1、童装设计 一一 婴儿期婴儿期从出生一周岁为婴儿期从出生一周岁为婴儿期，这是儿童身体生长发育最显著的时期。出生后的2-3个月内，身长可增加10厘米，体重则成倍增加。到一周岁的时候，身长约增加1.5倍，体重约增加3倍。在此期间，婴儿的活动机能亦逐渐发达，10-13个月能学走路或直立行走。婴儿前期基本是睡眠静态期，3个月时每天有60的时间为睡眠，6个月时为55。儿童在这一时期的特点是睡眠多、发汗多、排泄次数多、皮肤细嫩。二二 幼儿期幼儿期1-31-3岁为幼儿期岁为幼儿期，这个时期的孩子体重和身高都在迅速发展，体形特点是头部大、脖子短、身体挺、腹部凸。此时孩子开始学走路、学说话，有一定的模仿能力，能简
2、单的认识事物，对于醒目的色彩和活动的东西极为注意，游戏是他们的主要活动。三三 学龄前期学龄前期4-64-6岁为学龄前期岁为学龄前期。体形特点是挺腰、凸肚、肩窄、四肢短，胸、腰、臀三部位的围度尺寸差距不大。身体高度增长较快，而围度增长较慢，按八头身比例，4岁以后身长已经有5-6个头高。这个时期的孩子智力、体力发展都很快，能自如的跑跳，有一定的语言表达能力。同时已经能吸收外界事物和接受教育，学唱歌、跳舞、画画、识字。男孩和女孩在性格上也显出了一些差异。四四 学龄期学龄期6-126-12岁为学龄期岁为学龄期, ,也称小学生阶段也称小学生阶段,这是孩子运动机能和智力发展显著的时期.孩子逐渐脱离了幼稚感
3、,有一定的想象力和判断力,但尚未形成独立的观点.生活范围从家庭、幼儿园转到学校的集体之中，学习成为生活的中心。男女体格的差异也日益明显，女孩子在这个时期开始出现胸围与腰围差，即腰围比胸围细五五 少年期少年期13-16岁的中学生时期为少年期岁的中学生时期为少年期，这个时期是少年身体和精神发育成长明显的阶段，也是少年逐渐向青春期转变的时期，女孩子胸部开始丰满起来，臀部的脂肪也开始增多，男孩子肩部变平变宽，身高、胸围和体重也明显增加。由于生理的显著变化，心理上也很注重自身的发育，情绪易波动，喜欢表现自我，因此，少年期是一个动荡不定的时期。第二节第二节 童装分类童装分类童装根据衣着功能分为内衣和外衣两
4、大类，此外，还有一些服饰品。一、内衣一、内衣（一）贴身衣、裤（一）贴身衣、裤 贴身衣、裤有男童的短裤、背心内衣、短袖或长袖套头式内衣（棉毛衣裤 ），女童的内裤、背心内衣、棉毛衣裤，婴儿期贴身裤以开裆为多。此类衣裤使用厚薄不同的棉针织面料制成，保暖性能和吸湿性能好。（二）睡衣、睡裤、睡袍、睡裙（二）睡衣、睡裤、睡袍、睡裙衣裤宽松柔软 ，裤子一般为大脚裤或灯笼裤式。使用薄棉布、细亚麻布或绸制作，滑爽而适体。睡裙有短袖、长袖、无袖等多种款式，长短不一，可缀以蕾丝花边与刺绣装饰。二、外衣二、外衣（一）婴儿服（一）婴儿服 婴儿服有罩衫、围嘴、连衣裤、棉衣裤、睡袋、斗篷等。罩衫与围嘴可防止婴儿的眼液与食物
5、沾污衣服，具有卫生、清洁的作用。连衣裤穿脱方便，婴儿穿着较舒适自如。睡袋、斗篷则可以保暖，也易于调换尿布。婴儿衣应易洗、耐用，多使用柔软而透气性好的纯棉布、绒布制作。（二）幼儿服（二）幼儿服幼儿服有男、女幼儿穿着的连衣裤、连衣裙、背带裤、背带裙、罩衫、背心、茄克外套、大衣、斗篷等。幼儿服要方便穿脱与换洗，并便于儿童活动。使用材料为透气性强、柔软易洗的纯棉布、绒布和灯芯绒布，冬季也可使用化纤混纺面料及呢绒面料。（三）幼儿园服（三）幼儿园服幼儿园服有女童的连衣裙、背带裙、短裙、短裤、衬衣、外套、大衣男童的圆领运动衫、衬衣、茄克衫、外套、长西装裤、短西装裤、背心、大衣等。外套、长西装裤、短西装裤外套
6、、长西装裤、短西装裤作幼儿园校服之用，也可作家庭日常用服。面料以纯棉布、灯芯绒布及混纺涤棉布居多。（四）上学服（四）上学服上学服有女童的连衣裙、背带裙、短裙、短裤、衬衣、外套等男童的外套、长西装裤、短西装裤等。这类作学校服用，也可作家庭日常用服，使用面料与幼儿园服相同，色彩应较整洁。（五）运动服（五）运动服运动服包括男女童长袖与短袖套头运动衫、圆领衫、运动甲克衫、短裤、背心、泳装等，运动服可作体育课及各种体育运动的专用服装，以纯棉起绒针织布、毛巾布、尼龙布、纯棉及混纺针织布制作。（六）闲暇装（六）闲暇装闲暇装有爬山服、牛仔服、海滩服、水手服等模仿大人的各类服装，具有闲适轻松的风格。面料多为全棉
