1、人教版小学信息技术教材人教版小学信息技术教材 第一册第一册(下下)、第二册、第二册(上、下上、下)南京市拉萨路小学 韩孟江小学阶段项教学目标小学阶段项教学目标教材特点1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。小学阶段个教学模块小学阶
2、段个教学模块教材特点模块一信息技术初步 模块二操作系统简单介绍模块三用计算机画画 模块四用计算机作文 * 模块五网络的简单应用 * 模块六用计算机制作多媒体作品 . 教材结构教材结构2. 设置的栏目设置的栏目指明了本课的学习目标与要求。指明了本课的学习目标与要求。标明了操作步骤，指导学生动手实践的内标明了操作步骤，指导学生动手实践的内容，供学生边看书边操作。容，供学生边看书边操作。要求练习、巩固的内容，加深对重要操作要求练习、巩固的内容，加深对重要操作步骤的印象，及时掌握介绍的方法。步骤的印象，及时掌握介绍的方法。 提示学生动脑筋思考的内容，引导学生主提示学生动脑筋思考的内容，引导学生主动探索
3、相关的知识和方法。动探索相关的知识和方法。提供一些拓展性、技巧性的知识，供学生提供一些拓展性、技巧性的知识，供学生阅读、尝试与参考。阅读、尝试与参考。 提醒学生容易忽略的细节及一些小技巧。提醒学生容易忽略的细节及一些小技巧。结构体例教材特点教材特点1.以指导纲要为依据，致力于提高学生的信息素养与信息能力。 2.以基本操作为切入点，注重基础知识与基本技能的学习。 3.遵循信息技术教育规律，注重任务驱动。 4.遵循“由浅入深、逐步渗透”的教学规律。5.充分考虑学生特点，让学生成为学习主体。 6.适时、适当地进行课程整合。 1. 以以指导纲要指导纲要为依据，致力于提为依据，致力于提高学生的信息素养与
4、信息能力。高学生的信息素养与信息能力。教材特点 指导纲要中指出，“中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能”可以看出，明确了必须立足于让学生掌握基本知识与技能的思想 。 2. 以基本操作为切入点，注重基础知识与基以基本操作为切入点，注重基础知识与基本技能的学习。本技能的学习。教材特点要在小学阶段为学生打好基础，就要以基本操作为切入点，以信息技术学科中最基本的知识和技能为主要学习内容，越是基础的东西越具有普遍性、迁移性和长远性。学生在熟练基本操作、掌握基本知识与技能后，就能够融会贯通，领悟有关方法。3. 遵循信息技术教育规律，注重任务驱动
5、。遵循信息技术教育规律，注重任务驱动。教材特点信息技术是一门实践性很强、极富创造性的基础课程。主要具有以下特点：1发展性2综合性3工具性4实践性5学生主体性6信息化教材特点教育部2000年11月颁发的指导纲要中指出：“中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主技术为主”，这为我们指明了“教什么”的问题。然而以计算机与网络技术为基础与核心的信息技术知识浩如烟海，而且在不断更新变化，学生面对这样一个巨大的、繁杂的知识网络，往往会感到茫然并产生畏难情绪。因此，学习信息技术知识与技能，不仅要帮助学生找到最佳的知识切入点，让他们尽快进入学习者角色
6、，还要帮助他们找到有效的学习方法。许多专家提出了以“任务驱动”组织教学过程的思想。教材特点“任务驱动” 是建构主义教学理论应用于教学中的一种教学方法，建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，创建真实的教学情境，让学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权，教师不断挑战和激励学生前进。. 遵循遵循“由浅入深、逐步渗透由浅入深、逐步渗透”的教的教学规律。学规律。教材特点掌握信息技术的知识与技能是一个逐步积累的过程，然而，信息技术涉及众多基础与边缘学科，由于受到知识基础、认知结构、年龄及心理特征等方面的限制，在小学阶段，不可能也没必
7、要向他们系统地介绍这些知识。因此，教材打破了信息技术的学科体系，把基础知识渗透到具体的实例或任务中，采取“适时渗透、逐步积累”的方法，适时、适量地引入有关的概念和思想方法。. 充分考虑学生特点，让学生成为学习充分考虑学生特点，让学生成为学习主体。主体。教材特点 由于教材设计的任务是灵活的、开放的，掌握信息技术知识较少的学生，可以从最基本的方法着手，完成任务中最基本的部分，而掌握信息技术知识较多的学生，可以在较短的时间内完成基本任务，然后继续拓展、探索更高层次的知识与技能。6. 适时、适当地进行课程整合。适时、适当地进行课程整合。教材特点 与其他学科比较，信息技术具有较强的综合性，涉及众多的边缘
