1、材料作文材料作文 -审题立意的方法审题立意的方法学习目标：学习目标：1 1、从文中找、从文中找关键词句关键词句来立意。来立意。2 2、从描写对象的行为以及导致的从描写对象的行为以及导致的结果多角度结果多角度来立意。来立意。 是根据既定材料，对材料进行分析、是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。作文形式。 材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语
2、 材料作文材料作文材料形式材料形式: :材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料审题立意审题立意之方法一：之方法一：1.1.抓关键词句法抓关键词句法 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意的你最满意的进球是哪一个？进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一下一个。个。”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的例例1：提炼观点的方法一：提炼观点的方法一：抓关键词句抓关键词句开头句开头句结尾句结尾句反复出现的词语反复出现的词语结语句结语句： ： ： 审题立意审题立意之方法二之方法二例子例子-滥竽充数的故事滥竽充数的故事 战国时代的齐宣王
3、很喜欢听竽合奏，他供养了战国时代的齐宣王很喜欢听竽合奏，他供养了一支竽合奏队。由一支竽合奏队。由300300名吹竽高手组成，当时一个名吹竽高手组成，当时一个叫南郭的人家境贫寒，又没有一技之长。为了生叫南郭的人家境贫寒，又没有一技之长。为了生活，壮着胆子要求参加竽合奏队。齐宣王不加考活，壮着胆子要求参加竽合奏队。齐宣王不加考核就让他参加了竽奏队。从此南郭就混在竽奏队核就让他参加了竽奏队。从此南郭就混在竽奏队吹竽，有吃有喝，衣食不愁。不久，齐宣王死了。吹竽，有吃有喝，衣食不愁。不久，齐宣王死了。齐宣王的儿子齐悯王继位。齐宣王的儿子喜欢听齐宣王的儿子齐悯王继位。齐宣王的儿子喜欢听独奏，南郭先生三十六
4、计，走为上计。最后抱着独奏，南郭先生三十六计，走为上计。最后抱着竽溜走了。竽溜走了。 战国时代的齐宣王很喜欢听竽合奏，他供养了一战国时代的齐宣王很喜欢听竽合奏，他供养了一支竽合奏队。由支竽合奏队。由300300名吹竽高手组成，当时一个叫南郭名吹竽高手组成，当时一个叫南郭的人家境贫寒，又没有一技之长。为了生活，壮着胆的人家境贫寒，又没有一技之长。为了生活，壮着胆子要求参加竽合奏队。齐宣王不加考核就让他参加了子要求参加竽合奏队。齐宣王不加考核就让他参加了竽奏队。从此南郭就混在竽奏队吹竽，有吃有喝，衣竽奏队。从此南郭就混在竽奏队吹竽，有吃有喝，衣食不愁。不久，齐宣王死了。齐宣王的儿子齐悯王继食不愁。
5、不久，齐宣王死了。齐宣王的儿子齐悯王继位。齐宣王的儿子喜欢听独奏，南郭先生三十六计，位。齐宣王的儿子喜欢听独奏，南郭先生三十六计，走为上计。最后抱着竽溜走了。走为上计。最后抱着竽溜走了。看材料，思考：看材料，思考：1、文中描写了哪几个对象？他们都有哪些行为？、文中描写了哪几个对象？他们都有哪些行为？审题立意审题立意之方法二之方法二看材料，思考：看材料，思考：1 1、文中描写了哪几个主要对象？他们都有哪些行、文中描写了哪几个主要对象？他们都有哪些行为？为？对象：对象：齐宣王、齐悯王、南郭、（其他吹竽高手）齐宣王、齐悯王、南郭、（其他吹竽高手）对象对象 行为行为齐宣王齐宣王齐悯王齐悯王南郭南郭其他
6、吹竽其他吹竽不加考核让南郭进吹竽合奏队不加考核让南郭进吹竽合奏队听竽独奏，南郭不能再浑水摸鱼了。听竽独奏，南郭不能再浑水摸鱼了。没有一技之长，混进吹竽合奏队没有一技之长，混进吹竽合奏队任凭南郭浑水摸鱼任凭南郭浑水摸鱼2 2、南郭逃走的原因是什么？、南郭逃走的原因是什么？没有真才实学没有真才实学,最终会被社会淘汰。最终会被社会淘汰。3 3、通过以上的分析，我们分别从齐宣、通过以上的分析，我们分别从齐宣王、南郭、与南郭共事的吹竽人这三个王、南郭、与南郭共事的吹竽人这三个角度去提炼观点，可以提出怎样的观点？角度去提炼观点，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）（讨论，自由发言）可从以下三个角度提炼观
7、点：可从以下三个角度提炼观点：1 1、从南郭的角度：、从南郭的角度：不懂装懂，最后害的是自己。不懂装懂，最后害的是自己。没有真才实学，最终会被没有真才实学，最终会被社会淘汰。社会淘汰。2 2、从齐宣王的角度：、从齐宣王的角度：3 3、从其它吹竽人的角度：、从其它吹竽人的角度：做人不能事不关己，高高挂起。做人不能事不关己，高高挂起。建立竞争机制，才能识别人才。建立竞争机制，才能识别人才。1、从材料中的描写对象入手。、从材料中的描写对象入手。多角度分析法。多角度分析法。2、这些对象有哪些行为？、这些对象有哪些行为？3、这些行为导致了怎样的结果？从、这些行为导致了怎样的结果？从不同的行为以及导致的结
8、果确定你的不同的行为以及导致的结果确定你的立意。立意。审题立意审题立意之方法二之方法二方法：方法： 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。展其长，各得其所。 从