7、卡其、斜纹布、劳动布（蓝丁尼布）、印花棉布、化纤布。（七）盛装（七）盛装盛装有女童的刺绣连衣裙、细褶连衣裙、花边连衣裙、荷叶边连衣裙，男童的礼服风格的套装等。这类盛装在参加生日会、庆典会、演出和随父母家人做客时穿着。冬日穿着的贵族式小礼服，选用贵重的丝绒面料，配以精致的刺绣装饰。三三 服饰品服饰品童装除了内衣和外衣各式服装外，还有许多服饰品，这些服饰品包括帽、提包、鞋、袜子和装饰品等。儿童的服饰品不像妇女纯粹作装饰用的服饰品，而是以实用和趣味性为主，要符合儿童的心理，不能成人化，更忌用金、银或珠光宝气的女士装饰品。实用的服饰品有帽、围巾、领巾、手帕、腰带、吊带、书包、提包、手套、短袜、长袜、连
8、裤袜、鞋子、雨具等。第三节第三节 童装的设计童装的设计童装设计是一门饶有兴趣的设计艺术。它要求设计师不但要掌握儿童生理和心理特征，还需了解父母的心理，用家长般的感情去设计、塑造和美化儿童的衣着形象。让服装成为帮助儿童发育成长的保健用品和培养儿童良好生活习惯的伙伴，使孩子们获得美的享受。一一 婴儿服的设计婴儿服的设计婴儿的生理特点是缺乏体温调节能力，易出汗，排泄次数多，皮肤娇嫩。因此婴儿服设计必须十分重视因此婴儿服设计必须十分重视卫生与保护功能，衣服应柔软宽松，卫生与保护功能，衣服应柔软宽松，采用吸湿、保暖与透气性好的织物采用吸湿、保暖与透气性好的织物制作，如纯棉纱布、绒布、针织布制作，如纯棉纱
9、布、绒布、针织布等等。婴儿服设计的另一要点是强调另一要点是强调结构的合理性，结构应简洁、舒适结构的合理性，结构应简洁、舒适而方便，既注意造型的适体，也注而方便，既注意造型的适体，也注意扣系结构的合理运用意扣系结构的合理运用。（一）造型设计（一）造型设计婴儿的服装一般造型简单，以方便舒适为主，需有适当的放松度放松度，以便适应孩子的发育生长。由于婴儿皮肤娇嫩,不宜在衣裤上使用松紧带，以保证衣服的平整、光平整、光滑滑，不致损伤皮肤。婴儿颈部很短，以无领无领为宜。婴儿最基本的服装称为“毛衫”，应用交叉领和扁平系带，袖子连裁，衣服只需缝一道侧缝线，要求十分柔软适体。（二）扣系设计（二）扣系设计扣系设计又
10、称为开合门襟设计。婴儿服开合的合理性在设计时是十分重要的，婴儿基本上都为仰卧姿势，所以开合门襟应在前胸开合门襟应在前胸。扣系采用扁平的带子，尽可能不用大的纽扣或其他装饰物，以防止误码吞或划伤。裤门襟开合要得当，以便于换尿布等清洁工作。套头式的服装，因穿脱不方便，婴儿不宜穿着。二二 幼儿服饰的设计幼儿服饰的设计（一）造型结构设计（一）造型结构设计幼儿的形体特点是头大，颈短而粗、肩窄腹凸，四肢短胖。因此幼儿服装设计应着重于形体造型，少使用腰线，轮廓呈方形、长方形、A字形为宜。幼儿服的另一种常用造型结构是连衣裙、裙，吊带裤、裙或背心裤、裙。这样的结构形式有利于幼儿的活动，他们玩耍时做任何动作，裤、裙
11、也不会滑落下来。由于幼儿对体温的调节不敏感，常需成人帮助及时添加或脱去衣服，因此，这类连衣裤、裙的上装或背心的设计十分重要既要求穿脱方便穿脱方便，也要求美观有趣。幼儿的颈短，不宜在领口上设计繁琐的领型和装饰复杂的花边，领子应领子应 平坦而柔软平坦而柔软。春、秋、冬季使用小圆领、方领、圆盘领，夏季可用敞 开的V字领和大、小圆领等，有硬领座的立领不宜使用。幼儿对口袋有特别的喜爱，把一切宝贝东西藏入口袋口袋是幼儿的天性。口 袋的设计以贴袋为佳，袋口应较牢固并不易撕裂。口袋形状可以设计为 花、叶、动物形，也可装饰成花篮、杯子、文字形等，这样既实用又富于趣味性。（二）装饰设计（二）装饰设计幼儿的装饰是否
