1、学写游记游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文体。它的题材非常广泛，凡是游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。一、什么是游记？ 游记是壶口瀑布的两季见闻，多层描述，几声惊叹游记是壶口瀑布的两季见闻，多层描述，几声惊叹 游记游记=游览见闻游览见闻+生动记述生动记述+丰富情感丰富情感游记是在长江源头的两天见闻，一路描述，一种情思游记是在长江源头的两天见闻，一路描述，一种情思游记是黄山记的古今见闻，多样描述，几多赞叹游记是黄山记的古今见闻，多样描述，几多赞叹游记是小石潭记的一次见闻，一路描述，一份忧伤游记是小石潭记的一次见闻，一路描述，
2、一份忧伤游记是一滴水经过丽江的一路见闻，多方描述，满腔热爱游记是一滴水经过丽江的一路见闻，多方描述，满腔热爱游记是游记是二、写游记前的准备1.做好写作素材的精心储备，学会仔细做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，积累原始的生活素材观察，积累原始的生活素材写游记前，要做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，才能写游记前，要做好写作素材的精心储备，学会仔细观察，才能积累原始的生活素材。积累原始的生活素材。1.在参观游览时，要学会多角度观察，既要关注整体风貌，也在参观游览时，要学会多角度观察，既要关注整体风貌，也要对某一景物展开观察。要对某一景物展开观察。2.除了观察，还要研读有关的文字介绍，加深对景
3、点人文内涵除了观察，还要研读有关的文字介绍，加深对景点人文内涵的理解。的理解。带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮带着温情、爱心去看风景，才会领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价之景、阴晴之景的妙处和情趣，才能够洞察风景的价值和意蕴值和意蕴；带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生带着一双慧眼去观察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花，活的美，去感受美妙的时光，才会产生智慧的火花，抒发自己独特的体验抒发自己独特的体验。2.用心体验，勤于思考，有用心体验，勤于思考，有自己自己独特的感悟独特的感悟感悟三维度 对于广大的关东原野，我心里怀着
4、挚痛的热爱。我无时无对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她在呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。刻不听见她在呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥一种热情。喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥一种热情。 端木蕻良端木蕻良土地的誓言土地的誓言（一）心灵层面（一）心灵层面 我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在
5、演奏古代的音乐。经玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水水”，挂在店，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。中，那样，来自全世界的人都看见我了。 一滴水经过丽江一滴水经过丽江（二）文化层面（二）文化层面 你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石
6、一寸寸地剁去。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。时，也就铸成了自己伟大的性格。梁衡梁衡壶口瀑布壶口瀑布（三）生命层面（三）生命层面3.要合理安排要合理安排顺序顺序，使文章结构更加完整，条，使文章结构更加完整
7、，条理更加清楚理更加清楚写景写景顺序顺序1.按照游踪顺序按照游踪顺序（移步换景、定点观察）（移步换景、定点观察）描写描写景物。景物。2.按照时间先后顺序描写景物。按照时间先后顺序描写景物。3.按照空间（方位）顺序描写景物。按照空间（方位）顺序描写景物。叙描美景叙描美景抒写感受抒写感受略写略写详写详写略写略写写游记写游记交代游踪写作思路写作思路两种写作思路：两种写作思路：一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随着作者的描述身临其境，产生共鸣。着作者的描述身临其境，产生共鸣。二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先
8、概括再分述的结构二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法，抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法，都是需要同学们细心领会的技法。都是需要同学们细心领会的技法。 登勃朗峰：登勃朗峰：景、事并列景、事并列一滴水：一滴水： 景、文交融景、文交融景、事并列景、事并列景、文交融景、文交融景、事并列景、事并列
9、景、文交融景、文交融景、事并列景、事并列景、文交融景、文交融远近、动静、大小、上下、虚实、古今远近、动静、大小、上下、虚实、古今视、听、触、嗅，或形、声、色、味、态、势、情视、听、触、嗅，或形、声、色、味、态、势、情引用古诗词引用古诗词一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。写作实践写作实践提示：提示：1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。3.描写风景时要融入一些个人感受
10、，尽可能写出自己描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。独特的体验。优秀示例优秀示例 站在湖边，眼前的青海湖颜色居然变站在湖边，眼前的青海湖颜色居然变幻无穷，光线稳定时的色彩最能撩拨心幻无穷，光线稳定时的色彩最能撩拨心弦。我情不自禁踮起脚尖朝远处眺望，弦。我情不自禁踮起脚尖朝远处眺望，辽阔的湖面仿佛一颗硕大无比的蓝宝石，辽阔的湖面仿佛一颗硕大无比的蓝宝石，那蓝色的湖面，和远处蓝色的天空相接。那蓝色的湖面，和远处蓝色的天空相接。远处看不到山峦，只有天边那洁白的云远处看不到山峦，只有天边那洁白的云彩点缀着苍茫的湖边，让青海湖更加壮彩点缀着苍茫的湖边，让青海湖更加壮美。一阵风拂过，水
11、面泛起美。一阵风拂过，水面泛起交代观察点交代观察点“湖边湖边”，采，采用平视视角。用平视视角。远眺视角。远眺视角。阵阵涟漪，仿佛女神舞动长长的彩带，阵阵涟漪，仿佛女神舞动长长的彩带，让你更难看清它的真容。再俯下身来让你更难看清它的真容。再俯下身来细赏，这水清澈细赏，这水清澈无比，游鱼细石，清晰无比，游鱼细石，清晰可见。青海湖真美！青海湖的美，是蓝可见。青海湖真美！青海湖的美，是蓝天、碧水、白云融合在一起的美，是一天、碧水、白云融合在一起的美，是一种宁静而自然的美，她像一位披着白纱种宁静而自然的美，她像一位披着白纱美丽而动人的少女，她是高原上一颗璀美丽而动人的少女，她是高原上一颗璀璨的明珠，美得
12、让人惊叹！璨的明珠，美得让人惊叹！动静结合，动静结合，比喻形象。比喻形象。总结，由衷总结，由衷赞美青海湖。赞美青海湖。名师总评名师总评本片段作文以本片段作文以“湖边湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖为立足点，重点围绕青海湖湖水的水的“清澈清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察，采用平视、远眺等多种视角来观察，运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择
13、一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。提示：提示：1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。纲。2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。取舍与叙述详略。3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。丰富文章内容。三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以参观_为题，写一篇参观记。不少于600字。提示：提示：1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。点突出。3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
