1、时事评论类（社会生活类、时事新闻时事评论类（社会生活类、时事新闻类、任务驱动型）材料作文类、任务驱动型）材料作文审题立意审题立意 1ppt课件 时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不
2、同的见解。同的见解。 在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件抓住中心事件，考察中，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意立意当然，在考场上为了提高作文分数，应尽量当然，在考场上为了提高作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球擦边球”式立意。式立意。 2ppt课件 时事类材料作文审题立意时事类材料作文审题立意 第一步：抓事实第一步：抓事实 人物，事件，结果人物，
3、事件，结果第二步：选角度第二步：选角度 分清主次：多次出现的词句分清主次：多次出现的词句 结果反推原因结果反推原因第三步：明立场。第三步：明立场。 立场立场：个人观点，通常是批判、赞扬：个人观点，通常是批判、赞扬 句式句式：我认为，应该，我们要，不要：我认为，应该，我们要，不要 不超过不超过20字字3ppt课件阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章 2016年年1月月2日，一段视频在网络上热传。画面中，日，一段视频在网络上热传。画面中，上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理论，指责其吃
4、泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服，女子不服，“舌战舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子视频迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过竟然是一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过浙江卫视的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这浙江卫视的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她名女子的各种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了工作，而她所在公司的业务也受到了影迫于压力丢
5、了工作，而她所在公司的业务也受到了影响。响。 4ppt课件 审题分析审题分析 这是一道时事类新材料作文。这是一道时事类新材料作文。 概括材料主要对象：概括材料主要对象：“凤爪姐凤爪姐”、“人肉爆料人肉爆料网友网友”和网络舆论。和网络舆论。 概括材料内容：概括材料内容：女子女子在地铁车厢在地铁车厢吃凤爪扔骨吃凤爪扔骨头头，引发乘客与之理论并相互对拍；，引发乘客与之理论并相互对拍；该视频在该视频在网络上迅速传播，众网络上迅速传播，众网友对其人肉爆料网友对其人肉爆料；女子女子迫于网络舆论压力迫于网络舆论压力丢了工作丢了工作，所在，所在公司业务受影公司业务受影响响。 由由结果结果反推反推根源根源，可得
6、出如下立意：，可得出如下立意：5ppt课件 1、人肉爆料网友人肉爆料网友：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，：人肉爆料看似对不文明行为的鞭笞，实则是实则是非法非法、非理性非理性、不道德的网络暴力行为不道德的网络暴力行为。2、网络舆论网络舆论：网络具有舆论监督作用网络具有舆论监督作用，但同时也容易，但同时也容易产生产生“网络暴力网络暴力”，“网络时代网络时代”亟待亟待对网络行为的对网络行为的引导、规范和监管引导、规范和监管。3、凤爪女凤爪女：我们需具备现代：我们需具备现代公民素养公民素养（文明素养文明素养），），恪守社会公德、公约，否则很难立足于现代社会。恪守社会公德、公约，否则很难立足于现代社会
