信息技术在科学教学中的应用.docx

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1、信息技术在科学教学中的应用一、明确目的在教学中应用信息技术,其目的是为了更好的辅助教学,达到事半功倍的效果。因此不能用它来代替一切教学手段,不是为了用而用,更不是唱大戏赶时髦。科学研究的对象是实实在在的自然事物及现象,提供给学生有结构的材料依然是最主要的,我们的目的是为了让学生自己研究、去发现。课程标准中所谈到的培养学生的观察能力,实践能力以及创新精神不是仅仅依靠几个多媒体课件就能实现的,只有在真正为教学所需时使用才能称为锦上添花。二、分辨真伪一旦明确了目的,就需要根据教材的特点和课程标准的要求来判断,哪些教学内容是确实需要多媒体课件来辅助教学的。例如月相、星空,地震这些无法直接观察到的自然现

2、象,就需要用信息技术手段来进行再现。用传统的教学方法研究星座知识时,往往是给学生分发星座卡片,让学生通过转动圆盘来了解星座的变化,这样做当然没有错,但是学习活动比较单一、死板,学生感到平淡无味,对于星座的组成,星座的运动都没有很深的印象。要改变一潭死水的课堂教学,就必须借助于多媒体教学这种生动活泼的教学手段。反之,在蚂蚁、溶解这样的内容中使用课件,就显得不合时宜了。三、找准基点在确定好需要使用多媒体课件进行辅助教学的内容后,就要开始选取材料制作课件了。以学习秋季星空为例,究竟在课件中要安排哪些材料呢?想要效仿像疱丁解牛并不是一件容易的事,怎样才能做到游刃有余?这就有赖于所了解到的实情。最重要的

3、实情就是学生的需求,他们对秋季的星空有着什么样的认识,哪些是已经知道,那些又是一无所知的?他们最感兴趣的是哪方面,最迫切想要知道的又是什么?这些都是必须在上课以前就得进行了解的。根据收集到的情况,再来设计相对的内容。韩愈说过:师者,所以传道受业解惑者也。如果连学生有什么样的疑惑都不知道,而是一个劲儿的往里灌,又何来解惑呢?了解学生的需求,为他们提供有效的研究材料,这才是万丈高楼的基石。四、讲求实效除了在知识上要贴近学生的需求以外,学生心理的需求也不容忽视。试想:一个干巴巴了无生趣的画面又怎能吸引小孩子的目光呢?力只有用在刀刃上,才能确有成效。根据教学内容选择学生喜闻乐见的形式,激发学生的学习兴

4、趣,让学生始终处在轻松的学习气氛中,是一种行而有效的教学手段。例如:先不告诉学生星座的名字,只显示其主要的几颗星星,让学生充分发挥想象能力后再在电脑上作画,一旦画的大致相同了,仙后座的轮廓就会显现出来。又如在研究星星运动时,先让学生思考后做出假设,再让学生在电脑上按一定的方向拖动,如果错了,星座就会返回;对了,则有美妙的音乐进行鼓励。实践证明,这些看似简单的方法,却能激发学生的学习兴趣,达到好的教学效果。五、不断总结在利用信息技术进行辅助教学中,难免会出现学生的反应与自己的预计不吻合的情况。在这时,总结就显得十分必要了,与学生交流后找出学生不感兴趣的内容,找到呆板陈旧的方式,再一起商讨改进的方法。亡羊补牢,为时未晚,只有将每节课落到实处,才能确有所得。渗透现代科学技术到教学中,是趋势也是必然。利用信息技术辅助教学不是一朝一夕就能有所成效的。质的飞跃,需要量的不断的积累。每课有所得,每日有所得,以此作为前进的阶梯,我们在实际运用中才能游刃有余,运用信息技术的这条道路才能越走越宽阔。

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