1、思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础精品课精品课整体设计介绍整体设计介绍一、一、课程概况课程概况二、二、教学理念教学理念三、三、课程设计课程设计四、四、教学资源库教学资源库五、五、实践教学实践教学六、六、考核方式考核方式七、七、课程特色课程特色 一、课程概况一、课程概况 、课程介绍课程介绍 、教材介绍教材介绍 3、课程目标课程目标 back思想思想道德道德修养修养与与法律法律基础基础绪论：适应大学生活 开拓新的境界思想修养部分（第一至三章）：理想；爱国主义；人生观思想修养部分（第一至三章）：理想；爱国主义；人生观道德修养部分（第四至六章）：道德；社会公德；职业道德道德修养部分（第四至六
2、章）：道德；社会公德；职业道德法律修养部分（第七、八章）法律基本知识，实体法和程序法结束语结束语back 3、课程目标终极目的是帮助学生自我实现和终身幸福，用周济部长的话说就是“使这门课成为学生真心喜爱，终身受益的一门课”。具体的来分，教学目标又有三个层次，知识目标，能力目标和情感价值目标。这三个目标是层层递进的。知识上，让学生能系统学习相关关理论，在学习理论的基础上，提高敢于担当，学习、交往和自我心理调适的能力。在价值情感目标上，能把理论内化为自己的信念，在实际生活中，把理论要求化为自己的具体行动。知识目标能力目标情感价值目标二、教学理念二、教学理念1、教学要求教学要求2、教学理念教学理念3
3、、教学方法教学方法2、教学理念、教学理念以人为本以人为本 以理服人以理服人 以情动人以情动人（）教学理念：提出三个（）教学理念：提出三个“以以” ，做到三个，做到三个“动动”、教学理念、教学理念心灵上有感动心灵上有感动思想上有触动思想上有触动实践上有行动实践上有行动3、教学方法、教学方法3.1 3.1 案例分析，使学生从真实中受到启发案例分析，使学生从真实中受到启发 3.2 3.2 以教师为主导，推行灵活的专题化教学以教师为主导，推行灵活的专题化教学3.3 3.3 以学生为主导以学生为主导, ,推行参与式教学推行参与式教学 3.3.1 3.3.1 视频、音频播放视频、音频播放 3.3.2 3.
4、3.2 图片展示图片展示 3.3.3 3.3.3 名言激励名言激励3.4 3.4 体验式教学法体验式教学法 3.4.1 3.4.1 情景模拟情景模拟绪论绪论 典型案例典型案例案例一：北大女生刘默涵让灵魂保持站立的姿势案例一：北大女生刘默涵让灵魂保持站立的姿势20032003年，刘默涵以全县第一、年，刘默涵以全县第一、全省第全省第2727名的成绩考上了北京大学。名的成绩考上了北京大学。 在与贫穷的长期斗争中，身高在与贫穷的长期斗争中，身高1.571.57米的刘默涵已具备了折不断的米的刘默涵已具备了折不断的坚韧。坚韧。华罗庚华罗庚3.3.1 体验式教学视频音频播放体验式教学视频音频播放中国骄傲中国
5、骄傲用民族精神解读抗震救灾用民族精神解读抗震救灾己所不欲，勿施与人己所不欲，勿施与人1 1、理论教学模块理论教学模块五环节课堂设计五环节课堂设计、实践教学模块实践教学模块开展实践教学活动开展实践教学活动课程内容设计 第一步：导入，播放汶川大地震中抗震救灾的感人片断，第一步：导入，播放汶川大地震中抗震救灾的感人片断，或歌曲或歌曲感恩的心感恩的心，简单介绍这首歌曲由来，简单介绍这首歌曲由来第二步：思考，人生为了什么，怎样的人生才有意义第二步：思考，人生为了什么，怎样的人生才有意义第三步：知识，世界观，人生观（人生目的，人生态度和第三步：知识，世界观，人生观（人生目的，人生态度和人生价值），怎样创造有价值的人生人生价值），怎样创造有价值的人生第四步：能力，心理调适能力提高，能正确处理个人和社第四步：能力，心理调适能力提高，能正确处理个人和社会及他人的关系会及他人的关系第五步：学生在实践中真正能自我实现，创造人生价值第五步：学生在实践中真正能自我实现，创造人生价值例：第三章例：第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值2、制作丰富多彩的多媒体教学课件、制作丰富多彩的多媒体教学课件4、推荐阅读书目、推荐阅读书目宽敞明亮的多媒体教室宽敞明亮的多媒体教室