7、。 综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不在于对在于对“凤爪姐凤爪姐”不文明行为的批判，而在于对网络不文明行为的批判，而在于对网络时代时代“网暴网暴”行为的理性思考：行为的理性思考：“网暴网暴”的成因是什的成因是什么？如何才能避免么？如何才能避免“网曝网曝”成成“网暴网暴”？6ppt课件 正确立意，中心句范例正确立意，中心句范例1、文明，应该由我们共同维护、文明，应该由我们共同维护2、要用文明唤醒道德。、要用文明唤醒道德。3、对不文明要理性看待，而不应以暴制暴。、对不文明要理性看待，而不应以暴制暴。4、责之应有度，得理应饶人。、责之应有度，得理
8、应饶人。5、“爆料爆料”应慎行，应慎行，“文明文明”不暴力。不暴力。7ppt课件 问题立意问题立意1、从、从“我我”做起，杜绝不文明行为。做起，杜绝不文明行为。2、要敢于认错，要对自己的言行负责。、要敢于认错，要对自己的言行负责。3、小事决定成败、细节的重要性。、小事决定成败、细节的重要性。4、要宽容他人过失。、要宽容他人过失。8ppt课件 2015年年10月月23日，一场名为日，一场名为“扬州炒饭总动员扬州炒饭总动员吉尼斯世界纪录称号最大份炒饭挑战赛吉尼斯世界纪录称号最大份炒饭挑战赛”的活动在扬的活动在扬州举行，活动中诞生了一碗重达州举行，活动中诞生了一碗重达4192公斤的扬州炒饭。公斤的扬
9、州炒饭。但但10月月26日，吉尼斯世界纪录官方宣布，该项活动由日，吉尼斯世界纪录官方宣布，该项活动由于存在浪费食物的情况，其挑战纪录无效。于存在浪费食物的情况，其挑战纪录无效。 从从1955年到年到2015年年60年间，中国团体和个人申请年间，中国团体和个人申请吉尼斯纪录的速度越来越快。最大月饼、最大份炒饭、吉尼斯纪录的速度越来越快。最大月饼、最大份炒饭、最大火锅、万人打太极、万人合唱、万人洗脚、万人最大火锅、万人打太极、万人合唱、万人洗脚、万人刷牙刷牙各种名目的活动无限刷新数据，越来越多的各种名目的活动无限刷新数据，越来越多的团体组织凭借团体组织凭借“量多体大人海量多体大人海”的战术来打破纪
10、录。的战术来打破纪录。中国以人海战术为特点的吉尼斯纪录参选活动被戏称中国以人海战术为特点的吉尼斯纪录参选活动被戏称为为“中国式吉尼斯中国式吉尼斯”。 面对这种现象，你有什么思考？请发表你的看法。面对这种现象，你有什么思考？请发表你的看法。9ppt课件 时事类材料作文审题立意时事类材料作文审题立意 一、由结果反推原因一、由结果反推原因许多事情的发生是有其内在原因的，特别是当前许多事情的发生是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先产物。因此，面对一件事情，我们首先探究其内在原探究其内在
11、原因，寻找事件产生的根源因，寻找事件产生的根源。也就是说，面对时事类作。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的根源入手。文材料，我们首先可以考虑从事件发生的根源入手。 10ppt课件 我们可以从我们可以从 “产生这类现象的根源产生这类现象的根源”这个角度进行这个角度进行思考：思考：为什么会有为什么会有“中国式吉尼斯中国式吉尼斯”的大量产生？无非是的大量产生？无非是为了产生轰动效应，引人眼球，进行某种目的的炒作，为了产生轰动效应，引人眼球，进行某种目的的炒作，背后是为了提升某地或某事或产品的知名度，那为什背后是为了提升某地或某事或产品的知名度，那为什么不沉下心来，从提升自己内
12、在品质或品位去获取人么不沉下心来，从提升自己内在品质或品位去获取人们的青睐呢？们的青睐呢？ 究其根源，是究其根源，是急功近利的浮躁心态急功近利的浮躁心态使然。使然。据此，可以从据此，可以从“拒绝浮躁心态拒绝浮躁心态”“”“回归事物本真回归事物本真”的角度来确定论点，就属于最佳角度。的角度来确定论点，就属于最佳角度。11ppt课件二、透过现象看本质二、透过现象看本质我们知道，许多事情的发生，不能被表面现象所迷我们知道，许多事情的发生，不能被表面现象所迷惑，要通过表面现象的分析，挖掘其事件内在的本质。惑，要通过表面现象的分析，挖掘其事件内在的本质。因此，面对一件事情，我们首先应当因此，面对一件事情
