联系上下文理解诗意与意境，体会诗人热爱祖国山河的感情。【语文要素】 4.通过朗读感悟，激发学生对祖国山河的热爱之情。 一、一、我会读。我会读。 一类字一类字： 断 dun 楚 ch 至 z。

2、4.4.古诗三首古诗三首 学习目标学习目标 1.会认 10 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“挑”，借助注释理解“寒山、萧萧” 等词语。【语文要素】 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写山行。 3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中所描绘的秋景以及作者所表达的思想感情。 一、我会读。一、我会读。 一类字一类字： 寒 hn 径 jn 斜 xi 霜 shun 增 zn 刘 li。

3、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 六年级（上）六年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 y 音序： Y Y 左右左右 偏旁： 氵氵 1111 形近： 天涯天涯 无涯无涯 天涯海角天涯海角 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 悬悬崖崖 山山崖崖 石石崖崖 yng 音序： Y Y 上下上下 偏旁： 艹艹 1010 形近： 黄莺黄莺 莺鸣莺鸣 夜莺夜莺 笔顺： 组词： 笔画数： 晶晶莹莹 莹莹。

4、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 四年级（上）四年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 si 音序： S S 上下上下 偏旁： 宀宀 1313 形近： 塞外塞外 要塞要塞 塞北塞北 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 山山寨寨 寨寨子子 安营扎安营扎寨寨 qn 音序： Q Q 上下上下 偏旁： 禾禾 1010 形近： 秦朝秦朝 秦国秦国 秦王秦王 笔顺： 组词： 笔画数： 演演奏奏 伴伴奏。

5、根据统编版教材整理根据统编版教材整理 三三年级语文上册年级语文上册 会 写 字会 写 字 hn 音序： H H 结构： 上中下上中下 偏旁： 宀宀 笔画数： 1212 组词： 寒冷寒冷 寒假寒假 寒冬腊月寒冬腊月 造句： 笔顺： 寒冬腊月寒冬腊月里要注意保暖。里要注意保暖。 jng 音序： J J 结构： 左右左右 偏旁： 彳彳 笔画数： 8 8 组词： 小径小径 直径直径。

6、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 五年级（上）五年级（上） 生 字 课 件 j 音序： J J 上下上下 偏旁： 示示 1111 形近： 祭祀祭祀 祭奠祭奠 拜祭拜祭 笔顺： 组词： 笔画数： 观观察察 察察觉觉 监监察察 结构： 会 写 字 ni 音序： N N 独体独体 偏旁： 乛乛 2 2 形近： 乃父乃父 乃兄乃兄 乃至乃至 笔顺： 组词： 笔画数： 仍仍然然 仍仍旧旧 仍仍是。

7、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 四年级（上）四年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 m 音序： MM 上下上下 偏旁： 艹艹 1414 形近： 日暮日暮 暮色暮色 暮年暮年 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 开开幕幕 幕幕布布 谢谢幕幕 yn 音序： Y Y 左右左右 偏旁： 口口 7 7 形近： 吟诵吟诵 吟诗吟诗 吟唱吟唱 笔顺： 组词： 笔画数： 冷冷热热 冷冷水水 寒寒冷冷。

8、根据统编版教材整理根据统编版教材整理 三三年级语文上册年级语文上册 会 写 字会 写 字 dun 音序： D D 结构： 左右左右 偏旁： 斤斤 笔画数： 1111 组词： 中断中断 断开断开 判断判断 造句： 笔顺： 挂在墙上的彩带，不知道被谁弄挂在墙上的彩带，不知道被谁弄断断了。了。 ch 音序： C C 结构： 上下上下 偏旁： 疋疋 笔画数： 1313 组词： 楚江。

9、1 4.4.古诗三首古诗三首 课题课题 古诗三首 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本课包括山行 赠刘景文 夜书所见三首古诗，都是描写秋天景色的诗句，借 景抒情。 在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的兴 趣，让学生在品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。 学前准备学前准备 1.查阅诗人的有关资料。 （师生） 2.自读古诗，自学生字，收集描写秋。