8、和基础学科。教学中应淡化该课程的“学科性”，强调与其他课程的整合。 信息技术教育已从单一的计算机学科知识学习转向学生信息素养和综合实践能力的培养，应以课程整合为基本理念、以学生的认知规律为依据，以信息技术为认知工具、以学科知识为载体。学生在应用信息技术工具完成任务的过程中，不仅能够学习有关学科的知识，还能逐步感悟信息技术学科的学习方法以及用信息技术工具解决问题的方法。典型课例的教学步骤典型课例的教学步骤“任务驱动”教学法已经形成了“以学生为主体、教师为主导”的基本特点，实际教学时，通常按以下步骤展开： 创设学习情境导入。 呈现任务。 讲解演示。 引导学生自主探究、积极协作完成任务。 总结评价。
9、创设学习情境创设学习情境在小学信息技术课中，要充分发挥计算机的优势，从声音、色彩、形象、情节、过程等方面，创设与当前学习“任务”相关的学习情境，让学生获得更多的感性认识。要营造一个自然和谐的协作学习环境，允许学生随时提出问题、相互讨论，对教师的讲话、观点提出异议等。针对小学生已有的知识及能力，还需提供必要的学习资源，可以是文字、图片、声音、表格、数据、有关信息的网站地址等等。这样做，可以为学生节省时间，避免他们走弯路，保证教学的针对性与实效性。呈现任务呈现任务向学生布置、描叙任务，说明任务的具体要求，或者提供适当的样例，并引导学生对任务进行分析，明确学习的步骤，避免学生茫然不知所措，无从下手。
10、 讲解演示讲解演示对小学生来说，这是一个很重要的环节。针对要完成的任务，教师要研究教学内容的结构，抓住核心知识与技能，分析各种应用软件之间的共通之处，向学生讲清楚涉及的基本知识，尤其是在操作过程背后隐含的思考、分析过程以及采用的方法。在教学重难点上，更需要多引导演示，而那些由核心知识与技能衍生出来的知识与技能，则可以让学生更多地去自主学习。 引导学生完成任务（一）引导学生完成任务（一）学生通过亲自探索事物的关系和规律，能产生兴奋感，激发学习动机。因此，在学生有可能自主探索、尝试的环节上，要大胆放手，教师切忌大包大揽、平均用力，但也不能放任自流，而是要站在稍稍超前于学生智力发展的边界上（最近发展
11、区），通过提问、观察、交谈来引导学生对解决问题所需的策略进行探讨。引导学生完成任务（二）引导学生完成任务（二）教师要鼓励学生积极协作，在互帮互助中共同进步。例如，可以让优秀的学生担任“教师”的角色，在“教”别的同学中学习。“教的学生”能够巩固所学知识，进一步反思自己在知识、技能、认知策略方面的收获，被教的学生能够快捷地达到学习目标，分享别人的成功体验，加深同学间的情感，但要注意的是，教师要引导学生讲出自己处理问题的过程与方法，即讲述“我是怎么知道的”而不是“我所知道的”。 引导学生完成任务（三）引导学生完成任务（三）实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)证实，学生会吸收：所读10所听的20%
12、所看的30%看与听结合的50%听与说结合的70%说与做结合的90%教别人时的95%可见，学习者之间建立指导互助的关系，学习效果应该是最好的。总结评价（一）总结评价（一）指导纲要中指出：教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 总结评价（二）总结评价（二）对于学生作品的评价教师可以从是否掌握所学的知识、技能以及能否恰当地用到当前的任务中来进行评价。学生可以从创意构思水平上进行互评，即作品是否新颖、美观、合理、协调等。 第一册(下) 第第1课课 认
13、识认识“我的电脑我的电脑” 第第2课课 美化桌面美化桌面 第第3课课 用画图处理图形用画图处理图形 第第4课课 用好帮助功能用好帮助功能 第第5课课 学会使用软盘学会使用软盘 第第6课课 认识资源管理器认识资源管理器 第第7课课 管理好文件管理好文件 第第8课课 管理文件的技巧管理文件的技巧 第第9课课 用用Word写作文写作文 第第10课课 修饰文字修饰文字 第第11课课 段落排版段落排版 第第12课课 整体修饰作文整体修饰作文 第第13课课 插入图片与艺术字插入图片与艺术字 第第14课课 插入表格（一）插入表格（一） 第第15课课 插入表格（二）插入表格（二）第一册(下) 一、教学目的和要