9、家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题4 4 一、析例一、析例 古希腊神话中有这样一个故事：安泰古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的是众所公认的无敌英雄，地神盖亚是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空
10、中扼斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。死了。根据以上材料，联系实际，提炼几个观点根据以上材料，联系实际，提炼几个观点学以致用学以致用（一）、从安泰的角度（一）、从安泰的角度 无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。了大地母亲，忘掉并因此失掉了力量的源泉。据此可以提炼出这样的论点：据此可以提炼出这样的论点：1 1、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；、个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；5 5、要不断完善自己。、要不断完善自己。4 4、要扬长避短；、要扬长避短；3 3、自知者明，只有自知，才能无往而不胜；、自知者
11、明，只有自知，才能无往而不胜；2 2、不要过份依赖母亲，要学会独立。、不要过份依赖母亲，要学会独立。（二）、从母亲的角度（二）、从母亲的角度 安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？自立能力？由此可以提炼出：由此可以提炼出：7 7、让、让“安泰们安泰们”早些独立；早些独立；6 6、适当给予是必要的，但重要的是培养、适当给予是必要的，但重要的是培养 孩子自立的能力；孩子自立的能力；（三）、从赫拉克勒斯的角度赫拉克勒斯的角度 他为什么能打败安泰？因为掌握了对手他为什么能打败安泰？因为掌
12、握了对手的致命弱点。的致命弱点。由此可以提炼：由此可以提炼：9 9、要讲究方法。、要讲究方法。8 8、知己知彼，百战不殆；、知己知彼，百战不殆；1010、出奇能制胜；、出奇能制胜；多角度分析法。多角度分析法。从材料中的人和事入手，从材料中的人和事入手，问问个个“为什么为什么”提炼出多个观点。提炼出多个观点。如前面对如前面对“安泰之死安泰之死”的材料的分析，的材料的分析，就是就是分别从三个人物入手的。分别从三个人物入手的。审题立意审题立意之方法二之方法二学以致用学以致用训练题训练题6 6 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头
13、缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去
14、知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。从萤火虫角度：从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。学以致用学以致用: : 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他
15、柔弱、动作迟钝，路边的小草墙角的竹笋嘲笑他柔弱、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：说：“多好的爬山虎啊
16、，夏天我们有阴凉了。多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思了深思从材料中提取观点从材料中提取观点 材料材料一一: : 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱、动作迟钝，路边的小草讽往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能刺他胸
17、怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集
18、，陷入了深思了深思从材料中提取观点从材料中提取观点 思考：思考：（1）这则材料描写了哪几个对象？最主）这则材料描写了哪几个对象？最主要是哪个对象？要是哪个对象？（2）它们都有哪些行为？）它们都有哪些行为？对象有：小爬山虎、爬山虎的妈妈、竹笋、牵牛花、对象有：小爬山虎、爬山虎的妈妈、竹笋、牵牛花、太阳伯伯、风姑娘、小孩、爷爷太阳伯伯、风姑娘、小孩、爷爷对象对象 行为行为小爬山虎小爬山虎1、用自己的力量爬上屋顶。、用自己的力量爬上屋顶。2、沿途不在意别人的看法。、沿途不在意别人的看法。3、在风姑娘、太阳伯伯的鼓、在风姑娘、太阳伯伯的鼓励下，爬上屋顶。励下，爬上屋顶。4、给人带来阴凉，心里甜甜的。、
19、给人带来阴凉，心里甜甜的。（3 3）从主角小爬山虎的行为中，你确定）从主角小爬山虎的行为中，你确定了什么个观点？了什么个观点？小爬山虎小爬山虎: :1、成功要靠自己。成功需要付出努力。、成功要靠自己。成功需要付出努力。2、做一件事情，难免会招来非议。重、做一件事情，难免会招来非议。重要的是走自己的路，坚持自己的看法。要的是走自己的路，坚持自己的看法。3、真诚的友谊，可以助人成功。、真诚的友谊，可以助人成功。4、为自己能为他人奉献而快乐，这就是、为自己能为他人奉献而快乐，这就是奉献的快乐。奉献的快乐。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
