1、六（下）期末专项总复习课外现代文阅读（二）肖伯纳的感慨灯光辉煌，人影散乱。肖伯纳（英国作家）访问苏联回来，朋友们都来看他，室内热闹极了。肖伯纳谈了自己访问的观感后，说。“苏联有个小姑娘还给我一个教训哩。有一天我在街头遇见了一个苏联小姑娘，那小姑娘聪明活泼，逗人喜爱，便同她玩了很久。临别的时候，我对她说：“你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的是世界有名的肖伯纳。”肖伯纳望着朋友们，说：“你们猜，小姑娘会怎样说呢？”朋友们七嘴八舌 有的说 小姑娘会感谢 有的说 大作家同她玩 她会感到幸福“哈哈，你们都猜得不对。”肖伯纳说：“也许我的态度有点儿傲慢吧，小姑娘竟然学着我的口吻说：你回去告诉你妈妈，说今天同
2、你玩的就是苏联姑娘安娜。”“啊！”朋友们啊了一声，又大笑了。“一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。”肖伯纳深有感触地说，“这就是小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她！”1.给短文的第三自然段加上标点符号。2.短文中划横线的句子该用_语气读。（l）傲慢，漫不经心。（2）自信，理直气壮。（3）生气，稍带讽刺。3.读完文章后，这位小姑娘和大戏剧家萧伯纳，你喜欢谁？为什么？ 4.用波浪线划出本文的中心句。老银杏树在我们的楼前，有一棵老银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。假如把大地
3、比作一张弓的话。那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的；又像一个巨人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一会儿就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的图画，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落
4、在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果，桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我赞美你！1.写出下面词语的反义词。漫长-（ ） 稠密-（ ）2.“假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了 的修辞手法。把 比作 ，把 比作 ，突出地描写了银杏树的 。3.在第1、3 自然段中，用“ ”画出一个拟人句，用“ ”画出一个比喻句。4.全文是抓住了银杏树的 、 、 、 来描
5、写的。5.短文赞扬了银杏树的什么品德？ 苏步青苏步青是我国著名的数学家。读初中时，他对数学并不感兴趣，觉得太简单，一学就懂，也没有什么大用处。可是，后来的一堂数学课影响了他的一生。那是苏步青上初三时，他就读的浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡，匹夫有责，在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科
6、学的开路先（峰 锋），为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课深深地打动了他，当天晚上，他辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算。中学毕业时，苏步青门门功课都在90分以上。17岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成绩考取东京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着。为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，在微分几何方面取得令人瞩目的成果，并获得理学博士学位。正当日本一个大学准备聘他去
7、任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖国任教。回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！”这就是老一辈数学家那（棵 颗）爱国的赤子之心！1.用“”在短文的括号中不正确的汉字。2.让苏步青对数学产生了兴趣的原因是 3.读文中画“ “的句子，你体会到了什么？ 4.当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青为什么决定回到祖国任教？ 5.读了短文，请用自己的话写出对苏步青的评价。 我代表我的祖国徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当
8、时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生，常受到一些人的（忽视、蔑视、歧视）。有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动、激怒、激起）了，他走到这个洋学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，
