1、“双减”背景下的小学音乐教学摘要:随着“双减”政策的提出,对于小学音乐教学工作也提出了新的要求。为了保障小学音乐教学工作的高效开展,发展学生的音乐核心素养,就需要基于新的政策与要求,从提高教学能力,减轻学习压力角度出发,进行教学工作的创新。本文针对“双减”背景下的小学音乐教学工作,展开了详细深入的分析。关键词:双减政策;小学音乐;教学活动引言小学音乐课程,也是义务教育阶段的重要组成部分,对于学生的健全和谐成长,有着深远的影响。因此在实际教学中,就需要紧跟时代发展,对教学工作及时调整与优化,然后提高教学效率与质量。一、调整教学理念“双减”背景下的小学音乐教学,需要以落实立德树人为根本任务,遵循小
2、学音乐教学的主要目标与要求,从而减轻学生的学习负担与作业压力,提高教学效率与质量,最终促使学生获得全面发展。在此背景下,就需要小学音乐教师先通过教学理念的调整,保障教学活动的高效开展。首先,小学音乐教师需要遵循新课改与素质教育的要求,将文化理解、审美感知、艺术表现渗透在教学活动中。然后基于“双减”背景的要求,降低学生的学习负担与压力,根据每一位学生的个性特征,制定个性化、针对性的教学目标,紧跟时代的发展变化1。其次,小学音乐教在教学理念的调整时,既需要做到学生负担与压力的减轻,还要增加课堂的有效性与教学质量,进行教学活动的设计,目标的制定,内容的选择,方法的应用。并且要尽量贴近学生的实际生活,
3、为学生留有更多感知、体验的机会,从而打造生动的“聆听”课堂,趣味的“感知”课堂,丰富的“体验”课堂,高效的“学习”课堂,从而引领学生获得全面发展。二、保障教学效率课堂,是学生获取知识,是教师传授知识的主要阵地之一。因此在“双减”背景下,小学音乐教师就要保障课堂教学效率,充分利用好课堂时间,减轻学生的课后学习负担与压力,提高教学效率与质量2。首先,小学音乐教师需要做好课前准备工作,以为后续教学工作打下坚实的基础。教师需要先充分、深入了解每一位学生,包括兴趣、爱好、习惯、特长等等,充分根据学生的生活与学习经验。接下来要深入挖掘教材内容,进行教材的细化整理,拓展眼神,进而在有限的时间内,为学生传授更
4、多的知识技能。其次,做好课堂导入工作,增强学生对音乐文化的理解、艺术的表现与体验,培养学生的审美感知能力。为了保障音樂课堂教学的效率与质量,教师可以借助现代化信息技术,做好课堂导入工作。通过优美、生动、形象的课件演示播放,将生动、抽象的音乐知识,转化为形象、趣味、直观的内容、画面、视频、声乐等,从而吸引学生的眼球,激发学生兴趣。最后,音乐教师还要为学生留有更多的资料收集与查阅、音乐聆听与感受、艺术表演与创编机会,定期组织各种各样的实践活动。从而增强学生的理解能力,引导学生感受不同的人文内涵,提高审美能力。并且能够通过歌唱、演奏、创编,深入了解歌曲的创作理念、背景、内涵,发展学生的核心素养,降低
5、学习负担与压力,提高课堂教学效率与质量。三、增加实践活动小学音乐课程,属于艺术领域的学科之一,因此在“双减”背景下,教师就要将减下来的时间,用来增加学生的实践活动,并且鼓励学生主动参与音乐培训,多与音乐接触,最终提高自身的综合能力3。首先,小学音乐教师要定期组织各种实践活动机会,比如歌唱比赛、舞蹈表演比赛、乐器弹奏比赛、音乐创编比赛等,或者充分利用各种节假日与文艺活动,鼓励学生主动踊跃参与,培养良好的兴趣爱好与行为习惯。促使学生喜欢上音乐课程,不断提高自身的综合能力。其次,鼓励学生根据自身的兴趣爱好,参与各种音乐培训活动,延长与音乐接触的时间,增加与艺术接触的机会,这样才能实现精准化、多元化、
6、个性化学习,实现资源的优化配置与充分利用。既减轻了学生的学习负担,又提高了学生的学习效率,有利于学生的健全发展。最后,作为小学音乐教师,在实践活动的组织中,还需要拟定完整的方案,开发合理的课程资源,做到面向全体,面向分层,促使不同层次的学生,都获得健全成长。因此就需要教师充分利用各种平台与资源,根据自身的教学经验,不断开拓学生的思维视野,为学生制定个性化的学习、实践、活动计划,为学生的全面发展保驾护航。四、结语综上所述,“双减”背景下的小学音乐教学工作,需要教师从多个方面、多个角度,做出适当的调整与优化,才能减轻学生的压力与负担,提高学习效率与质量,发展学生的音乐核心素养。因此在今后的教学中,就可以通过调整教学理念、保障教学效率、增加实践活动三个角度出发,进行教学工作的创新与调整。