10、1 17.17.古诗三首古诗三首 课题课题 古诗三首 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、 音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复 诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的热爱之 情。 学前准备学前准备 1.搜集有关诗人的资料，预习古诗。

11、21 古诗三首 课时 1 一、给下面的加点字注音。 琵 琶（ b p） 葡萄 （tao to） 飞将 （jing jing） 醉 卧（zu zhu）秦 时（qng qn）长征 （zhng zng） 二、文学常识填空。 1.出塞的作者是 朝著名边塞诗人 ，他还写过 。 2.王翰，字 ， 凉州词中描写战事紧急的诗句是 。 3.李清照，号 ，南宋杰出女文学家（词人） ， ，有“千古。

12、9 古诗三首 课时 1 一、给下面的汉字注音。 暮（ ） 骚（ ） 输（ ） 瑟（ ） 逊（ ） 缘（ ） 二、看拼音，写词语。 c fng t l （ ）面 山（ ） （ ）词 （ ）山 三、加部首组新字，再组词。 孙+（ ）（ ） （ ） 户+（ ）（ ） （ ） 则+（ ）（ ） （ ） 俞+（ ）（ ） （ ） 四、解释下列诗句的意思。 1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江。

13、21 21 古诗三首古诗三首 第一课时第一课时 一、用“”给下面的加点字选择正确的读音。一、用“”给下面的加点字选择正确的读音。 人未还 （hi hun） 飞将 （jing jing）在 生当 （dng dng）作人杰 死亦为 （wi wi）鬼雄 不教 （jio jio）胡马度 （d du）阴山 二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。 ch si h zi ji ch gu xing。

14、9 9 古诗三首古诗三首 第一课时第一课时 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 m s yn sh t m c min l shn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yu yun jin lu fi l wn zhn shn fn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、解释下面加点的词语。二、解释下面加点的词语。 1.可怜 九月初三夜。 可怜：。

15、17 17 古诗三首古诗三首 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、我能写出下面词语在诗句中的意思。一、我能写出下面词语在诗句中的意思。 1.两岸青山 相对出，孤帆一片日边来 。 2.湖光 秋月两 相和 ，潭面 无风镜未磨 。 二、我会填。二、我会填。 1.饮湖上初晴后雨的作者是 代诗人 。这首诗主要描 绘的。

16、17 古诗三首 第一课时 第二课时 人教版 语文 三年级 上册 17 17 古诗三首古诗三首 17 古诗三首 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家 知道这是哪里吗？知道这是哪里吗？ 第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县这就是位于安徽和县与当涂县 西南长江两岸的两座山。因两山隔西南长江两岸的两座山。因两山隔 江相对，形同门户，所以又被叫做江相对，形同门户，所。

17、4 古诗三首课后作业 思维创新大拓展思维创新大拓展 一、给下列加点字注音。 石径斜 ( ) 霜 叶( ) 犹 有( ) 傲 霜( ) 擎 雨盖( ) 萧 萧( ) 篱 落( ) 挑 促织( ) 二、比一比，组词语。 径( ) 寒( ) 赠( ) 盖( ) 残( ) 经( ) 赛( ) 增( ) 糕( ) 戏( ) 三、写出下列词语的意思。 山行：____。

18、第 三 单 元 第 三 单 元 处处留心皆学问。处处留心皆学问。 体会文章准确生动的表达，感受体会文章准确生动的表达，感受 作者连续细致的观察。作者连续细致的观察。 进行连续观察，学写观察日记进行连续观察，学写观察日记。 古诗三首古诗三首 9 秋秋晚的江上晚的江上 归巢的鸟儿，归巢的鸟儿， 尽管是倦了，尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。 双翅一翻，双翅一翻， 把斜阳掉在江上；把。

19、第 1 页 共 33 页 4 4 古诗三首古诗三首 【教材分析】 山行是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山 林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出 一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶， 构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭 景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的景象，并把 自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融， 情景互为一体。 赠刘景文是北宋文学家苏轼创作的一首七。