14、求 1掌握画图处理图形的技巧，能够用画图完成一幅创作画。 2掌握文件或文件夹的创建、复制、删除、移动、查看的基本方法技巧。 3学会使用软盘，并将文件保存在软盘中，并能打开。 4掌握Word文字编辑、表格制作、图文混排、打印预览基本方法和技巧。 5初步了解小报版式的设计要求。 6能够应用Word制作电脑小报（可以与人协作完成）。 二、教学计划与课时安排（共15课时）第2课 美化桌面 1课时第3课 用画图处理图形 1课时第4课 用好帮助功能 1课时第1课 认识“我的电脑” 1课时第5课 学会使用软盘 1课时第6课 认识资源管理器 1课时第7课 管理好文件 1课时第8课 管理文件的技巧 1课时第9课
15、 用Word写作文 1课时第10课 修饰文字 1课时第11课 段落排版 1课时第12课 整体修饰作文 1课时第13课 插入图片与艺术字 1课时第14课 插入表格（一） 1课时第15课 插入表格（二） 1课时 三、考 核 可采取操作考核，如：指定主题，制作图文并茂的电脑小报，并保存。 四、教学重点、难点和教学建议 1重点 （1）设置屏幕背景与屏幕保护程序（2）图形的翻转/旋转、拉伸/扭曲以及改变图形大小的操作方法（3）创建、复制、删除、移动、查看与查找文件或文件来（4）将文件保存到软盘中以及打开软盘中文件的操作方法（5）使用Windows98及应用程序的帮助功能（6）进入与退出Word的方法（7
16、）能正确输入汉字和特殊符号（8）存档文件的打开（9）段落的缩进、调整行距（10）首字下沉、设置背景、插入页码（11）图片、标注、艺术字的插入（12）表格的插入与修饰 2难点（1）图形的翻转/旋转、拉伸/扭曲（2）文件或文件夹的操作灵活性，鼠标器的单击、右击（3）回收站的作用与使用（4）灵活使用多种获取帮助的方法（5）Word窗口功能区及其重要功能（6）特殊符号的输入（7）文章的修饰、段落的缩进与行距的调整（8）文档中插入图片的各种方法（9）表格的插入与修饰3教学建议 （1）可根据各校课时、学情，对教学内容的顺序进行调整。 （2）让学生建立个人文件夹，将自己的文件保存在该文件夹中。（3）设计一份
17、电脑小报，以“任务驱动”方式，将每一节的教学内容都与这份小报的制作相联。再确定几个主题，让学生发挥想像，设计、制作小报。 （4）在进行文本和图片编辑时，强调“先选定，再编辑” （5）使用“插入表格”命令制作简单表格；使用“绘制表格”工具修改表格；重点是简单表格制作。 （6）简略介绍小报版式的设计，要求美观、协调。第二册(上) 第第1课课 认识计算机网络认识计算机网络 第第2课课 访问访问Internet 第第3课课 浏览网上信息浏览网上信息 第第4课课 便捷地浏览信息便捷地浏览信息 第第5课课 学会下载网上信息学会下载网上信息 第第6课课 用浏览器收发邮件用浏览器收发邮件 第第7课课 用用Ou
18、tlook收发邮件收发邮件 第第8课课 用用Word制作网页（一）制作网页（一） 第第9课课 用用Word制作网页（二）制作网页（二） 第第10课课 建立网页的超链接建立网页的超链接 第第11课课 计算机安全常识计算机安全常识 第第12课课 安装与卸载软件安装与卸载软件 第第13课课 WPS 2000简介简介 第第14课课 制作艺术字和特大字制作艺术字和特大字 第第15课课 WPS 2000的模板的模板第二册(上)一、教学目的与要求1了解网络以及因特网的基础知识。 2初步应用浏览器在因特网上信息搜索、浏览以及下载图片、文本。 3初步掌握收发电子邮件的方法。 4初步掌握用Word制作网页并能对网
19、页进行超链接5了解计算机安全使用常识，初步掌握计算机病毒防治的方法6初步掌握软件的安装与卸载7初步掌握用WPS 2000编排文章，并能制作艺术字与特大字8初步掌握WPS 2000模板的使用方法二、教学计划与课时安排（共15课时）第1课 认识计算机网络 1课时第2课 访问Internet 1课时第3课 浏览网上信息 1课时第4课 便捷地浏览信息 1课时第5课 学会下载网上信息 1课时第6课 用浏览器收发邮件 1课时第7课 用Outlook收发邮件 1课时第8课 用Word制作网页（一） 1课时第9课 用Word制作网页（二） 1课时第10课 建立网页的超链接 1课时第11课 计算机安全常识 1课
