1、1/3DTNL【教学目标】（一）知识与技能1掌握声母DTNL的发音及DTNL与韵母拼读的音节。会认“马”、“土”、“不”三个生字。2能够自己用拼音拼读“马路”、“泥土”两个生词。3根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。（二）情感态度与价值观在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。【教学重难点】1能够自己用拼音拼读“马路”、“泥土”两个生词。2根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、激趣导入1复习4个声母及其拼读。（1）师同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗（引导学生回忆，课件出示）（2）哪个聪明的同学能将
2、图上的拼音拼读出来（课件出示配图拼音）2揭示新课。师同学们真聪明请大家仔细看一看课本，谁能又快又准地找出课题中的四个字母（引导学生找出图片中的“DTNL”）二、教学声母D1学习声母D。（1）看图引出声母D。2/3（2）师木棍放在大鼓的右侧像什么（板书D）（3）教学“D”的发音，体会发音要领。2教学D的书写，记清形。（左下半圆DDD。）3教学D与单韵母组成的音节。（1）声母是D，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼笛D。（板书D）（2）开火车读DI的四声，组词读。三、教学声母T1出示课件，看图引出T；请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的T。2教学T的发音，记清形。（1）看、听用薄纸放在嘴前
3、，示范D、T的区别。发T时，嘴里有一股气送出。（2）编顺口溜记伞柄朝下TTT，雨天特别需要它。（出示课件）3指导T的书写。（出示课件）4拼读“T”与单韵母组成的音节。（出示课件）（1）念儿歌，学习拼读。（课件出示儿歌）（2）老师引导学生拼读，练习四声。分组读，齐读。四、教学声母N1师两个门洞是什么字母（生答两个门洞MMM。）那么一个门洞呢（出示课件，板书N）2教学N的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞NNN，像只小凳NNN。）（2）教师范读、领读。学生齐读，教师相机正音。3教学N和的拼音。（1）念儿歌，学习拼读。（课件出示儿歌）（2）老师引导学生拼读，练习四声。（分组读、
4、齐读）4指导书写。先让学生观察N在拼音格中的位置，然后书写，师提醒要占满中格。五、教学声母L1看图，说话引出L；图上画着谁他手上拿的是什么生一个小朋友拿着小棒在打鼓，小棒的形状就是声母L。（板书L）2读准音，认清形。（1）范读，讲解L的发音要领。（发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。）3/3（2）比较N和L的发音。提示发N音时，鼻翼两侧微微振动，而发L音时，没有这种感觉。（3）记忆字形一根小棒LLL。（出示课件）（4）教学L和的拼音。（5）指导书写，让学生练习书写。六、读顺口溜，复习巩固（出示配图课件）左下半圆DDD，小小伞把TTT。一个门洞NNN，一根木棒LLL
5、。【第二课时】【教学过程】一、趣味题，巧复习1课件出示趣味题，老师先让学生在下面想一想，做一做。2学生分享自己的答案，老师评讲。二、看图学音节1老师引导学生读一读课本的拼音。2出示课件LNT。3老师示范读，让学生自由举手领读，开火车读。三、看图拼音节，认生字1看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗（出示课件）2出示带拼音的词语马路L、泥N土T，根据拼音读一读。3这些生字你认识吗你是怎么认识的面对不认识的生字，你有什么好办法能把它们记住四、拼读儿歌1出示课件儿歌轻轻跳，请学生自己拼读，你读懂了什么2问学生会拼读哪些音节，让学生做小老师带着大家读一读。3教师带读，学生自由举手读、开小火车读、齐读。4认识“马”、“土”、“不”三个生字。