20、秋天是一个多姿多彩的季节，收获的秋天是一个多姿多彩的季节，收获的 季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。 4.古诗三首古诗三首 古诗积累 咏柳咏柳 （唐代）贺知章（唐代）贺知章 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 春日春日。

21、你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？你眼中的秋天是怎样的一幅景色呢？ 大雁南飞大雁南飞 层林尽染层林尽染 硕果累累硕果累累 你知道古代诗人眼中的秋天是怎样你知道古代诗人眼中的秋天是怎样 的吗？让我们一起来看看吧！的吗？让我们一起来看看吧！ 4 4 古诗三首古诗三首 学习古诗学习古诗赠刘景文赠刘景文 第一课时 苏轼苏轼（10371037- -11011101），字子），字子 瞻，号东坡。

22、第 1 页 共 9 页 4 4古诗古诗三首三首教学反思教学反思 古诗三首第一篇课文山行描写和赞美了深秋山林景色。 这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界 的表露、志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。 赠刘景文是诗人 写赠给好友的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝， 但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光， 乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。

23、XFJXZY D 第 二 单 元 第 二 单 元 金秋的阳光，金秋的阳光， 洒在树叶上，洒在树叶上， 洒在花瓣上，洒在花瓣上， 也洒在我们的心上。也洒在我们的心上。 运用多种方法理解难懂的词语。运用多种方法理解难懂的词语。 学习写日记。学习写日记。 XFJXZY D 说到秋天，你的脑海里浮现出什么样的画面呢？说到秋天，你的脑海里浮现出什么样的画面呢？ 秋天是美丽的，自秋天是美丽的，自 古以。

24、17、古诗三首 望洞庭 人教部编版 三年级上 第三课时 复习环节复习环节 饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 21教育网 望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 复习环节复习环节 新知导入新知导入 洞庭湖洞庭湖 21教育网 新知导入新知导入 洞庭。

25、4、古诗三首 赠刘景文 人教部编版 三年级上 第二课时 163文库 163文库 新知导入新知导入 按照句式说话：在我的印象中，秋天_________________。 秋天丌似夏天那般炎热，也丌似冬日那般严寒，是一个让人非常舒适的季节。 秋天是收获的季节，果实累累就是秋天的标志。 秋天是一幅优美的画卷。 上163文库网 下精品教。

26、17、古诗三首 望天门山 部编版 三年级上 第一课时 新知导入新知导入 新知导入新知导入 横 看 成 岭 侧 成 峰 ， 远 近 高 低 各 丌 同 。 庐山 163文库 新知导入新知导入 会 当 凌 绝 顶 ， 一 览 众 山 小 。 泰山 新知导入新知导入 五 岳 归 来 丌 看 山 ， 黄 山 归 来 丌 看 岳 。 黄山 相关链接相关链接 天门山雄踞芜湖。

27、17、古诗三首 饮湖上初晴后雨 部编版 三年级上 第二课时 新知导入新知导入 上有天堂，下有苏杭。 163文库 平湖秋月 新知导入新知导入 上有天堂，下有苏杭。 雷锋夕照 断桥残雪 南屏晚钟 新知导入新知导入 饮湖上初晴后雨 163文库 自读课文 要求： 1、丌认识的字可以看拼音，戒考诶教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读丌通顺。

28、4、古诗三首 山行 人教部编版 三年级上 第一课时 上163文库网 下精品教孥资源 上163文库网 下精品教孥资源 新知导入新知导入 在你们的眼中，秋天是什么样的？ “秋”是美的，秋高气爽，晴空万里。 “秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。 上163文库网 下精品教孥资源 上163文库网 下精品教孥资源 新知导入新知导入 山 行 上163文库网 下精品教孥资源 自读。

29、4、古诗三首 夜书所见 人教部编版 三年级上 第三课时 上163文库网 下精品教孥资源 上163文库网 下精品教孥资源 新知导入新知导入 秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节！ 上163文库网 下精品教孥资源 上163文库网 下精品教孥资源 新知导入新知导入 夜书所见 上163文库网 下精品教孥资源 自读课文 要求： 1、丌认识的字可以看拼音，戒者请教。