12、得体，取决于父母的审美情趣。因此，幼儿服是童装中最能体现装饰趣味的服装。幼儿服的装饰设计有图案装饰和仿生设计等形式。幼儿服上的装饰图案十分丰富，有人物，如孙悟空、圣诞老人；有动物，如米老鼠、唐老鸭、小兔、小熊；有花草、景物、玩具、文字等等。取材多带神话和童话色彩，以动画形式予以表现，具有浪漫天真的童趣性。童装中的仿生构思设计，不仅具有独特的装饰作用和趣味性，而且有助于使孩子们增长知识，认识大自然，热爱大自然。（三）色彩与面料（三）色彩与面料幼儿服常采用鲜亮而活泼的对比色、三原色活泼的对比色、三原色，给人以明朗、醒目和轻松感。此外，以色块进行镶拼、间隔，也能收到活泼可爱、色彩丰富的效果。幼儿服的
13、面料，夏日可用泡泡纱、条格布、色布、麻纱布等透气性好、吸湿性强的布，使孩子穿着凉爽。秋、冬季宜用保暖性好、耐洗耐穿的灯芯绒、纱卡、斜纹布等。三、幼儿园服、上学用服设计三、幼儿园服、上学用服设计童年期和少年期的服装设计，需考虑到学校集体生活的需要，能适应课堂和课外活动适应课堂和课外活动的特点。款式设计不宜过于繁琐、华丽、触目，一般采用组合形式的服装，以上衣、罩衫、背心、裙子、长裤等组合搭配为宜。设计既要适应时代需求，但也不要过于赶潮流或过多的装饰。此 外，这个时期因儿童的活动量大，设计应考虑款式结构坚牢度款式结构坚牢度。中学阶段（1316岁）童装设计的难度较大。这时期的少年已有了自己的审美意识和
14、独立思考的能力，但尚未形成独立观点，自身又没有经济能力，对于服装的喜好在很大程度上受到成人的影响。 款式设计过于天真活泼，少年儿童不愿接受；而成人化的款式又显得严肃、老成，失去了少年生机勃勃的确特性。 因此，设计师要留心观察、了解少年的生理和心理变化特征，掌握他们的衣着审美需求。要有意识地在设计中指导他们如何按穿着目的和场合穿用服装，并在设计中注意对他们进行审美观念的潜意识培养，由此可见，对于设计师来说，童装设计的任务是很艰的。（一）造型结构设计（一）造型结构设计615岁的儿童，体型已逐渐发育完善，尤其是女孩，腰线、肩线和臀位线已明显可辨，身材也日渐苗条。女学童的服装可以分 为高腰、低腰、中腰
15、，即梯形、长方形、X形等近似成人的造 型。男学童在心理上希望具有男子汉气概，日常运动和游戏的范围也越来越广泛，如踢足球、骑自行车等。因此男学童的服装通常由 T恤衫外加衬衫、西式短裤组合而成。春、秋季可加茄克衣、毛线背心、毛衣或灯芯绒外套，冬季则改为棉茄克。衬衫和西裤均采用前门襟开合，与成人衣裤相同。服装款式应大方、简洁，不宜加上过多的装饰。学生装是为学校设计的校服。为了使校园的气氛显得整洁、统一，中小学生的校服设计需具备一定的标志性和运动机能性标志性和运动机能性。少年儿童在此阶段成长速度快，而这类标志性服装又不宜经常更换，要考虑能保持两年时间穿着合适，因此，设计的款式就具有可调性和组合性可调性
16、和组合性，例如上下装分开衣着的套装、两件装等。（二）装饰设计（二）装饰设计学生服可用学校的校名、懲志校名、懲志等具有标志性的图案进行装饰，图案应精巧、简洁，多安排在前胸袋、领角等明显的部位。装饰的手法多数采用机绣、电脑绣、贴绣等，带有较强的现代装饰情趣。（三）色彩与面料（三）色彩与面料低龄学童装应用较鲜艳的色彩较鲜艳的色彩，主要出于安全和低龄学童的心理考虑。中学生可降低色彩艳度和纯度降低色彩艳度和纯度。学生服的面料以棉织物棉织物为主，要求质轻、结实、耐洗，不褪色，缩水性小。四、盛装设计四、盛装设计盛装是适合儿童在各种喜庆场在各种喜庆场合穿着的服装合穿着的服装。儿童在过新年、过儿童节、参加表演会、演奏会等各种典礼仪式，以及与家人一同参加礼仪性、娱乐性活动时，都需要穿着一套与日常服不同的盛装。现代社会中，儿童盛装已越来越受到家长们的重视。盛装的设计十分着意于装饰装饰，最常用的装饰是细褶、细裥；打缆绣、缀蕾丝花边、荷叶边；佩戴假花、胸针、蝴蝶结、缎带、领结扣、丝绳等。同时，从鞋、帽、小背包、手提包到服装的配套系列化设计，会更加增添盛装的装饰效果。女童盛装色彩可纯净淡雅，男童装色彩可用沉着的深色，也可热烈明艳。 童装欣赏此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
