1、 1 / 12 北师大附属实验中学北师大附属实验中学 20202121- -20202222 学年度第学年度第二二学期期中试卷学期期中试卷 高二高二年级年级语文语文 班级 姓名 学号 成绩 考 生 须 知 1本试卷共 12 页，共五道大题，36 道小题；答题纸共 2 页。满分150 分。考试时间 150 分钟。 2在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名、学号。 3试卷答案一律填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4在答题卡上，选择题须用 2B 铅笔将选中项涂黑涂满，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 命题人：李晓阳 审题人：汪文龙 一、一、课内知识考查课内知识考查 （一）文言文知识考查（一）文言文知识考
2、查（共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 1 1下列各组句子中，下列各组句子中，不含不含通假字的一项是通假字的一项是 A. 夙遭闵凶 B趣舍万殊 C早织而缕 D垣墙周庭 2 2下列各组句子中，下列各组句子中，不含不含通假字的一项是通假字的一项是 A南声函胡 B瞻顾遗迹，如在昨日 C零丁孤苦 D祖母今年九十有六 3. 3. 下列各组句子中加点字的解释下列各组句子中加点字的解释有误有误的一项是的一项是 A.除臣洗马（授职） B宠命优渥（深厚） C.门衰祚薄（福分） D日薄西山（单薄） 4. 4. 下列各组句子中加点字的解释下列各组句子中加点字的解释有误有误的一项是的一项是 A何竟日默默在
3、此（竟然） B余扃牗而居（关闭） C终期于尽（至，归结） D夫人之相与（结交） 5. 5. 下列各组句子中加点字的解释下列各组句子中加点字的解释不相同不相同的一组是的一组是 A日影反照，室始洞然 至唐李勃始访其遗迹 B犹蒙矜育 不矜名节 2 / 12 C夙遭闵凶 而刘夙婴疾病，常在床蓐 D名我固当 而此独以钟名 6 6. .下面各组句中加点字与所给例句中加点字用法下面各组句中加点字与所给例句中加点字用法相同相同的一项是的一项是 例：而木之性日以离矣 A爪其肤以验其生枯 B驼业种树 C余自齐安舟行适临汝 D乳二世 7 7对下列各句中加点词的活用现象，归类正确的一项是对下列各句中加点词的活用现象，
4、归类正确的一项是 雨泽下注 早实以蕃 微风鼓浪 非有能硕茂之也 又何以蕃吾生而安吾性 吾妻死之年所手植也 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 游目骋怀 凡在故老 少长咸集 A/ B/ C/ D/ 8. 8. 下列各项中，加点词语的意义和用法下列各项中，加点词语的意义和用法相同相同的一组是的一组是 A臣具以表闻 犹不能不以之兴怀 B不知老之将至 后之视今，犹今之视昔 C橐驼非能使木寿且孳也 且不得暇 D彭蠡之口有石钟山焉 硿硿焉 9 9下列各项中，加点词语的意义和用法下列各项中，加点词语的意义和用法相同相同的一组是的一组是 A会于会稽山阴之兰亭 急于星火 B取诸怀抱 迨诸父异爨 C既无伯叔，终鲜兄弟
5、 既然已，勿动勿虑 D某所，而母立于兹 早缫而绪 10. 10. 对下对下列句中列句中加点词意义与用法的分析，正确加点词意义与用法的分析，正确的一项是的一项是 引以为流觞曲水 郦元以为下临深潭 所以游目骋怀 此世所以不传也 A相同，不同 B不同，相同 C相同，相同 D不同，不同 11.11.下列下列句中句中加点词语的意义和用法，与现代汉语加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同不相同的一项是的一项是 3 / 12 A.森然欲搏人 B.空中而多窍 C.感慨系之也 D.从余问古事 12. 12. 下列下列句中句中加点词语的意义和用法，与现代汉语加点词语的意义和用法，与现代汉语相同相同的一项是的一项是
