1、教科版五年级下册探究浮力产生的原因探究浮力产生的原因说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 教学教学 学法学法 实验创新实验创新 实验器材实验器材 实验原理实验原理 实验过程实验过程 实验效果与自我评价实验效果与自我评价说课内容：说课内容：说教材说教材说教学方法说教学方法说教学过程说教学过程 教学背景教学背景 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点第一部分 说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分 说教材说教材探究浮力产生的原因一课，是教科版小学科学五年下册第一单元第五课的内容。五年级的学生已经有了一定的自主探究能力，懂得相
2、互合作。学生在前期的学习中认识了重力拉力相关知识，也经历了物体的沉浮等探究活动。本节课让学生进一步感受浮力，探究浮力产生的原因，为后续研究奠定基础。 教材分析教材分析 学情分析学情分析教学背景教学背景v浮力是一个重要而独立的知识内容，通过本课题的探究，我们更能够清楚地看到浮力的本质。 通过实验探究知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳能力。1.培养学生动手能力和思维能力。2.培养学生的交流意识和合作探究的精神。知识与技能过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观 第一部分 说教材2教学目标教学目标第一部分 说教材浮力产生的原因。浮力产生的原因。 重重 点点难难 点点3教学重难
3、点教学重难点实验实验探究探究小组小组合作合作主要通过教师引导、小组合作探究的方法开展教学教法教法第二部分 说教学方法提出提出问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题自主探究法、合作交流法、成果展示自主探究法、合作交流法、成果展示法法学法学法第二部分 说教学方法实验探究是科学课堂的主题实验探究是科学课堂的主题4第一环节：实验创新1235第二环节：实验器材、实验原理 第三环节：实验过程 第四环节：实验效果与自我评价 第三部分 说实验教学过程二、实验创新二、实验创新 v教材只讲一个问题：用弹簧教材只讲一个问题：用弹簧测力计测出侵入水中的泡沫测力计测出侵入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小？并塑料块受到的
4、浮力大小？并没有说明浮力产生的原因，没有说明浮力产生的原因，学生很难弄明白，而我的探学生很难弄明白，而我的探究实验就非常直观地说明了究实验就非常直观地说明了浮力产生的原因，具体设计浮力产生的原因，具体设计实验如下：实验如下： 实验器材实验器材v一个瓶口内径略小于乒乓球直径的透明饮料瓶，一个瓶口内径略小于乒乓球直径的透明饮料瓶，一个乒乓球，一个水槽，适量红墨水。一个乒乓球，一个水槽，适量红墨水。 实验原理实验原理物体在液体中所受浮力产生的原因为液体对物物体在液体中所受浮力产生的原因为液体对物体上、下表面的压力差所引起的。体上、下表面的压力差所引起的。第二环节：实验器材、实验原理第二环节：实验器材
5、、实验原理 第三部分 说实验教学过程2这是由于乒乓球只有上表面受到水的压力，而下表面基本没有受到水这是由于乒乓球只有上表面受到水的压力，而下表面基本没有受到水的压力，因而乒乓球不上浮，随着水慢慢流入下部瓶体，当下部的水的压力，因而乒乓球不上浮，随着水慢慢流入下部瓶体，当下部的水接触乒乓球下部一定程度时可观察到乒乓球上浮起来，其原因就是此接触乒乓球下部一定程度时可观察到乒乓球上浮起来，其原因就是此时乒乓球上，下表面均受到水的压力，且下表面所受的压力大于上表时乒乓球上，下表面均受到水的压力，且下表面所受的压力大于上表面所受的压力面所受的压力。第三部分 说实验教学过程1第三环节：实验过程 探究新知
6、将透明饮料瓶，拦腰剪断，分成底部和顶部两截，顶部的瓶将透明饮料瓶，拦腰剪断，分成底部和顶部两截，顶部的瓶盖不要，在靠近瓶口处的瓶体上用尖锐物扎出两到三个小孔，盖不要，在靠近瓶口处的瓶体上用尖锐物扎出两到三个小孔，将顶部一截倒置插入底部一截瓶体，把一只乒乓球放到瓶口将顶部一截倒置插入底部一截瓶体，把一只乒乓球放到瓶口处，然后向顶部一截瓶体内迅速注满水，会发现水从小孔流处，然后向顶部一截瓶体内迅速注满水，会发现水从小孔流下，乒乓球不上浮。下，乒乓球不上浮。成成 果果 展展 示示 第三部分 说实验教学过程第四环节：实验效果及自我评价第四环节：实验效果及自我评价实验完全创新，装置制作简单，操作容实验完全创新，装置制作简单，操作容易，效果直观明了，说明浮力产生的原易，效果直观明了，说明浮力产生的原因，我认为本课题探究意义重大，值得因，我认为本课题探究意义重大，值得推广到实验器材缺乏的学校，也可以用推广到实验器材缺乏的学校，也可以用于学生实验。于学生实验。
