学xxx美老师的《信息技术课中的学情分析之浅见》心得.docx

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1、学龚春美老师的信息技术课中的学情分析之浅见心得这几天,我认真拜读了龚春美老师的信息技术课中的学情分析之浅见,通过学习,我受益匪浅,现将心得体会表述如下:一、学情分析的重要性龚老师的教学实践证明:在教学过程中对学生认真地进行学情分析,我们的教学效果会非常明显有效。龚教师在备课时进行充分的学情分析,做到心中有数。她根据所教班实际情况,进行相应的教学设计,选定教学内容,调整教学实例和任务的难易度,合理分配学生完成任务的时间。因此,龚教师在进行不同水平层次的班级教学时,分别对教学内容、教学方法等作了相应调整,体现个性化的教学设计,使之能从已知穿越未知,顺利达到知识内化的彼岸。由此可见,学情分析是教师顺

2、利完成教学任务,实现教学目标的前提,学情分析在教学活动中举足轻重,是教学活动中不可缺少的环节。我们在在教学活动中必须重视学情分析、认真做好学情分析。二、学情分析的步骤龚教师认为要想更准确地把握学生学习动态情况,确定学习内容,需要在课前认真分析、课中认真观察、课后及时小结,环环相扣,层层铺垫,为学生的学习进程把脉,做好准确的调控和引导。1 .课前认真分析。任何教学活动设计都围绕学习者的学习需要,以学生的已知经验为基点,穿越未知区域,从而建构意义知识框架,形成知识能力的积累加。如何更好地让学生从未知到已知累加呢?课前需认真了解学生技能掌握情况、不同学生之间的水平能力差异性、学习风格、学生年龄特点,

3、了解学生学习动机和学习态度等。通过对学生基底的摸底了解,才能更贴切于学生实际,确定学习内容和学习任务,确定学习的重难点和预设课堂中可能出现的问题及应对措施,选用行之有效的教学方法和策略。2 .课中仔细观察。在课堂教学过程中,教师可巡回观察学生学习进程和动态变化,是否与自己的教学设计相符,并找到与预测目标的差距,以及和课前分析的情况是否存在不一致现象,便于及时做出调整。观察学生之间的合作情况、任务设计的难易程度、学生在操作过程中技能目标达成度上的情感态度是否得到提升。3 .课后及时小结。课堂教学是一个系统工程,每一节课之间都是紧密关联的,只有在本堂课的教学目标达成之后,才能顺利地开展下一堂课的教

4、学任务。因此,课后及时进行学情总结,对比学生在教学前后的差距,分析存在的问题,总结教学中的策略,有利于下阶段确定教学任务和学习目标,从而提高教学活动的有效性。三、学情分析的方法怎样做到了解学情呢?通常采用以下方法了解学情:1 .利用问卷法了解学情。问卷法比较适合大面调查,设置问题应简洁明了,答案尽量可量化,最好是选择或判断,以方便统计。2 .利用交谈法了解学情。对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈,掌握真实信息,为备课及教学提供一手资料,最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3 .利用“教学观察”了解学情。作为一名教师,要学会“教学观察”技能,掌握学生一举一动,言一行。所谓“教学观察”技能是

5、指在课堂讲授或指导学生学习的同时,对学生的学习行为进行有目的、有计划、有组织的感知,以获取教学反馈信息的能力。通过教学观察,能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要,学生是否听懂了讲授的内容,学生对教学的态度怎样等;通过教学观察,能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好,哪些还没有完全掌握,存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息,及时对教学作出调整,以减少无效劳动,确保教学活动不偏离预定的教学目标。4 .利用“作业批改”了解学情。作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识,培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果,以及现划以后新课的教学内容和方法,因材施教,弥补教学不足,以求达到了解学生学习态度、学习效果、思维误区,从而进行及时查漏补缺,调整教学思路目的。了解学情的途径很多,如“定时考练法”、“谈心法”、“开展第二课堂法”等等。老师可在教学实践中多留心观察,多总结经验,多开动脑筋,把多种的方法灵活运用,以期达到对学生的行为、思想情感、学习情况等做到心中有数,从而进行有的放矢的教学,提高课堂教学质量。

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