1、深度学习，我们在行动 认识钟表教学反思国庆假期刚过，10月9日学校美好杯赛课活动方案出炉。学校所有参赛小组的活动如火如荼的进行着。我们组的赛课准备也在紧锣密布的筹划、推进。首先执教的杨垚老师，选定认识钟表这个课题，紧接着进行了集体备课。第一次试讲于10月10日下午第一节，在一年级4班进行。课堂环节如下课前交流：听儿歌猜谜语教学新课：认识钟面认识整点时刻 时刻记录课堂练习：课堂游戏 听故事拔时间 复原钟面 小明的一天 数学文化：观看视频课堂总结 ：课堂收获一.本次试讲杨壵老师选用希沃课件教学，课件生动形象，动感十足。课堂上孩子们对游戏非常感兴趣，可游戏之后对数学知识的掌握不牢固，教学目标落实不到
2、位。是因为本次选用的希沃课件，虽生动有趣，但操控性不强，速度太快，不利于学生对数学知识的理解与掌握。课后我们进行了第一次研讨，并对每一个环节进行了分析。建议如下：1. 课件用PPT2. 由于时针和分针定位有误差，删除了练习中找出正确的钟面，错误钟面复原的练习。3.板书设计时把总结方法书写在黑板的上面，学生书写时更为方便。二.杨老师根据讨论要求进行了教学设计调整，仅仅过了两天，第二次试讲于10月13日上午第三节，在一年级6班进行。孩子们在课堂上表现积极活跃，教学效果良好。没有最好，只有更好。课后卢主任和我们站在教室门口抓紧时间进行了研讨。建议：1. 时间的两种记录方法，一种是文字记录法，另一种是
3、数字记录法。一年级学生在生活中接触较少，在前时钟欣赏中适当进行铺垫。2. 听故事拔时间PPT中采用一横排的排列方式。3. 在小明的一天练习中，为什么有两个9时？对教材进行深度分析。三.第三次试讲于10月16日上午第二节，在一年级2班进行。本次试讲，由于学生的差异，教学效果有些不尽如意。本次试讲区教研室代生兰主任的亲临课堂听课，课后指导研磨。听代主任磨课，真是受益颇深。对课堂每一个环节的每一个细节，细到每一句话怎么说，都进行了打磨。由于时间关摘取对本堂课新课的建议：1.遵循帮、扶、代、放的方针和教学方式和学习方法。2.重点教学7时：从主题图中知道几时起床；你是怎么认的；先说分针再说时针。先请一人
4、单独说（具有示范的，优秀的孩子回答）再请一人重复说，最后全班同学集体说。3.认识8时，单独出示一个钟面，先独立说，再同桌说，最后请人汇报。4、认识3时，请学生直接读。四.10月19日上午第三节 ，杨老师进行第四次试讲了，同时周鹏和石润老师也进行试教。本节课的亮点：1、课件引发学生兴趣，充分调动学生的学习主动性吸引学生的注意力。整节课，利用精美的课件激发学生的兴趣，视频音乐也是小朋友最喜欢的，所以让孩子们在自己喜欢的视频音乐中导入，接着用课件展示，多姿多彩的钟表。一方面让学生了解，钟表与日常生活是密切相连的；另一方面，抓住学生的心理特点，创设情景，整体上建立钟表的感知认识从而调动学生的积极性。2
5、、重视学生观察能力培养。实物钟面，从生活中引入，课件出示钟面，让学生观察钟面上都有什么，借助学生在生活中获得有关钟表的经验，放手让学生自己去观察钟面。教学新课时通过学生再次观察，认识整时。通过学生观察交流，以及练习对比比较，理解时针和分针的特点，充分掌握分针指着12，时针指着几就是几时。3、重视学生用数学语言表达的能力培养。教学中，每一个环节的设计，都有让学生充分的说。特别是教学新课7时，说自己是怎么认识认识时间的？有教师引导说，学生独立说，小组说，同桌说，集体说等各种形式。4. 本堂课杨垚老师，运用了丰富的表扬的语言，激励学生的积极参与课堂活动。如我喜欢你的回答！你回答的问题很完整！你能像他这样完整的再说一遍吗？你观察真仔细！建议：1.教学时间写法的时候，指令性要明确。2.保持状态中，调动学生积极性五、本小组这次赛课活动得到学校领导和专家的专家的指导。小组成员在这次美好杯赛课活动中，积极参与，出谋划策，认真研磨，都得到了，不同的启发和进步。这赛课活动也是我们深度教学的又一次有益的尝试。相信每个人都在在自己专业成长的路上又进了一步。