13、，我们首先应当“透过现象深入透过现象深入本质本质”，探究其内在原因。，探究其内在原因。 中国的这些吉尼斯纪录，表面现象的共性是：场面中国的这些吉尼斯纪录，表面现象的共性是：场面宏大，量多体大，人海战术，热衷于数量与规模，千宏大，量多体大，人海战术，热衷于数量与规模，千篇一律。这其实是为了掩盖篇一律。这其实是为了掩盖“内涵内涵”与与“质量质量”的不的不足，只做表面文章。足，只做表面文章。 本质是本质是缺乏创意，缺少个性与创造性缺乏创意，缺少个性与创造性。 所以，在经济和文化迅速发展的时代背景下，我们所以，在经济和文化迅速发展的时代背景下，我们必须必须增强创新意识增强创新意识，拒绝炒作与跟风。，拒
14、绝炒作与跟风。 12ppt课件阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 武汉理工大学张能立教授，试图用武汉理工大学张能立教授，试图用“求侮辱求侮辱”的方式，的方式，让学生学会用真理反抗权威。这位让学生学会用真理反抗权威。这位51岁的教授，在教室门口岁的教授，在教室门口一趴，嘴里嚷着一趴，嘴里嚷着“赶紧跨过去赶紧跨过去”“”“拿出你的勇气来拿出你的勇气来”。这场。这场两个月前就已经设计好的教学环节，在他心目中，似乎代表两个月前就已经设计好的教学环节，在他心目中，似乎代表了突破权威和不畏强权。张教授希望通过这种行为艺术，把了突破权威和不畏强
15、权。张教授希望通过这种行为艺术，把学生培养成学生培养成“敢向奥巴马扔鸡蛋敢向奥巴马扔鸡蛋”的人。的人。 那一天，上百名学生跨过了老师的身体。但他们当中，那一天，上百名学生跨过了老师的身体。但他们当中，有多少是怀着敬畏之心跨过去的，有多少是跟风起哄，又有有多少是怀着敬畏之心跨过去的，有多少是跟风起哄，又有多少是因为不敢反抗老师，而做了这件自己原本不愿做的事多少是因为不敢反抗老师，而做了这件自己原本不愿做的事?对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意，选好角请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。 1
16、3ppt课件 参考立意参考立意：（1）学生的角度：）学生的角度：要有独立的思考和独立的人格，不要盲从。对于教授要有独立的思考和独立的人格，不要盲从。对于教授“求求侮辱侮辱”的行为，竟然没有一个学生拒绝跨过去，并大胆告诉的行为，竟然没有一个学生拒绝跨过去，并大胆告诉张教授自己不会因任何人的命令或鼓动，做出违背个人原则张教授自己不会因任何人的命令或鼓动，做出违背个人原则的、辱及他人的行为，而这恰恰是不屈从权威、有独立人格的、辱及他人的行为，而这恰恰是不屈从权威、有独立人格的表现。的表现。社会缺乏挑战权威的土壤，长期的教育和社会环境造成了社会缺乏挑战权威的土壤，长期的教育和社会环境造成了年轻人的盲从
17、（从众）心理和独立人格的缺失，要想改变这年轻人的盲从（从众）心理和独立人格的缺失，要想改变这一现状，需要多方面的长期努力。一现状，需要多方面的长期努力。（2）老师的角度：）老师的角度：破除对权威的迷信，培养独立的人格，不能一蹴而就，想破除对权威的迷信，培养独立的人格，不能一蹴而就，想用一个教学行为来达到这一目的，是一种急功近利求速成的用一个教学行为来达到这一目的，是一种急功近利求速成的做法，折射出社会普遍的浮躁心态。做法，折射出社会普遍的浮躁心态。14ppt课件良好的意愿，需要借助恰当的方法去实现。如果只有好的良好的意愿，需要借助恰当的方法去实现。如果只有好的意愿而方法不当，结果可能适得其反。
18、意愿而方法不当，结果可能适得其反。老师能放下架子、放低姿态，以身试老师能放下架子、放低姿态，以身试“法法”，精神可嘉，精神可嘉，但没有注意效果。（方向、方法比努力更重要）但没有注意效果。（方向、方法比努力更重要）张教授以张教授以“胯下之辱胯下之辱”让学生们让学生们“体验体验”否定权威、反抗否定权威、反抗权贵的教育精神是值得鼓励的权贵的教育精神是值得鼓励的/ 张教授的创新教学方式值得提张教授的创新教学方式值得提倡倡（2）综合的角度：）综合的角度：教育形式与教育效果教育形式与教育效果师生之间的良好沟通师生之间的良好沟通15ppt课件 时事类材料作文的写作时事类材料作文的写作一、辩证角度析问题一、辩