6、 A至于成立 B臣之辛苦 C余韵徐歇 D室仅方丈 13.13.下面各组句子句式特点与所给例句的句式下面各组句子句式特点与所给例句的句式相同相同的一组是的一组是 例：故不我若也 A吾又何能为哉 B而大声发于水上 C则告诉不许 D今以钟磬置水中 1 14. 4. 下面句式特点与其它三句句式下面句式特点与其它三句句式不相同不相同的一项是的一项是 A石之铿然有声者 B凡长安豪富人为观游及卖果者 C求人可使报秦者 D又有若老人咳且笑于山谷中者 15.15. 下面句式特点与其它三句句式下面句式特点与其它三句句式不相同不相同的一项是的一项是 A妪，先大母婢也 B古之人不余欺也 C余是以记之 D又何以蕃吾生而
7、安吾性耶 （二）现代文知识（二）现代文知识与名著与名著考查考查（7 小题，每小题 2 分，共 14 分） 1 16.6. 下列各组词语中，字形下列各组词语中，字形完全正确完全正确的一项是的一项是 A. 沧桑 决计 豪绅 隐约其词 B. 扶殖 脱缰 涅槃 鸦雀无声 C. 精辟 贿赂 永诀 锣鼓喧天 D. 安详 纪实 装帧 郑重其是 1717. . 下列各组词语中，加点字的读音下列各组词语中，加点字的读音完全正确完全正确的一项是的一项是 A. 逮（di）捕 惴（zhu）惴 譬（p）如 吮血（shn） （xu） B. 寥寥（lio） 饲（s）养 轧（g）票处 褴褛（ln） （l） C. 执拗 （ni
8、） 欺侮 （w） 弄 （lng） 堂 惩戒 （chng）（ji） D. 召（zho）集 据（j）点 扣人心弦（xin） 熨帖 （y） （ti） 1818. . 填入下列句子中横线处的词语，填入下列句子中横线处的词语，最恰当最恰当的一项是的一项是 当时上海的报章都_载这件事，或者也许是_,或不屑载这件事。 4 / 12 看着这种_小姑娘盈利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里_了一下。 A 不愿 不敢 豢养 吮 B不敢 不愿 饲养 吮 C不敢 不愿 饲养 舔 D不愿 不敢 豢养 舔 19. 19. 下列句子中
9、，下列句子中，没有没有语病的一项是语病的一项是 A正方形的彩色卡纸已经全部准备好了，现在，摆在幼儿园老师面前的任务就只剩下如何教会孩子们折彩色小兔子的问题了。 B若凡事不问青红皂白，随意把自己心中的愤怒发泄到臆想对象上，很可能让毫不知情的甚或是有恩于己的善良人遭受伤害。 C随着国家信用体系的建设，公民不仅拥有了统一的社会信用代码，拥有了一个集合金融、工商登记、交通违章等的统一平台建成。 D为更好地满足人民群众的客流运输需求，缓解春运期间高铁线路载客能力有限，近日，上海高铁站再增加了一列新车上线运行。 2020. . 下列各选项的叙述中，下列各选项的叙述中，不正确不正确的一项是的一项是 A 为了
10、忘却的记念是鲁迅为“左联五烈士”所作的纪念文章。其中， “左联” 指 “左翼作家联盟” ， “五烈士” 指被国民党反动派秘密杀害的白莽、 柔石、冯铿、李伟森和胡也频五位青年作家。 B 小二黑结婚的作者赵树理是“荷花淀派”的代表作家。他提倡文艺工作者深入农村，贴近农民，在弘扬新思想、新风尚的同时保持浓郁的地域特色，努力实现作品的通俗化和大众化。 C “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种实用类文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。诸葛亮出师表 、李密陈情表都是此类文章中的杰出之作。 D 孔雀东南飞是我国古代汉民族最长的叙事诗，作者不详，原题为古诗为焦仲卿妻作 ，又称焦
11、仲卿妻 ，是乐府诗发展史上的高峰之作，后人将它与北朝的木兰诗合称为“乐府双璧”。 5 / 12 2121. . 下列对边城的下列对边城的说法说法不正确不正确的一项是的一项是 A.边城以边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情。借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。 B.边城中几次提到翠翠的梦境，她总是在睡梦中伴随美妙的歌声去采摘虎耳草。 这是为了表现她已暗恋 “二老” 傩送， 寄托了她对美好爱情的无限憧憬。 C. 沈从文在边城中借“爷爷”之口介绍了湘西民俗中两种求婚方式：一是走马路，由家长请了媒人到女方家中提亲；二是走车路，由小伙子为姑娘唱三年六个月歌。 D.
