1、学会记事学会记事 情景导入学会记事学会记事 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：说：“我该干的事情其实很简单，那就是我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。用自己的方式，讲自己的故事。”如果善如果善于于“讲故事讲故事”，也就是擅长，也就是擅长“记事记事”，写作就，写作就会变得简单起来。会变得简单起来。1.1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧；叙事的方法、以及写作这类文章的技巧；2.2.让学生学会准确运用书面语表达自己让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中
2、的要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。一个片断进行记叙。学习目标第一，明记叙要素。第一，明记叙要素。知识讲解如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？ 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即和结果，即“记叙的六要素记叙的六要素”。事情的经过事情的经过详细详细起因和结果起因和结果简略简略例如莫怀戚的例如莫怀戚的散步散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。经典回顾经典回顾 我们在田野散步：我，我的母亲，我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻
3、子和儿子我的妻子和儿子。初春初春事件事件地点地点人物人物散步的时间散步的时间: 散步的原因散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。母亲身体不好，应该多走走。散步的经过散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。第第6自然段自然段详写详写 散步的结果散步的结果 :互敬互让，我背母亲走小路。互敬互让，我背母亲走小路。 主旨主旨 表现出一家人之间的互敬互爱、和睦表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。爱幼的传统美德。第二，第二，传真情实感传真情实感。关键是要写自己亲身经历的，感同身
4、受的事，说发自内心的话。关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。例如史铁生的例如史铁生的秋天的怀念秋天的怀念4 .母亲的临终嘱托。母亲的临终嘱托。 1.我发脾气时，母亲劝慰我。我发脾气时，母亲劝慰我。2 .母亲重病缠身，却不告诉母亲重病缠身，却不告诉儿子，不儿子，不 想给儿子增添痛苦。想给儿子增添痛苦。3 .母亲央求我去看花。母亲央求我去看花。 亲身经历，亲身经历，对母亲的挚爱和对母亲的挚爱和怀念，以及对自怀念，以及对自己少不更事的追己少不更事的追悔。悔。经典回顾经典回顾三，还要学会锤炼语言。三，还要学会锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。学习使用
5、一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。经典回顾经典回顾秋天的怀念秋天的怀念思考探究的第二题，思考探究的第二题，1.1.母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲出去躲出去，在我看不见的地方，在我看不见的地方偷偷偷偷地听着我的动静。地听着我的动静。2.2.母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手住我的手 3.3.她她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求央求般的神色。般的神色。4.4.还记得那回我带你去北海吗还记得那回我带你去北海吗生动描写生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的定要把人物的语言、神态、动作、语言、神态、动作、心理活动心理活动等写细致，写逼真，这样等写细
6、致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。章的中心思想。细节描写要领：细节描写要领：抓住特征抓住特征绘肖像绘肖像锤炼动词锤炼动词绘造型绘造型吻合个性吻合个性绘语言绘语言烘托渲染烘托渲染绘环境绘环境例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一块雪，一块雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒些些秕谷，捧上秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹
7、筛底下着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具体写出动作的过程具体写出动作的过程细节描写示例（一）细节描写示例（一）爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，起来，我的眼泪就流出来了我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结。爸爸左看右看，结果从桌上果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一空中一抡抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头爸爸把我从床头打打到床角，从床上到床角，从床上打打到床下，到床下，外面的雨声混合着我的哭声。外面的雨声混合着我的哭声。 细
8、节描写示例（二）细节描写示例（二）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。草鞋。把握外貌描写把握外貌描写细节描写示例（三）细节描写示例（三）扩写：她骂他混蛋。扩写：她
9、骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。细节描写综合示例（一）细节描写综合示例（一）添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：道：“你真是一个你真是一个混蛋混蛋！”添加添加“动作描写动作描写” 她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“肖像描写肖像描写” 她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，怒睁杏目，用手指着他的
10、鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”添加添加“情境描写情境描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老次她
11、发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏
12、目，用手指着他的鼻子骂道：他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙你帮忙“添枝加叶添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。要小心。细节描写综合示例（二）细节描写综合示例（二）: :尝试一下尝试一下思路点拨思路点拨：
13、第一，增加细节。如第一，增加细节。如“我我”是怎样是怎样“不小心不小心”才摔跤的？是踢到了才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我我”摔倒时有多狼狈？摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼的语气和表情是怎样的？他们心疼“我我”还有没有什么具体的表现？还有没有什么具体的表现？如有没有观察如有没有观察“我我”的伤情，有没有给的伤情，有没有给“我我”处理伤口？等等。处理伤口？等等。第二，融入感情。第二，融入感情。 如
14、如“我我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，前，“我我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。能把作文写得生动感人。 那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经
15、常出差办事，都是奶奶在照顾我。妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。 我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，了一跤，手手擦破了一大块皮，鲜血直流擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，校服也磕破了，露出膝盖红，露出膝盖红彤彤的肉彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只
16、不原来奶奶只不美文欣赏美文欣赏过是感冒了，吃了药已经好多了。过是感冒了，吃了药已经好多了。 妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBANBA，帮妈妈当下手，嘴，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟” ” 看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实
17、在不应该。又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说：于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说： “ “只要奶奶好好的，只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。” 小小 结结 充实、细致的描写可以使文章：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动从枯燥走向生动；从模糊走向真实从模糊走向真实；从平淡走向深刻从平淡走向深刻。温馨提示：详略得当温馨提示：详略得当 记事中要围绕中心，抓住重记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分点，不要面面俱到。重点部分（一般指事
18、情发展高潮处）要（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。者以深刻的印象。： 巩固练习巩固练习 扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶 添加添加“动作描写动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯牛奶。的桌旁，给我送来了一杯牛奶。： 添加添加“语言语言” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，桌旁，说：说：“孩子，写了这么长时间孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。记一次（记一次（_ _）的拔河比赛）的拔河比赛 作文训练作文训练怎样写好一件事怎样写好一件事作文框架作文框架拔拔河河比比赛赛时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：环境环境天气天气校园景物校园景物赛前气氛赛前气氛参赛者参赛者啦啦队啦啦队组织者组织者老老 师师外貌外貌神态神态动作动作心理心理起因：为什么比赛？起因：为什么比赛？经过：比赛过程如何？经过：比赛过程如何？结果：输赢？同学反映？结果：输赢？同学反映？