9、画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，（震动、轰动、惊动）了整个画界。那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。”1.划掉文中括号里不合适的词。2.结合上下文理解下列句子的意思。功夫不负有心人： 有眼不识泰山： 3.用“ “画出文章的中心句。4.第段与
10、第段、段的关系是（）A总分B分总C总分总5.第段与第段的作用是（）A过渡和总结，表现了徐悲鸿为国争光的品质。B前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为国争光的品质。6.徐悲鸿是怎样的一个”有心人“？ 自由与生命八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。果然，我成功了。它先是拍
11、打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他
12、作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。1.联系上下文解释下面的词语。厄运： 精辟： 2. 第一段中，有一句话：“那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。”请问：“那件事”是指 。“这种兴致”是指 。3.阅读二、三自然段，“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里？请你评价一下“我”的这种做法。 4.作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”？ 5.读过这篇文章你有
13、什么想法？现在依然有人捕鸟，请你对他们说几句话。 答案肖伯纳的感慨1.点拨：加标点时首先要通读这几句话，理解讲个什么意思，然后判断哪里用什么样的标点。答案： ， ：“ 。” ：“， 。”2.点拨：注意理解句子的意思，根据人物的特点来判断。答案：（2）3.点拨：小姑娘可以从外形与性格两方面去思考；关于萧伯纳从他的身份、言行与想法等方面两综合思考。答案： 可以随便选择一位来谈。小姑娘的天真可爱，平等对待一切人的品质值得喜欢。萧伯纳作为一位伟人，能虚心接受一位小姑娘的意见，并及时反思自己的行为，开展自我批评。可见他是一位乐于听取别人的意见，谦虚而且自律的人，能真诚平等地对待每一个人，具有博大的胸襟，
14、也值得大家喜欢。也可以两位都选择。4.点拨：读文章就要善于找关键处，找中心句，这样便于把握全文。答案： 一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦逊。老银杏树1.点拨：写反义词要在理解词语的意思上进行。答案：短暂 稀疏2.点拨：从题干中的“把什么比作什么”可以判断出运用了比喻的修辞，然后找出比喻的本体和喻体即可。案：比喻 大地 一张弓 银杏树 长箭 高大挺拔3.点拨：划句子，在理解什么事比喻、什么事拟人的基础上处理这个问题。 答案：拟人句：它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。 比喻句：它高大挺拔，像一个威武的巨人。4.点拨：注意抓住文中重点的句子总结。
15、答案：树干、树枝、树叶、果实5.点拨：读文章的最后一个自然段即可。 答案：赞扬了它坚韧挺拔却不骄傲自大的美好品德。苏步青1.点拨：这个属于形近字填空的题目，注意比较字形字义。答案：峰 棵2.点拨：仔细阅读文章的第2自然段。答案：杨老师讲述的中国面临的严峻形势和数学的巨大作用，让苏步青认识到了学好数学的重要意义，从而对数学产生了兴趣。3.点拨：联系词语理解。答案：苏步青学习时分勤奋，十分刻苦。4.点拨：抓住文章倒数第二自然段详细阅读，结合其中的重点句。答案：苏步青要运用自己所学的知识，为祖国多做贡献。5.点拨：这是一个总结性的题目，可以结合文中的主要词语如“爱国”等，进而找出问题答案。答案：例：
16、苏步青是一个热爱祖国、用实际行动报效祖国的伟大的数学家。我代表我的祖国1.点拨：这属于近义词填空的范畴，首先读句子注意句子的意思，在比较给出的词语后即可选择。答案：划去：忽视蔑视激动激起震动惊动2.点拨：对两个句子的理解，既可以从字面考虑，又要联系文章内容。答案：做事只要舍得下工夫，最终会获得成功的。长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。3.点拨：找中心句，要做到通读全文，弄懂文章写了什么，表达了什么主题。答案：文章的第段4.点拨：理解第4、5、6自然段的意思，再来比较它们之间的关系。答案：A5.点拨：仔细阅读第5、6自然段，结合给出的备选项。答案：B6.点拨：通读全文，理解文章大意的情况下进行即
17、可。答案：他是一个勤学苦练、有志气能为国争光的人。（意思对即可）自由与生命1.点拨：解释词语，要联系词语所在的句子，读一读前后的意思。答案：不幸的遭遇；苦难的时运。 精深透彻。2.点拨：抓住句子中的“那件事”，可以看出文章从第二自然段开始叙述了这个故事。答案：被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。3.点拨：详细阅读文章的第、二、三自然段。答案：让它为我一人歌唱。 这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。4.点拨：结合文章所讲的故事。练习文章题目。答案：因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。5.点拨：开放性的题目，要做到联系自己的实际，能结合文章的主题，言之有理即可给分。
