1、2016年教师职业资格统考小学教育知识与能力1.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容;教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。A选择功能B发展功能C传递功能D保护功能答案：A教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3教育具有选择、提升文化的作用4教育具有更新和创造文化的作用拓展教育与生产力教育与政治经济制度教育与文化2.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是()。A个人本位论与社会本位论B国家本位论与社会本位论C全面发展论与个性发展论D国家本位论与个人本位论答案：A教育目的的理论（一）社会本位论
2、代表人物有：孔子、赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。（二）个人本位论代表人物有：卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。个人本位教育目的论的观点是：从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度的发展。（三）教育无目的论由杜威提出来的。他在民主主义与教育中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。（四）宗教本位论西欧中世纪盛行，代表人物：奥古斯丁、托马斯阿奎那等。3.
3、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( ) A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特答案：B教育学的发展历史4.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性答案：A教育的本质教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的活动。它有以下四方面的特点：1.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动2.教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动3.教育是培养人为直接目标的社会实践活动。4.在教育这种
4、培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。5.以下属于教育主体的是（）A教育中介B教育影响C受教育者D教育桥梁答案：C教育的构成要素1.教育者（教学活动中的主导地位） 包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。2.受教育者（学习活动中的主体地位）是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。3.教育影响（中介、桥梁、纽带） 是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关
5、的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等6. 、古希腊斯巴达教育目的是培养()。A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人教育的发展历史类似例题西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和（ ）。A.武士教育B.绅士教育C.僧侣教育D.骑士教育 答案：D7.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是()。A教育与生产劳动相结合B知识分子与工人农民相结合C普通教育与职业教育相结合D学校教育与社会教育相结合答案：A8. .社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )A制约与促进 B.共性与个性 C.影响与干
6、涉 D.培养与推动答案：A教育与经济的关系（一）经济（或生产力）对教育的决定和制约作用1.经济水平决定教育的规模和速度 生产力发展水平对教育的发展规模和速度有着直接和最终的决定性作用。从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后，普及初等教育的要求被提出来了；第二次工业革命后，普及初级中等教育的要求被提出来了；2.经济的发展水平决定和制约着教育目的的确定3.经济的发展水平制约着学校的课程设置和内容生产力的发展要求课程设置和教学内容不断调整与更新，使课程门类由少到多，使教学内容越来越丰富和深化。4.经济的发展制约学校结构5.经济的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式（二）教育对生产力的促进作用（教
7、育的经济功能）1.教育是劳动力再生产的手段通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。2.教育是科学知识再生产的最有效手段通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富。3.教育生产新的科学知识和技术手段教育特别是高等教育承担着教学与科研双重任务，通过科学研究产生许多新的科学知识，把这些新的科学知识转化为技术应用到生产生活中，促进生产力的发展和社会的进步。9.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生
8、分流D.促进学生发展与改进教学实践答案：D新课改的课程结构特点1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。2.高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。（综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。与其他课程相比，综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。）4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务
9、。简答题10. 简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段答： 教师发展的三阶段理论教师发展的三阶段理论，是福勒和布朗根据教师关注的问题提出的。三阶段分别为：关注生存阶段：关注自己的生存适应性（同学关系、同事关系）；关注情境阶段：关注情境阶段（课堂内容、班级、时间、教材）；关注学生阶段：考虑学生的个别差异。11. 一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有()。A阶段性B连续性C差异性D顺序性答案：A12.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是()A. 理解性 B. 选
10、择性 C. 恒常性 D.整体性答案：A13.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是()。A复述策略B精加工策略C组织策略D计划策略答案：B14.中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长 度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到()A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段答案：D拓展：有关皮亚杰15.小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道 德发展处于哪个阶段?()答案：B16小华最近遇到了一些