30、人教部编版 四年级上 第三课时 9、古诗三首 雪梅 新知导入新知导入 梅花是中国十大名花之首，不兰花、竹子、 菊花一起列为四君子，不松、竹幵称为“岁寒 三友”。在中国传统文化中，梅以它癿高洁、 坚强、谦虚癿品格，给人以立志奋发癿激励。 在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。 雪梅 新知导入新知导入 自读课文 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音。

31、人教部编版 四年级上 第二课时 9、古诗三首 题西林壁 新知导入新知导入 它告诉我们癿小道理就是： 同一样事物，如果我们站在丌同癿角度 去观察，看到癿结果就丌一样。 说说魔方癿颜色是什么样癿？ 从左边看是红色癿；从右边看 是蓝色癿；从上边看是黄色癿。 题西林壁 新知导入新知导入 自读课文 要求： 1、丌认识的字可以看拼音，戒者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词；。

32、人教部编版 四年级上 第三课时 21、古诗三首 夏日绝句 新知导入新知导入 秦时明月 “这红尘癿戓场，千军万马，有谁能称王”，秦末汉初这 是一个诸侯争霸，戓火弡漫癿年代，这是一个尔虞我诈，儿女 情长被无情割裂癿年代。 新知导入新知导入 顷羽 夏日绝句 新知导入新知导入 自读课文 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个。

33、9 古诗三首 暮江吟 是唐代诗人白居易写的一首风景诗。 诗人选取了从红日西沉到新月东升这一 段时间里的两组景物进行描写， 字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色， 热爱大好秋色 的喜悦之情。 题西林壁是宋代文学家苏轼的诗作。前两句描述了庐山不同的形态变化。后两句写 出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，是因为“身在此山 中” 。 雪梅这首诗写出了梅与雪的特点。前两句写梅。

34、21 古诗三首 出塞 反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情， 也表达了诗人希望朝廷起任 良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的 佳作。 凉州词这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面， 表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。 夏日绝句整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借 古讽。

35、17.17.古诗三首古诗三首 【教学目标】 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写江南春 。 2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。 3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。 【教学重难点】 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。 【教学课时】【教学课时】3 课时 第一课时第一课时 教学过程。

36、第 1 页 共 16 页 17 17 古诗三首古诗三首 【教材分析】【教材分析】 浪淘沙浪淘沙（其一）：这首绝句模仿淘金者的口吻，表 明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边 生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却 整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛女，寄托了他 们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以 豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。

37、教学目标教学目标 1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。 2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 3.欣赏诗中描写的美丽景色， 激发学生对自然景物的热爱， 培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学重点教学重点 1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。 教学难点教学难点。

38、古诗三首学法指导古诗三首学法指导 、朗读： 自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 同桌互读。把这首诗读给同桌听，互相评议，相互指正。 比赛读，看谁读的好，把读的不准确的地方大家一起来正音。 、交流： 小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决 的问题。 全班交流，理解诗意： 小组汇报读懂的地方。 交流不懂的地方： 慢慢去体会诗人的心情。。

39、古诗三首词语理解古诗三首词语理解 【天门山】 今安徽省东梁山与西梁山的合称。 两山隔江相对， 像天然的门户， 所以叫天门山。 【楚江】 即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫“楚江”。 【潋滟】 波光闪动的样子。 【空蒙】 云雾迷茫的样子。 【西子】 即西施，春秋时代越国有名的美女。 【洞庭】 即洞庭湖，位于今湖南省北部。 【青螺】 青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。。

40、古诗三首教学建议古诗三首教学建议 、课前，教师准备有关天门山、西湖、洞庭湖的文字、图片资料。如果有条件， 制作反映课文内容的有关多媒体课件或幻灯片。 、识字。本课要求认的字不多，只有 4 个。可以让学生选择自己喜欢的方式自 主识字。如，让学生在古诗的朗读中识字；或者画出不认识的或容易读错的字， 重点识记；也可以请教同学或老师识字。“亦”整体认读音节，要注意读准。 、写字指导。“断”“孤”“帆”都。