20、时第12课 安装与卸载软件 1课时第13课 WPS 2000简介 1课时第14课 制作艺术字和特大字 1课时第15课 WPS 2000的模板 1课时 三、考核 可采取操作考核，如：指定主题，收集网上信息，制作简单网页，向老师发送电子邮件，采取学生互评与教师评相结合。四、教学重点、难点和教学建议 1重点 （1）网络常识。 （2）因特网的功能与连接。 （3）网址。 （4）浏览因特网，搜索网上信息。 （5）下载网上图片、文本，收集素材。 （6）E-mail地址，收发电子邮件。 （7）制作简单网页（8）WPS 2000编排文章 （9）用WPS 2000制作艺术字和特大字2.难点 （1）硬件、软件配置及
21、安装。 （2）网址。 （3）信息搜索与下载。 （4）网页的超链接（5）收发电子邮件（机房设备条件不同）。 3教学建议 （1）可根据各校课时、学情，增加或减少(难度较大的)教学内容。（2）机房已连接因特网的学校：以学生感兴趣的几个网站为例，布置任务，收集信息、下载网页制作素材；向老师发E-mail（在“主题”栏中输入学生班级和姓名），同学之间发送电子邮件。 （3）未连接因特网的学校，建议采取以下几种方法，介绍网络基础知识及因特网的应用。用演示软件教学（“因特网教程”、“Internet教程”等）；下载网页放服务器中；局域网上模拟电子邮件收发。 第二册(下) 第第1课课 什么是多媒体什么是多媒体
22、第第2课课 录制与播放声音录制与播放声音 第第3课课 学会使用光盘学会使用光盘 第第4课课 录制与播放影视图像录制与播放影视图像 第第5课课 用照片编辑器处理图片用照片编辑器处理图片 第第6课课 图片的浏览图片的浏览 第第7课课 文件的压缩与解压缩文件的压缩与解压缩第二册(下) 第第8课课 认识认识PowerPoint 第第9课课 制作简单的幻灯片制作简单的幻灯片 第第10课课 插入文本框与图片插入文本框与图片 第第11课课 进一步修饰幻灯片进一步修饰幻灯片 第第12课课 幻灯片的整体修饰幻灯片的整体修饰 第第13课课 编辑幻灯片编辑幻灯片 第第14课课 设置动画效果设置动画效果 第第15课课
23、 建立超链接建立超链接一、教学目的与要求 1了解什么是多媒体。 2初步掌握录制与播放声音的方法。 3掌握使用光盘的方法，并能录制、播放影视图像，初步掌握对图像处理的方法。 4掌握浏览图片的方法。 5初步掌握压缩文件与解压缩文件的方法。 6初步掌握PowerPoint制作多媒体幻灯片的方法，并能对幻灯片进行修饰、编辑，设置动画效果与建立超链接。二、教学计划与课时安排（共15课时）第1课 什么是多媒体 0.5课时第2课 录制与播放声音 1.5课时第3课 学会使用光盘 0.5课时第4课 录制与播放影视图像 1.5课时第5课 用照片编辑器处理图片 1课时第6课 图片的浏览 1课时第7课 文件的压缩与解
24、压缩 1课时第8课 认识PowerPoint 1课时第9课 制作简单的幻灯片 1课时第10课 插入文本框与图片 1课时第11课 进一步修饰幻灯片 1课时第12课 幻灯片的整体修饰 1课时第13课 编辑幻灯片 1课时第14课 设置动画效果 1课时第15课 建立超链接 1课时三、考核 可采取操作考核，如：指定主题，收集网上信息，制作简单多媒体作品，采取学生互评与教师评相结合方法。四、教学重点、难点和教学建议 1重点 （1）用计算机中“录音机”录制与播放声音（2）播放CD唱片与VCD影碟（3）播放影视图像（4）用照片编辑器裁剪、旋转图片（5）使用看图工具软件浏览图片（6）使用压缩软件进行文件的压缩与
25、解压缩（7）在PowerPoint中输入文稿、剪贴画并放映（8）打开已保存的幻灯片作品（9）在幻灯片中插入文本框并设置文本框背景（10）在幻灯片插入艺术字（11）利用模板设计幻灯片（12）幻灯片的选定、移动、复制、删除的操作方法（13）设置幻灯片的动画效果、动画顺序、切换效果及放映方式（14）设置幻灯片之间链接的操作方法2难点（1）混合两段声音（2）抓取影片中一幅画面以及一段画面（3）给图像添加艺术效果（4）看图工具软件自动浏览图片（5）压缩工具软件对文件进行解压缩（6）在幻灯片中调整图片的亮度与对比度（7）在幻灯片中插入声音文件（8）利用模板设计幻灯片、利用提示向导制作幻灯片（9）控制幻灯片的放映（10）幻灯片动画效果的设置（11）设置幻灯片之间的链接 3、教学建议（1）可根据各校课时、学情，增加或减少(难度较大的)教学内容。（2）可在机房服务器中保存部分影视片断，方便学生下载处理。（3）设计一份主题鲜明的多媒体电子作品（如学校介绍或个人介绍），以“任务驱动”方式，将每一节的教学内容都与这份多媒体作品的制作相联。再确定几个主题，让学生发挥想像，设计、制作多媒体作品。 谢 谢!