11、困扰。心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是()。A行为分析B合理情绪疗法C系统脱敏法D来访者中心疗法答案：B17“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是()。A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D个人修养法答案：D德育的途径、过程、原则、方法德育的过程德育的原则导向性疏导原则尊重学生与严格要求学生相结合教育的一致性与连贯性相结合因材施教知行统一正面纪律与正面约束依靠积极、克服消极德育的途径与方法（重点）（一）说服教育法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。
12、说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。1.语言说服法运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。运用语言说服法应注意以下几点：（1）要有针对性；（2）要注意学生的接受能力。（3）引导总结。2.事实说服法组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式福建考过。运用事实说服法应注意以下几点：（1）明确目的、制定计划；（2）做好充分准备；（3）加强指导；（4）做好总结工作。（二）榜样示范法 前面提到过教师的示范作用。而此处不仅仅是指教师，还包括其他。考查方式：
13、名言名句。 用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点：（1）选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。（2）激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。（三）实际锻炼法教
14、师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练；实践锻炼。（四）情感陶冶法（陶冶教育法）间接地方式都是陶冶。教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化和榜样示范类似。如，某班里的卫生很差，班主任强调了很多次都不管用，后来，老师自己每天早晨亲自打扫卫生。坚持了一星期后，卫生自然变好了，学生也主动了。、环境陶冶和艺术陶冶等。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学
15、生情感上的共鸣，于无声处教育学生。（五）道德修养法（道德指导法、自我指导修养法）教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。运用道德修养法时要注意以下几点：1.在指导学生自我教育的过程中，要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系；2.在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上，班主任要启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向；3.班主任要注意给学生提供自我教育的机会。（六）品德评价法（奖惩法）心理学也会涉及到，此处略讲。通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品
16、德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。1.奖励2、惩罚 德育的途径（一）思想品德课与其他学科教学各种教材都包含丰富的德育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授知识的过程中，使学生形成良好的品德。（二）社会实践活动社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚，因此，社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。（三）课外、校外活动课外、校外活动具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式，可以让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加。课外、校外活动有助于培养学生辨别是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。（四）共青团及少
17、先队组织的活动共青团、少先队是青少年学生自己的集体组织，通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性和创造性，培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力，自觉提高思想认识，培养优良品德。（五）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习校会、班会是全校师生或全班同学参加的活动，能持久地潜移默化地影响学生。周会主要对学生进行社会主义道德教育和时事政策学习。晨会可以对随时出现的问题予以解决。时事政策学习是国情教育的重要途径。（六）班主任工作 班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥上述各种德育途径的作用。18 小斌既想得高分，又不
18、想努力，这属于（）A 双趋冲突B双避冲突C 趋避冲突D 双重趋避冲突答案：C19儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）。A注意B感知觉C思维D记忆答案：B20 )根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。A极高B偏高C中等D偏低答案：B学习动机耶克森多德森定律奥苏贝尔对三种学习内驱力的分类简答题21简述影响个体发展的主要因素。遗传环境教育个人主观能动性22我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。23简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。：(1)学生是发展的人。(2)学生
19、是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。24简述小学生学习兴趣的特点。答：小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。主要有四种特点：(1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化(2)兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣(3)逐渐由不稳定向稳定发展(4)由消极兴趣向积极兴趣发展25依据遗忘规律如何合理组织复习?从艾宾浩斯的遗忘实验可以知道,遗忘的规律在学习之后立即开始,遗忘的过程是先快后慢.遗忘的影响因素有以下：识记材料的性质和数量学习的程度识记材料的序列位置识记者的态度 以上记忆的规律启示我们在组织学生复习时,从过程上来说,根据遗忘的曲线,复习应该及时,新内容复习间隔短,旧
20、内容复习间隔慢慢加长；从学生个体来说,应该培养其对学习良好的态度和认知,认识到复习的重要性；从复习材料来说,记忆的材应该重点突出,利于学生注意集中,内容清晰有条理,分成一定的信息组块,利于学生记忆,一次学习中复习数量适宜,不能贪多求快,重要的内容安排在材料首部分或者末部分；从复习方法上来说,运用视觉的、听觉的各种材料,调动各个感觉器官共同参与学习,提出比较有深度的问题引导学生思考,加深对材料的理解,有利于学生记忆26简述马斯洛的人本需求论美国心理学家马斯洛的需要层次理论有广泛的影响。他认为，人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要。前三种需要为缺失需要，必须得到一定程度的满
