1、勤洗手说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是来自信丰第九小学的刘婷婷。我说课的内容是勤洗手。我将从教材分析、设计理念、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计这些方面来进行我的说课。（幻灯片出示）一、说教材分析1、内容分析勤洗手是小学一年级安全教育读本我的安全我知道中第二章公共和个人卫生的第八个主题。本单元以“讲究卫生”为主。本课的“洗手方法”是公共个人卫生的保障，贯穿了本单元的始终。2、学情分析我校系边远山区农村学校，学生卫生意识薄弱，家长监管力度不足。加之近期多雨，正是各种传染病多发的季节，因此我选择这个课题具有非常重要的意义。二、说设计理念我以新课程改革理念为指导，以中
2、小学公共安全教育指导纲要为依据，再结合学生实际来设计本课。三、说教学目标根据教材的地位、特点及学生实际情况，我拟定了以下教学目标：1、学习正确的洗手方法。2、通过小组合作、交流等活动，培养学生的动手能力，学会洗手。3、养成勤洗手的好习惯。四、说教学重、难点根据以上教学目标，我把“掌握正确的洗手方法”作为这节课的教学重、难点。五、说教法与学法针对一年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，我教学时主要采用多媒体课件演示，合作交流和操作演练等办法，引导学生学会观察和讨论等学习方法，培养学生动手、动口、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。六、说教学过程要想使教学目标顺
3、利实现，教学重、难点得到突破，关键取决于教学过程的开展，针对这节课的学习内容，我设计了五个环节。（课件出示）第一个环节：图片展示 导入新课只有为学生创造一个具体、生动、形象的情境，才能有效地进行学习。因此，课件开始，讲述课本中小兵因不愿意洗手而生病的故事：小兵是个不讲卫生的孩子，吃饭前不爱洗手，妈妈叫他洗手，他总是说：“我的手很干净，不用洗。”每次上完厕所，妈妈叫他洗手，他也总是爱理不理地跑掉了。有时候同学们笑他不讲卫生，他也不搭理。一天，小兵觉得肚子很疼，妈妈带他到医院检查，发现肚子里长了许多小虫子。通过讲故事，让学生初步了解到不洗手的危害，从而引出课题勤洗手。第二个环节：结合视频 了解方法
4、首先，我让学生说说自己平时是怎么洗手？对于正确的方法予以肯定。接着，根据小学生的身心发展特点，在学习正确洗手时，教师先采用一段视频，（播放视频）利用这段视频更能充分调动学生的听觉、视觉等多种感官共同参与，主动认知发现，避免了直接讲授的无趣局面出现。在观看完视频后学生就能轻松地了解洗手的方法！第三个环节：操作演练 掌握技能生活化、活动化的问题情境才能让学生有学习的兴趣，产生自主解决问题的积极意愿，所以在学习这个环节中，我创设了三个问题情境：（1）什么时候需要洗手？（2）怎么正确地洗手？（3）怎样保持小手清洁？新课标指出，在教学过程中，必须强调学生的主体参与，这样获得的知识最直接、最有效。在问题提
5、出后老师组织学生带着这三个问题在小组里讨论交流。这时，我会给学生充足的时间去思考和交流。在学生交流后，学生已在心中有个大概的答案了。在听取学生汇报后，再把什么时候需要洗手以图片出示。生活化的图片情境很容易提醒学生在什么情况下要勤洗手。怎么正确洗手？我让学生一边看屏幕上的步骤，一边伸出小手来演练。学完之后在同桌互相检测，不看屏幕能学会正确的洗手方法。这样不仅让学生在多种感官共同参与的情况下掌握了新知，又培养了学生的竞争意识。根据一年级学生的年龄特点，对于洗手的这个步骤就不要求学生背诵，只要能学会洗手就可以。最后再总结在生活中怎么保持小手的清洁。第四个环节：儿歌巩固，内化于心在完成了新授后我设计了
6、学习儿歌洗手歌，这样既巩固了新知，又增加了课堂的趣味性。接着，设计了“我是小判官”的游戏活动，让学生判断小朋友的行为是对还是错？这样培养了学生独立思考的能力。第五个环节：精炼小结 提出希望通过以上环节的活动，学生已经深深意识到洗手的重要性。在此基础上，我让学生设计有关“勤洗手”的标语，写在课前准备的卡纸上。写得好的张贴在教室文化墙上。接着，我对学生提出希望：在今后在生活中，要记得用学过的方法步骤勤洗双手，还要尽量将自己的双手保持清洁。最后，师生同唱洗手歌。在歌声中结束本课。七、说板书设计各位评委、老师，现在展现在我们面前的就是本节课的板书，它简洁地把新授内容传递给学生，直观清晰，便于学生记忆。体现了教学内容和教学目标的统一。我的说课完毕，感谢各位的聆听！