12、边城的结尾处， “这个人也许永远不回来了，也许明天回来！ ”沈从文以诗歌般精妙的几笔，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。 2222. . 下列对呐喊内容、艺术特色下列对呐喊内容、艺术特色判断错误判断错误的一项是的一项是 A. 明天中，单四嫂子带宝儿抓药回来的路上，蓝皮阿五帮忙抱孩子；宝儿去世后， 王九妈帮忙张罗丧事， 这体现出冷漠、 麻木的鲁镇民众残存的善良，为小说增添了一抹温情。 B. 一件小事中车夫的负责任和“我”的自私产生了强烈的对比，体现了“我”的渺小感，凸显出车夫的伟大，也足以反映出鲁迅对下层民众朴素而深沉的爱。 C. 鲁迅在阿 Q 正传中，通过阿 Q 这一艺术形象，生动地表现了
13、当时许多国民畸形的心态，无情地鞭挞了封建文化控制下形成的中国国民的劣根性。 D. 狂人日记 是中国现代文学史上第一篇白话小说， 通过被迫害者“狂人”的形象塑造以及“狂人”的自述式的描写， 对中国旧制度和腐朽传统观念进行了深刻剖析和否定。 （三）课内名句默写（三）课内名句默写 2323. .（每小题 1 分，共 10 分） （1）外无期功强近之亲，_，_，形影相吊。 （2）今臣亡国贱俘，至微至陋，_，宠命优渥，_，有所希冀。 （3）借书满架，_，_，万籁有声。 6 / 12 （4）或取诸怀抱，_；或因寄所托，_。 （5）每览昔人兴感之由，若合一契，_，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，_。 （6）
14、_，_，则其天者全而其性得矣。 （7）舟人大恐。徐而察之，_，不知其浅深，微波入焉，_。 （8）_，_，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。 （9）淇水汤汤，_。女也不爽，士贰其行。_，二三其德。 （10） _，_。多谢后世人，戒之慎勿忘！ 二二、古诗文阅读、古诗文阅读 （一）课外文言阅读（一）课外文言阅读 阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成 24242 27 7 题。题。 （共 10 分） 修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰： “汝父为吏廉，而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余。曰： 毋以是为我累。故其亡也，无一瓦之覆、一
15、垄之植以庇而为生，吾何恃而能自守耶？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。 “自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年。岁时祭祀， 则必涕泣曰： 祭而丰，不如养之薄也。间御酒食，则又涕泣曰：昔常不足，而今有余，其何及也！吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身未尝不然。吾以此知汝父之能养也。 “汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：此死狱也，我求其生不得耳。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨也。矧求而有得耶？以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其
16、死也。回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹曰：术者 7 / 12 谓我岁行在戌将死， 使其言然， 吾不及见儿之立也， 后当以我语告之。 呜呼，其心厚于仁者耶！ 此吾知汝父之必将有后也。 汝其勉之！ 夫养不必丰， 要于孝；利虽不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。” 修泣而志之不敢忘。自先公之亡二十年，修始得禄而养。又十有二年，列官于朝，始得赠封其亲。天子推恩，褒其三世。 于是小子修泣而言曰： “呜呼！ 为善无不报， 而迟速有时， 此理之常也。惟我祖考，积善成德，虽不克有于其躬，而庇赖其子孙矣。 ”乃载我皇考崇公之遗训， 太夫人之所以教而有待于修者， 并揭于阡， 俾知夫小子修之德薄能鲜
17、，遭时窃位，而幸全大节，不辱其先者，其来有自。 （取材于欧阳修 欧阳文忠公文集 ， 有删节） 【注】修：欧阳修自称。 太夫人：欧阳修的母亲郑氏。 皇考崇公：指欧阳修去世的父亲。欧阳修的父亲被追封为崇国公。 24下列语句中，加点词的解释下列语句中，加点词的解释不正确不正确的一项是（的一项是（2 分）分） A自力于衣食，以长以教 长：抚养。 B不及事吾姑 事：侍奉。 C此死狱也 狱：案件。 D虽不克有于其躬 躬：鞠躬。 25下列对文中语句的理解，下列对文中语句的理解，不符合不符合文意的一项是（文意的一项是（2 分）分） A毋以是为我累 不要因此（家贫）就为我积累钱财 B然知汝父之必将有后也 但是我