21、足；后两种是成长需要，不是我们生存所必需的，但是对于我们适应社会来说，却有很重要的积极意义。人们很少能得到完全的满足，较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级需要的追求。 27简述德育的过程(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 教师在教学中应如何遵循德育过程的基本规律28 简述教育与文化的关系1.教育的文化传递、保存功能;2.教育的文化选择、批判功能;3.教育的文化交流、融合功能;4.教育的文化更新、创造功能。29简述小学生身心发展的规律与特点差异性不均衡性互补性
22、阶段性顺序性30简述小学生开展德育教育的途径小学生品德课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、班主任工作、等31小学三(1)班班主任李老师用了支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师样的笔，这说明小学生具有（）。A依赖性B向师性C接受性D可塑性B32丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?A首因效应B晕轮效应C刻板效应D投射效应答案：学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生
23、的了解答案：D简答题34简述建立良好班风的基本措施。答：(1)确定班级发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的规则和秩序;(4)组织多种多样的活动;(5)培养集体舆论和班风.材料分析题35材料： 荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡，他在颁奖大会上说“我们的学生就是我们的未来”，应以学生为中心，作为教师应用技巧、爱心、知识、去引导他们，感化他们，去实现这一切”。问题：(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。答：(1)根据新课改的理念，学生是学习的主体，教师是学习的主导。学生的成长与进步直接关系到民族的进步与发展。在教
24、育教学中，教师要始终对学生充满期待和信心。鼓励他们进行自我探索和学习。并将学生始终放在教育教学的中心。尊重他们的意见和想法。教育是为了学生的发展，这就要求教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过程，关注学生的能力、情感、价值观的培养。建立平等、有爱的师生关系。坚信学生可以创造美好的未来，成为建设国家的栋梁之才。(2)教师在教学中要以学生为中心，无论是教学内容还是教学活动都要从学生的学习角度出发。教师要发挥主导作用，主导有二个任务，一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动;二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。36少先队员自己确定活动
25、形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（）。A组织性B自主性C趣味性D创造性答案：B37保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是（）。A辅导学生B指导学生C教导学生D研究学生答案：D38小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血，教师应采取的正确的处理方法是（）。A用纸巾盖上伤口，打电话给家长B用清洁水冲洗伤口，盖上消毒纱布C用止血带绑在伤口上方，注意保暖D用冷毛巾敷伤口，立即送医院答案：B用纸巾盖上伤口容易感染，C项和D项都是处理严重出血的措施。39张老师在教我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景其采用的教学法是（）。A情景教学法B示范法C演
26、示法D现场教学法答案：A情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境；师生就在此情此景之中进行的一种情景交融的教学活动。40从课程论的视角来看，教室座位的安排、图书角的布置都属于（）。A活动课程B综合课程C显性课程D隐性课程答案：D学校的建筑、教室的布置和校园环境属于物质性隐性课程。41有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于（）。A近景的直接性动机B远景的间接性动性C近景的间接
27、性动机D远景的直接性动机答案：C为父母、教师的期望或自己的名声而学习，属于远景的间接性动机。42教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断学生的学习状况的评价属于（）。A绝对性评价B个体内差异评价C甄别评价D相对评价答案：B个体内差异评价是将评价对象的过去和现在进行比较或者将若干侧面进行比较。43研究者关注事件，揭示教育现象，采用“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为（）。A实验研究B调查研究C叙事研究D行动研究答案： C44荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（）。A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D量力性原则答案：A45教
28、师从提高学生的认识人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（）。A疏导原则B启发原则C因材施教原则D导向原则答案：A疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的积极性。简答题46简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件奥苏贝尔有意义学习的条件有：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。简答题47简述确立小学教育目的的基本依据。小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点：(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关
29、于人的全面发展学说。材料分析题48上课前，徐老师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐老师的头上擦过。同学呆了，心想：惹大祸了!但事情的发展出乎意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是回身捡球，然后微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正中，得分!不过要练射门功夫，上操场。如果以后还有人在教室踢球，红牌，出教室!”听了徐老师的话，踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。就这样，紧张的气氛得以缓和，同学们轻松愉快地开始上课。(1)请评析徐老师应对课堂突发事件所采取的策略。(2)试说明教师在处理课堂中的突发事件时应注意哪些方面?(1)策略：沉着冷静；机智果断；善于总结引导。(2)应注
30、意：处理好教师与当事学生的关系正确对待当事学生的行为；处理好其他学生与当事学生的关系，以对其他学生起到很好的教育作用。49鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )A.负向迁 B.原型启发 C. 思维定势 D.功能固着答案：B50人们一般认为， 北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为( )A.投射效应 B.首因效应 C. 晕论效应 D. 刻板效应答案：投射效应：以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障 碍。首因效应：第一印象。晕轮效应：一白遮百丑。刻板效应是指人