19、证角度析问题时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件验与思考，对事件“表明态度，阐述看法表明态度，阐述看法”。 但是，作文中可以看到这样的现象：有些人在讲道但是，作文中可以看到这样的现象：有些人在讲道理、作分析时，理、作分析时，观点偏激观点偏激，总会对事物的某一方面过，总会对事物的某一方面过分的强调，把话说得太肯定，太绝对分的强调，把话说得太肯定，太绝对要么大赞，要么大赞，要么全盘否定要么全盘否定这样就成了站不住脚的这样就成了站不住脚的
20、“过头话过头话”。 对于利弊互见的时事，我们必须对于利弊互见的时事，我们必须理性理性，以，以一分为二一分为二的的观点、用观点、用辩证的思维辩证的思维来分析问题，来分析问题，以理服人以理服人，才能使，才能使文章的观点更加客观真实，也更具说服力。文章的观点更加客观真实，也更具说服力。16ppt课件 针对针对“近年来各地惊爆小学生梦想长大后当吃货、当土豪、当高近年来各地惊爆小学生梦想长大后当吃货、当土豪、当高官等实惠理想官等实惠理想”这一时事材料，可以从正反两方面审题立意。这一时事材料，可以从正反两方面审题立意。 正面立意正面立意：应当理性地看待此种现象：应当理性地看待此种现象我们大可不必为此惊叹我
21、们大可不必为此惊叹与担忧。这是与担忧。这是“童言无忌童言无忌”的最好诠释，是的最好诠释，是“言为心声言为心声”的最好见的最好见证。孩子们只是说出了他们的真实而淳朴的想法而已，值得我们用证。孩子们只是说出了他们的真实而淳朴的想法而已，值得我们用心呵护。我们完全没有必要去指责那些想成为心呵护。我们完全没有必要去指责那些想成为“吃货吃货”“”“土土豪豪”“”“高官高官”的孩子。我们必须以包容的心态看待小学生的的孩子。我们必须以包容的心态看待小学生的“实惠实惠”理想，在肯定他们这些理想的同时引导他们树立正确的金钱观和道理想，在肯定他们这些理想的同时引导他们树立正确的金钱观和道德观，教育他们如何通过正当
22、途径成为德观，教育他们如何通过正当途径成为“富豪富豪”“”“高官高官” 反面立意反面立意：从此类事件中引发对：从此类事件中引发对“励志励志”教育的反思教育的反思虽然我们不必因小学生的理想过于虽然我们不必因小学生的理想过于“实惠实惠”而惊叹与担忧，但与而惊叹与担忧，但与此同时，我们必须清醒地认识到，此种现象为我们的社会、学校和此同时，我们必须清醒地认识到，此种现象为我们的社会、学校和家庭对学生的家庭对学生的“励志励志”教育敲响了警钟，值得我们深思。学生的理教育敲响了警钟，值得我们深思。学生的理想不再想不再“高大上高大上”，折射出的是社会、学校和家庭对学生，折射出的是社会、学校和家庭对学生“励志励
23、志”教育的物质化、功利化和庸俗化。教育的物质化、功利化和庸俗化。17ppt课件二、联系现实求拓展二、联系现实求拓展 为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义（这也应当是时事类作文的考查目标之一），意义（这也应当是时事类作文的考查目标之一），时事类作文还须在就事论事之外，联系现实（个时事类作文还须在就事论事之外，联系现实（个人与社会）作拓展议论。人与社会）作拓展议论。18ppt课件 对待对待题外材料题外材料1、一般材料作文一般材料作文： 确这了中心之后，需要联想开去，旁征博引，大量确这了中心之后，需要联想开去，旁征博引，大量引用题外素材，分段论证中心观
24、点；引用题外素材，分段论证中心观点；2、任务驱动型作文任务驱动型作文： 对待题外材料，却强调对待题外材料，却强调适度引用适度引用，一般，一般以句子的形以句子的形式式自然插入，而自然插入，而忌讳以忌讳以“段落论证段落论证”的形式出现的形式出现。目。目的就是让考生将的就是让考生将“议论焦点议论焦点”回归到回归到“所给材料所给材料”中中来，来，说出你思辨的厚度、深度，说出你思辨的厚度、深度来。来。 一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。19ppt课件三、体
25、现分析说理的深度三、体现分析说理的深度 析材料析材料(列现象列现象)联现实联现实论危害论危害(意义、作意义、作用用)挖根源挖根源提办法提办法(措施措施)作结论（作呼告）作结论（作呼告） 常用结构模式：常用结构模式： 引引 简洁（简引材料、紧扣中心）简洁（简引材料、紧扣中心）提提 鲜明（提出观点、褒贬分明）鲜明（提出观点、褒贬分明） 联联 紧扣（紧扣材料、联系现实）紧扣（紧扣材料、联系现实）议议 充分（明析原因、直指危害、阐明意义）充分（明析原因、直指危害、阐明意义）结结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召） 议论的方法议论的方法： 正反对比、假设因果、点面层