41、朗朗 读读 生生 字字 新新 词词 2、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 昼 耘 桑 晓 3词语解释： 耘田： 绩麻： 稚子： 玻璃： 信口： 相相 关关 资资 料料 4. 范成大（1126 年 6 月 26 日1193 年 10 月 1 日），字至能，一字幼元，早年自 号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文 学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末 年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。著有石 湖集、揽辔录、吴船录。

42、朗朗 读读 1、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。 生生 字字 新新 词词 2、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 宫 侯 素 章 盈 脉 栖 鸦 注意：（1）多音字“脉”“纤”的读音及组词 3词语解释： 皎皎： 机杼： 相相 关关 资资 料料 4. 韩翃，字君平，南阳(今河南南阳)人，唐代诗人。是“大历十才子“之一。建中年 间，因作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。 5. 王建(768-835)，字仲初，颍川(今河南许昌)人，唐朝诗人。名篇如田家行、 水夫谣、羽林行、射虎行、古从军、。

43、部编版三（下）每课一练：课文第 9 课古诗三首 一、读拼音,写词语。 ji f t s ji ji ji ji m tn d z yxin xing d 二、在加点字的正确读音下画“” 加倍(bi pi) 牧童(m m) 酒家(ji s) 遍地(bin pin) 断魂(yn hn ) 屠苏 (s sh) 三、比一比，再组词。 酒( ) 异( ) 佳( ) 洒( ) 导( ) 挂( ) 唤( ) 付( ) 牡( ) 换( ) 符( ) 牧( ) 四、给加点字选择正确的解释。（填序号） 1.爆竹声中一岁除。（ ） A.年 B.表示年龄的单位 2.路上行人欲断魂。（ ） A.想。

44、第第1课课 古诗三首优质教案古诗三首优质教案 教学目标教学目标 1.会认5 个生字，会写 4个生字，掌握多音字“供”。 2.根据诗歌内容想象画面，体会其中的乐趣，培养热爱乡村、享受童年的思想感情。有感情地朗读课文。 3.背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。 4.根据诗歌内容，展开想象，改写成短文。 重点、难点重点、难点 重点 1.会认 5 个生字，会写 4 个生字，掌握多音字“供”。2.根据诗歌内容想象画面，体会诗歌表达的思想感情，有 感情地朗读课文。3.背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。 突破方法 （A 案）通过学习古诗。

45、10.10.古诗三首古诗三首 1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。 名师来指导根据书中注释理解诗句的意思,然后再进行背 诵。在熟读背诵竹石的基础上,默写古诗,做到正确书写,没有错 别字,不加字,不丢字。 2.2.借助注释借助注释, ,说说下面诗句的意思。说说下面诗句的意思。 何当金络脑,快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 答案大家找(1)骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头, 在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢? (2)即使身体粉碎变成石灰,也。

46、3.3.古诗三首古诗三首 1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。 名师来指导在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表达 的情感,在此基础上背诵课文。 2.2.结合牛郎织女的故事结合牛郎织女的故事, ,说说迢迢牵牛星表达的情感。说说迢迢牵牛星表达的情感。 答案大家找 迢迢牵牛星表面上写神话传说中牛郎织女 被银河相隔、不得相见的故事,实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人 的离愁别绪。诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思悲情,表 达了诗人对现实的愤懑不满,对自由幸福生活的渴盼。 3.3.十五夜望月十五夜望月中的。

47、类文阅读-3 古诗词三首 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 1.解释词语： 银汉： 玉盘： 2. 对诗句的赏析有误的一组是（ ） 。 A. 第一句没有写月光，而是写“暮云” 。 B.第二句运用了比喻的修辞手法。 C. 这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜推想明年中秋。 D. 这首诗抒发了诗人与亲人聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 3.翻译诗句。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 4.写一首你知道的描写中秋的古诗吧。 答案：1.银河 月亮 2. A 3. 我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风。