18、知道你父亲一定会后继有人 C夫养不必丰，要于孝 奉养父母不一定要丰厚，最重要的是孝敬 D为善无不报，而迟速有时 做善事没有不得到好报的，时间或迟或早 26下列理解和分析，下列理解和分析，不符合不符合文意的一项是（文意的一项是（2 分分) A文章开头欧阳修简单叙述了自己的成长经历，突出赞美了太夫人的美德以及付出。 8 / 12 B文章中连续转述了太夫人的大量叙述，欧阳修借此表达对父亲政绩及人品的追思。 C文章中欧阳修写自己牢记先父及太夫人的教诲，后来获得了天子推恩的家族荣耀。 D文章结尾欧阳修认为大力彰显先辈们的美好品德，将会帮助自己获得更多的善报。 27欧阳修的父亲欧阳修的父亲在为人处世上在为
19、人处世上有哪些突出的特点，请根据文意概括并有哪些突出的特点，请根据文意概括并作简作简要说明要说明。 （。 （4 分）分） （二）课外古诗（二）课外古诗词词阅读阅读 阅读下面这首诗，完成 2830 题。 （共 10 分） 桃源行桃源行 王安石王安石 望夷宫中鹿为马，秦人半死长城下。 避时不独商山翁，亦有桃源种桃者。 此来种桃经几春，采花食实枝为薪。 儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。 渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。 世上那知古有秦，山中岂料今为晋。 闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。 重华一去宁复得，天下纷纷经几秦？ 【注】望夷宫：秦国宫名。商山翁：指“商山四皓” ，秦末汉初隐居于商山的四个隐士。
20、 重华：指传说中上古时代最英明的三大部落首领之一的舜，他姓姚，名重华。 28. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）分） A.诗歌首句化用“指鹿为马”了这一典故，此句写出了统治者的荒谬无道。 B.诗中五六两句描述了桃源中人的生活状态，表现了隐居生活的艰苦和辛酸。 C.“春风”一句表达了桃源中人听闻外界战乱不断，不胜悲慨，泪落沾巾。 D.本诗是从桃源中人的角度叙述的，而桃花源记是从渔人角度叙述的。 29. 下列各项诗句不属于对桃花源中的景色进行直接描写的一项是（下列各项诗句不属于对桃花源中的景色进行直接描写的一项是（3 分）分） 9 / 1
21、2 A. 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 （陶渊明桃花源诗 ） B. 种桃处处惟开花，川原近远蒸红霞。 （韩愈桃源图 ） C. 鸡声犬声遥相闻，晓色葱茏开五云。 （刘禹锡桃源行 ） D渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。 （王安石桃源行 ） 30. 本诗最后两句“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”意蕴深远。请结合诗本诗最后两句“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”意蕴深远。请结合诗中相关内容，分析诗人在这两句诗中所表达的思想感情。 （中相关内容，分析诗人在这两句诗中所表达的思想感情。 （4 分）分） 三三、文学类文本阅读、文学类文本阅读 阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成 3 31 13434 题。题。
22、 （共（共 1 16 6 分）分） 复杂的必要复杂的必要 母亲去世后第十年的清明节，我和父亲和妹妹去寻过她的坟。 母亲走得突然，且在中年。那时，我坐在轮椅上正惶然不知要向哪儿去，妹妹还在读小学，只有父亲独自送母亲下了葬。这一巨大灾难对我们打击太大，让我们在十年中都不敢提起她，甚至把墙上她的照片也收了起来，总看着她和总让她看着我们，都受不了。仿佛是越大的悲痛越是静默越大的悲痛越是静默：没有说起一句关于她的话，是恰当的；没有进行一次关于她的纪念，是正常的。 十年过去，悲痛才似轻了些。就在清明，我们同时说起要去看看母亲的坟，三个人也便同时明白，十年里我们不提起她，但各自都在一天一天地想着她。 坟却没
23、有了，或者从来就没有过。母亲辞世的那个年代，城市的普通百姓不可能有一座坟，只是火化了然后深葬，不留痕迹。父亲满山跑着找，终于找到了他当年牢记下的一个标志， 说： 离那标志向东三十步左右就是母亲的骨灰深埋的地方。 但是向东不足二十步已是几间新房一处墓碑制作工场了。房前堆满了石料，几个工匠埋头叮当地雕凿着碑石。父亲憋红了脸，喘气声一下比一下粗重。妹妹推着我走近前去，把那儿看了很久，又是无言。离开时我对他们俩说：也好，只当那儿是母亲的纪念堂吧。 虽是这么说，心里却空落得以至于疼！ 我当然反对大造阴宅。但是，简单到深埋且不留一丝痕迹，真的也太残酷。一个你所深爱的人，一个饱经艰难的人，一个无比丰富的心魂