31、们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于( )A.诊断性评价 B.安置性评价 C. 总结性评价 D.形成性评价在教学前进行编班属于安置性评价。某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是( )A.让学生下床 站直抽筋的腿B.让学生平躺 按摩抽筋部位C.让学生下床 用冷水冲洗抽筋的腿D.让学生平躺 在其抽筋部位贴上止痛膏答案：抽筋是属于肌肉痉挛的一种，所以必须先直立，缓解强直收缩这一现象，然后再对疼痛部位进行按摩。个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮
32、亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于( )A.感知运动阶段 B.形成运算阶段 C.具体运算阶段 D. 前运算阶段感知运动阶段的特征有感觉和动作的分化，以及物体恒存的出现。前运算阶段的特征有不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。具体运算阶段的特征有守恒、可逆，去自我中心，具体逻辑思维形式。运算阶段的特征有思维方式接近成人，比较高级在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于( )A综合分组 B.外部分组 C.内部分组 D.交叉分组答案：C分组教学制分为外部分组和内部分组。外部分组是指打破按年龄编班 的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教
33、学。内部分组，是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编班。我国小学低年段开设的品德与生活在课程性质上属于( )A活动型综合课程 B.分科课程 C.综合实践活动课程 D.校本课程答案：A品德与生活是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程，因此选择A。综合实践活动课包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是( )A.知、情、意、行 B.导、学、习、行 C.闻、行、忠、信 D.学、思、习、行D孔子主张的学习过程是学思习行。教新型玻璃时， 为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种
34、教学方法是( )A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习法B 参观法是组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。材料分析题58材料：美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他 把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走 了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名
35、的“破窗理 论”。 (1)基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解(2)试述“破窗理论”对班级管理的启示(1)从心理学的角度来说有以下几个理论可以解释“破窗理论”反馈的作用。反馈分为及时反馈和延迟反馈两种，如果错误能得到及时反馈的矫正，那么他再次犯这种错误的可能性就会大大降低;有一个洞没有及时修复，就会有更多的洞出现。从众。从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。一个人认为有洞了，其他人也会认为这本来就是辆破车，不需要保护。从教育学的 角度来说：德育方法中的榜样法;德育的观察学习。(2)对学生的错误给予及时的反馈，让学生改正，防止
36、扩散;加强学生德育工作给学生树立良好的道德榜样建立良好的班级制度，树立良好的班风59目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）。A活动课程B综合课程C学科课程D融合课程答案：C60在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）。A挫折现象B回退现象C抑制现象D高原现象答案：儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期答案：B62“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价答案：A简答题63简述家校联
37、系的基本方式。(1)家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方法。(2)班级家长会。这是一种传统的家校合作方式，主要目的是使家长与班主任及学科教师面对面地集中沟通，交流意见，增进理解与支持，共同为学生发展协调配合。(3)家长学校。指家长在专业教师的指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法。(4)家长沙龙。以家长为主体，以学生成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。(5)家长委员会。由关心学校、关心教育事
38、业、具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。材料分析题64乘法练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放题，3 位老师带 50 名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人 10 元、学生每人 5 元、团体(10 人以上)每人 6 元。问题是：怎样买合算?很快，很多同学该出了答案：老师和学生一共需要花费 280 元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成 10 人的组，剩下的同学按照 5 元的票，一共花费 275 元，比 280 元少了 5 块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了 5 块钱嘛!”他满不在
39、乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这 5 块钱啊?”其他同学也附和到：“就是，5 块钱算什么!”问题：(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况？(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。答：(1)如果我是吴老师，我会这样来处理问题。首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。其次，发挥教育机智，将“五块钱是否重要?”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过
40、程中习得节约的美德。(2)贯彻科学性与教育性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。65下列属于学校教育制度内容的是()。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设罝A学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系66关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是()。A.发展要先于教学，以更好的进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以
