1、学校生命教育的实施方案为贯彻落实关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，科学指导和规范学校生命教育，加强学生心理健康教育，保障学生生命安全，切实把学生心理健康教育、生命教育工程落到实处，促进学生身心健康发展，结合我校实际制订以下实施方案。一、指导思想坚持立德树人的根本育人方向，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的身心发展特征，坚持科学性与实效性相结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合，发挥教师主导与关注学生主体相结合的原则，运用科学有效的知识理诩口方法技能，培养学生良好的心理素质，促进其身
2、心全面和谐发展。二、目标任务采取实际措施，帮助学生正确认识自我，开发潜能，提高自主自助和自我教育能力，重点引导学生正确处理师生关系、同学关系、家庭关系、异性关系等，指导学生理性面对考试焦虑、家庭矛盾、同学隔阂和情感困惑等，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，问题严重的及时给予必要的危机干预，减少和避免各种不利因素对学生心理成长的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设都口接班人。三、工作安排(-)课程f化实施工程深入贯彻落实关于加强学生心理健康管理工
3、作的通知中小学心理健康教育指导纲要等文件要求，将适合学生特点的生命教育内容有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既充分运用学科教学，传授科学的知识和方法;突出重点,利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育，建立各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的生命教育课程体系。建设心理健康教育课程资源库，促进资源共享、经验共鉴、信息共通。引导教师不断提高育德能力、研究能力，在学科教学中不仅聚焦学生的安全教育和生命意识教育，注重激发生命意志、生命意义和人生价值，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生开展生动活泼、积极向上
4、的生命教育,引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量。(二)生命体验提升工程加强与基层群众性组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，充分整合各类社会教育资源，创新生命教育载体，拓展学生的生活技能训练和生命体验。从知情意行多方面入手，引导学生扩展劳动教育认知与理解，将劳动教育融入教育过程，关联生活态度和人生态度，通过参与服务劳动、精神劳动、公益性劳动、艺术性劳动和走在创新前沿的探索性劳动，发掘劳动价值，激发生命意志。重视校园文化传承创新，抓住重大活动、重大事件、重要节庆日等契机，广泛开展特色鲜明的主题教育和仪式教育活动
5、，构建具有时代特征、学校特色、学生喜爱的校园文化活动体系，让学生在广泛参与体验中，学会处理生命与自我的关系、生命与他人的关系、生命与自然的关系、生命与社会的关系,涵养积极的生命价值观。（三）成长发展护航工程注重发挥教师人格魅力和为人师表作用，建立起民主平等、互尊互信的师生关系。加强学校生命教育指导机构建设，推进学校心理指导教师培训认证及持证上岗;制定生命教育规划，建立全员育人导师制，深入实施生命教育。对于家庭有困境、学业有困难、心理有困扰、行为有异常的学生，要强化危机干预意识，实行第一时间发现人员报告制度，由学校组织专业人员，对不同家庭、不同学生、不同学段、不同学习模式、不同生活状态的实际压力
6、等情况分析评估，特别是对遭受家庭变故影响较大、出现家庭困境的学生及因学习困难产生极端厌学情绪的学生，重点加强心理干预和关爱帮扶，会商制定个性化教育关爱方案，完善心理危机干预和转介机制，培养学生健康人格。（四）家校社”三位一体协同育人工程推进优秀家长学校和家庭教育示范基地创建工作，加强学校家庭教育指导课程与配套网络资源建设，培养优秀家庭教育指导师和志愿者，加强家庭教育讲师团、社会教育志愿者和校外辅导员队伍建设，帮助家长树立正确的家庭教育思想观念,掌握科学的家庭教育知识和方法。指导家长科学帮助孩子养成良好的学习、生活习惯;引导家长和学校密切联系，与学校教育互补互促，保持教育的一惯性;帮助家长加强自
7、身修养，完善参与式”家校社共育治理机制，营造良好的家庭氛围，以积极、健康、和谐的家庭环境影响孩子，提高家庭建设和发展水平。（五）人生导师培养工程加强心理健康教育教师队伍建设。逐步配齐心理健康教育专职教师，大力开展心理健康教育教师培训I。纳入教师培训计划，分期分批对学校心理健康教育教师进行轮训I,切实提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。在各类培训中增加心理健康教育的培训内容，建立分层分类的培训体系。重视教师的生命教育，关注教师的成长和需求，提高教师职业幸福感。关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，处理好奉献和激励的关系，减轻教师的精神紧张、心理和
8、工作压力，有效应对职业倦怠。把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教师学习心理健康教育及生命教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强应对力，有效地提高其开展生命教育的水平和能力。（六）减负提质促进工程着眼学生的生命成长、围绕促进学生身心健康，内外兼管、标本兼治、综合施策，全面减轻学生课业负担。提高教育教学质量,减轻学生过重的上课负担，严禁节假日、双休日、晚自习统一上课或补课;提高作业质量，切实落实作业分层布置制度和总量控制制度，减轻家长和学生的课业负担；严格落实考试管理规定，减少考试次数，监测结果仅用于学情分析和教学效果诊断，不得作为评价、奖惩教师和学生的依据。严禁
9、以各种方式公布学生考试成绩和排名。成绩反馈要立足学生成长的需求，全面分析学生进步与不足，避免单纯反馈分数，努力疏解学生、家长、教师过度的心理压力。提高校外教育质量，规范校外培训机构发展意见，强化日常监管，引导规范办学，指导家长科学实施学生校外教育。四、组织保障（-）精心组织，全面推进。充分认识生命教育工作的重要意义，根据学校实际，制订切实可行的实施方案，加快制度建设、课程建设、基础建设和师资队伍建设,积极拓展教育渠道，建立学校、家庭和社区生命协作呵护机制，在学校普遍建立起规范的生命教育服务体系，全面推进生命教育科学有序健康发展。（二）成效导航，突出重点。利用地方课程或学校课程科学系统地开展生命
10、教育；加强心理咨询和辅导室建设，实现心理辅导室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用；充分发挥学生心理健康指导中心的指导引领和学生心理关爱热线”的疏导呵护作用，使之成为咨询、求助、疏导、危机干预、转介的有效平台；加强心理健康教育交流合作；重视心理健康教育师资队伍建设，建立一支科学化、专业化的稳定的中小学心理健康教育教师队伍。（三）科学规划，稳步求实。切实加强对生命教育工作的领导，将生命教育纳入教育科学研究规划，坚持理论与实践相结合，组织专家学者、教研人员、一线教师和学校管理人员结合实际情况积极开展生命教育教学研究，积极总结学校各具特色的生命教育工作，挖掘整理生命教育工作的好经验、好案例、好成果，用好各级网络、微博、微信等新媒体，进行广泛宣传。- 5 -
