1、风 的 形 成四年级上青岛版小学科学 猜猜 一一 猜猜看不到来，看不到来，摸不着去，摸不着去，四面八方到处跑，四面八方到处跑，跑过江河水生波，跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。穿过树林树呼啸。风活动一：哪里有风？活动一：哪里有风？制制 造造 风风 感感 受受 风风我们感受到的风是我们感受到的风是空气空气吹到了脸上，风是吹到了脸上，风是空气空气流动流动形成的。形成的。 彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波浪汹涌这些都是风的作用。自然界的风是怎样形成的？是什么原因让大自然的空气流动起来了呢？温度的不同温度的不同实验目的：模拟实验探究风的成因实验目的：模拟实验探究风的成因塑料瓶塑料瓶蜡烛蜡烛线香线香圆孔圆
2、孔不点燃蜡烛，对比瓶内外的温度并不点燃蜡烛，对比瓶内外的温度并观察线香烟的流动方向。观察线香烟的流动方向。点燃蜡烛后，对比瓶内外的温度并点燃蜡烛后，对比瓶内外的温度并观察线香烟的流动方向。观察线香烟的流动方向。操作步骤：操作步骤： 第一步第一步：摆好风的形成实验装置，在大瓶内放一根未点燃的蜡烛；摆好风的形成实验装置，在大瓶内放一根未点燃的蜡烛； 第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；写到记录单上； 第三步：点燃大瓶内的蜡烛，再把点燃的线香放在大瓶的侧洞口外，观第三步：点燃大瓶内的蜡烛，再把点燃的
3、线香放在大瓶的侧洞口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；注意事项：注意事项： 1 1、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，不要用手触摸火苗，面部也不不要用手触摸火苗，面部也不要接近火苗。要接近火苗。线香点然后吹灭有烟冒出即可；线香点然后吹灭有烟冒出即可； 2 2、实验完成后、实验完成后及时吹灭蜡烛及时吹灭蜡烛，并在湿巾上将线香熄灭并在湿巾上将线香熄灭； 3 3、各小组根据分工，实验员操作，记录员做好记录，观察员认真观察，、各小组根据分工，实验员操作，记录员做好记录，观察员认真观察，合作完成合作完成。实验完成后把实验
4、器材放回原处。实验完成后把实验器材放回原处。 实验记录表实验记录表 相同相同 向上向上瓶内温度高瓶内温度高瓶外温度低瓶外温度低从瓶外飘从瓶外飘 向瓶内向瓶内低低高高实验现象：实验现象：（ ）线香点然后吹灭有烟冒出即可；在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下降补过来，空气从温度低的地方流动到温度高的地方，从而形成了风。第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；制 造 风 感 受 风风是由于两地的_不同，导致_产生流动。3、风对我们人类有好有坏。2、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下
5、，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。彩旗飘扬，帆船疾驶，林涛怒吼，波浪汹涌这些都是风的作用。1、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，不要用手触摸火苗，面部也不要接近火苗。由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下降补过来，空气从温度低的地方流动到温度高的地方，从而形成了风。由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下降补过来，空气从温度低的地方流动到温度高的地方，从而形成了风。观察线香烟的流动方向。1、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道风是空气的流动形成的。实验结论：实验结论：风形成的原因：风形成的原因：由于温度的不同，热的空气上升，冷的空由于温度的不同，热的空气上升，冷的空气下
6、降补过来，空气从温度气下降补过来，空气从温度低低的地方的地方流动流动到温度到温度高高的地方，从而形成了风。的地方，从而形成了风。大自然的风是这样形成的热热冷冷 在太阳的照射下，由于地理环境的不在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风补充过来，空气不停地流动，就形成了风。C O N T E N T S 风对我们的生活有什么影响？台台风风对对生生活活的的影影响响台风的好处：台风的好处： 1 1、台风引起的降雨为人们带来了丰沛的、
7、台风引起的降雨为人们带来了丰沛的淡水淡水; ; 2 2、台风、台风驱散驱散靠近赤道的热带、亚热带地区这些地靠近赤道的热带、亚热带地区这些地区的区的热量热量。 3 3、巨大的能量流动使地球保持着、巨大的能量流动使地球保持着热平衡热平衡，使人类，使人类安居乐业，生生不息。安居乐业，生生不息。 4 4、台风还能增加、台风还能增加捕鱼捕鱼产量产量. . 1 1、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道风是空气的风是空气的流动流动形成的。形成的。 2 2、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下，、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下，由于地理环境的
8、不同，有的地方温度高，有的地方温度低。由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风流动，就形成了风。 3 3、风对我们人类、风对我们人类有好有坏有好有坏。课堂小结：课堂小结：观察线香烟的流动方向。2、台风驱散靠近赤道的热带、亚热带地区这些地区的热量。2、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。1、台风引起的降雨为人们带来了丰沛的
9、淡水;1、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，不要用手触摸火苗，面部也不要接近火苗。3、各小组根据分工，实验员操作，记录员做好记录，观察员认真观察，合作完成。3、风对我们人类有好有坏。1、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道风是空气的流动形成的。3、风对我们人类有好有坏。第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；这些都是_的作用。第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。制 造 风 感 受 风巩固练习：巩固练习： 一、填空题一、填空题1 1. .彩旗飘飘、帆船
10、行驶、林涛怒空、波涛汹涌彩旗飘飘、帆船行驶、林涛怒空、波涛汹涌.这些都是这些都是_的作用。的作用。2 2. .风是由于两地的风是由于两地的_不同，导致不同，导致_产生流动。空气流动产生流动。空气流动的方向从温度的方向从温度_的地方流向温度的地方流向温度_的地方。的地方。二、判断题二、判断题 1.1.风对人类有害无益。风对人类有害无益。 （ ）2.2.风是一种常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。（风是一种常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。（ ）风风温度温度空气空气 低低高高课后拓展：课后拓展： 在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。么？查阅资料，了解一下。