24、就这就这 10 / 12 么轻易地删简为零了？么轻易地删简为零了？这感觉让人沮丧至极， 仿佛是说， 生命历程的每一种复杂每一步艰巨原都是可以这样删除的。 纪念的习俗或方式可以多样，但总是要有，而且不能简单，务求复杂些才好。复杂不是繁冗和耗费，配得上生命历程与心魂的复杂，并非物质的铺张可以奏效的， 其要义在于隆重。 可以火葬， 可以水葬， 可以天葬， 可以树碑，也可为死者种一棵树，甚或只为他（她）珍藏一片树叶或供奉一根枯草任何方式都行，唯独不可意味着简单；任何方式都好，只要能体现必要的复杂和隆重。因为，那是心魂对心魂的珍重所要求的仪式，心魂不能容忍对心魂在体悟与安置上面的简化。 从而又想到文学。
25、文学，原本也是“生命的纪念生命的纪念” ；” ；墓葬没有了，文学可以成为另一块碑碣。复杂是一个必要的原则，正是遵奉了它，文学才称之为文学。概括要走向简单，文学却要接近复杂。若要简单，任何人生都是可以删简到只剩下吃喝屙撒睡的， 任何故事也都可以删简到只剩下几行梗概， 任何历史都可以删简到只留几个符号式的伟人， 任何壮举和怯逃都可以删简成一份光荣加一份耻辱但是这不行， 小说戏剧散文乃至诗歌都不能这样表达。 你不可能满足于像孩子那样只盼结局， 你要观赏过程与场面， 要从复杂的过程和场面看生命的艰巨，看心魂的丰富，以享隆重或壮美等等。 这样想着，又觉得纪念而外，生活与做事也是如此。或者因着粗心，或者因
26、着从速， 多少人活着也都在直奔主题而去， 立竿就希望见影， 马上成功，或早早见到结果，成为多少人的直接诉求与关注。殊不知，这种匆促的过程简化是不好的。 其实人间有很多的事，是可以删简但不容删简的。不信去想吧，比如足球， 若单为决个胜负， 原是可以一上来就踢点球的， 满场奔跑倒为了什么呢？ （取材于史铁生同题散文，有改动） 3 31. 1. 下面对文章的解读说法中下面对文章的解读说法中不正确不正确的两项是（的两项是（ ） （） （ ） （） （4 4 分）分） A 开篇用一“寻”字，从时间距离久、空间不确定、内心追念强烈等方面表达了思想感情。 B 第段运用两个“同时” ，表明一家人虽然没有约定，
27、但还是能心灵感应，重视清明祭母。 C 父亲看到母亲的坟墓被人侵占，感到无比的痛心和愤懑，憋红了脸，喘气声 11 / 12 变得很粗重。 D 第段末引入第二人称，拉近了与读者的距离，方便沟通，有亲切感，增强了抒情效果。 E 结尾处的“”拓展文意，使“复杂的必要”所指更宽泛，增强了主题的现实针对性。 3 32. 2. 开头大篇幅描述一家人去寻母亲的坟却无功而返的事，这样写有什么表开头大篇幅描述一家人去寻母亲的坟却无功而返的事，这样写有什么表达作用达作用? ? （4 4 分）分） 3 33. 3. 理解下面两句话在文中的含意。理解下面两句话在文中的含意。 （4 4 分）分） 越大的悲痛越是静默。 就
28、这么轻易地删简为零了？ 3 34.4.第第 8 8 段划线处特意使用“生命的纪念”这个短语，有何表达效果？请联系段划线处特意使用“生命的纪念”这个短语，有何表达效果？请联系全文，作简要赏析。 （全文，作简要赏析。 （4 4 分）分） 四四、微写作微写作 3 35.5. 请请按要求作答。按要求作答。 （1 10 0 分）分） 高中阶段是青少年确立正确的人生观、 价值观的重要时期， 而经典文学作品有助于青少年深入了解社会和自身， 因此选择好高中阶段经典文学阅读的第一部书很重要。请你从呐喊 边城 平凡的世界 老人与海中选择一部推荐给高一的同学，并简述理由。 要求：理由具体充分，结合原著内容。150
29、字左右。 五五、作文、作文 3636. .阅读下面的文字，按要求完成作文。 （阅读下面的文字，按要求完成作文。 （5050 分）分） 柳宗元种树郭橐驼传由种树之道，迁移到治民之理，是生动的人物传状，也是深刻的事理寓言。对于种树行家郭橐驼，作者着意推崇并强调的，是他“顺木之天以致其性”的尊重态度， 是他“其本欲舒， 其培欲平， 其土欲故， 12 / 12 其筑欲密”的专业见解， 是他“其莳也若子， 其置也若弃”的关爱有度和放手自信，是他绝不“爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”的清醒忌讳。移之官理，也都般般相应相通，感悟独到，耐人寻味。 根据上面这段话的基本内容和思维逻辑， 如果将郭橐驼的种树经验， 迁移到学校教育或者家庭教育领域， 能引发你怎样的联想和思考？请就此以 “种树种树和育才和育才”为标题，写一篇议论文议论文。 要求：自选角度，联系现实，观点正确，论据充分，论证合理，语言具备说服力和感染力，不少于 800 字。