41、更好的促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。67小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要C学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。68小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于()。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍B习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素，放弃继续尝试的勇气和信心.69林老师教学借生日时，先板书
42、“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是()。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入C.直接导入答案：C题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑?引起学生对于教学内容的兴趣。70在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是()。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学答案：A古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。71曹老师教学圆的周长时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是(
43、)。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则答案：D题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。72学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A.掌握学习B.合作学习C.探索学习D.发现学习答案：B73沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课
44、，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品悟被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项(1)沈老师的处理方式很恰当第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会
45、取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。(2)教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿。3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果，注意慎用批评与惩罚74我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为：A.1982年 B. 1986年C. 2000年 D. 2006年答案：BB。我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为1986年。75在板书写字时，教师常把形近
46、字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是：A.感觉适应 B.感觉后像 C.感觉补偿 D.感觉对比D。感觉对比是指某一感受器由于不同的刺激背景而引起感受性程度变化的现象。用不同颜色区分相异的部分，就是利用了感觉对比的规律。76儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是()A.罗杰斯 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.佛洛伊德B。皮亚杰把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平，把儿童的品德发展划分为四个阶段。77对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属( )A.行为疗法 B.艺术疗法 C.认知疗法 D.精神分析疗法D。冥想放松疗法就是
47、通过冥想，让意识控制使肌肉放松，同时间接地松弛紧张情绪，从而达到心理轻松的状态，这是属于精神分析疗法的一种。78经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书、她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质?A思维品质B注意品质C意志品质D个性品质答案：B79小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是()。A焦虑症B神经衰弱C强迫症D抑郁症答案：A80小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是：A. 道德情感不深 B. 道德意志不强 C. 道德认识不足 D. 道德自律不够C。小学生常常“好心办坏事”，
48、说明是有道德情感的，只是道德认识不足，无法全面衡量。81优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有A.创造性 B.长期性 C.示范性 D.复杂性B。运动员成功以后还要追溯到启蒙教练的培养，说明教育影响具有滞后性，教师的劳动具有长期性。82教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于( )A.教材 B. 教案 C. 教参 D.教科书A。教材是供教学用的资料，如课本、讲义等，教材又分为文字教材和音像教材。因此题干中所说的均属于教材。83教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是( )。A. 陶冶法 B.讨论法 C.练习法 D.
49、讲授法C。练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。84贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于( )A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.显性课程C。隐性课程也叫潜在课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。简答题85简述知觉的一般特性。 (1)知觉的选择性(2)知觉的理解性(3)知觉的整体性(4)知觉的恒常性86 陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一 瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是 二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学
50、方法是()A. 实验法 B. 讲授法 C.演示法 D.谈话法C87“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。A导向功能B发展功能C反馈功能D管理功能答案：A88以布鲁姆为代表的教肓家将教学目标分成三大领域，其中不包括( )A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域答案：C89董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取 向()A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D.人本取向答案：D教学设计题90海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下