26、进正反对比、假设因果、点面层进 20ppt课件 如何识别如何识别“任务驱动型作文任务驱动型作文”明确增加了任务指令明确增加了任务指令“双给双给”：1、给写作材料、给写作材料 提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。发展的叙事体事件。2、给驱动任务、给驱动任务 材料后面的写作要求材料后面的写作要求，一般带，一般带“谁、哪一个、哪一则、谁、哪一个、哪一则、你怎么看、你认为你怎么看、你认为”等疑问词，它往往指向等疑问词，它往往指向“材料的内容及材料的内容及含意含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。，是作文的范
27、围，不能离开此要求，离开则属离题。 明确给定写作内容及写作角度明确给定写作内容及写作角度。“表明你的态度，阐述表明你的态度，阐述你的看法。你的看法。 ”“”“体现你的思考、权衡与选择。体现你的思考、权衡与选择。 ”21ppt课件 分析写作任务，明确写作要求分析写作任务，明确写作要求：1、这三个人中，你认为谁更具风采？、这三个人中，你认为谁更具风采？ 特别注意特别注意“更更”字字：“更更”是副词，有是副词，有“更加更加”的的意思，表示程度上又深了一层，意思，表示程度上又深了一层，“更更”，有，有比较、对比较、对比比的意思的意思 。结合本题说，应该是三个人物都具有风采，结合本题说，应该是三个人物都
28、具有风采，你认为谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人你认为谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，物进行比较，表明了必须用表明了必须用“比较的写法比较的写法”作文，在作文，在比较中说明你的理由，不能只写一个人，忽略其它两比较中说明你的理由，不能只写一个人，忽略其它两个。个。22ppt课件2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。与选择。 材料中的他们都很有风采，请你选出一位最具风采材料中的他们都很有风采，请你选出一位最具风采的人，的人，写出你为什么选择他的理由，写出他的成功的写出你为什么选择他的理由，写出他的成功的原因
29、和成就，以及你对他的贡献、价值、意义作用的原因和成就，以及你对他的贡献、价值、意义作用的评判评判。即写出你思考过程。即写出你思考过程。 选择：选择：主要考虑的是哪一个更具风采。主要考虑的是哪一个更具风采。 权衡：权衡：主要是比较。比较谁更具风采。主要是比较。比较谁更具风采。 无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。 应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。23ppt课件 命题立意的方向，一点四面命题立意的方向，一点四面：
30、 坚持以坚持以立德树人立德树人为核心，加强对为核心，加强对社会主义核心价值社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方四个方面的考查，通过形成面的考查，通过形成“一点四面一点四面”实现高考语文的育实现高考语文的育人导向。人导向。 全国一卷作文全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话女儿举报父亲开车打电话，引导，引导学生树立并践行学生树立并践行正确的法制观念正确的法制观念，思考情与法思考情与法; ; 全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新科技创新、工业强国工业强国、提高全民文化素养提高全民文化素养、建设美丽中国建设美丽中国等当代等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观; ; 24ppt课件
