1、矩形的性质说课稿一 、教材分析 本节课内容是在学生学习了平行四边形的性质与判定以及小学学过的长方形的基础上来学习的，它是平行四边形的延伸，不仅为矩形判定的学习做铺垫，也为菱形、正方形的学习打下基础。学生通过对生活中的长方形的观察、思考、归纳、抽象得出矩形的定义和性质，这样的安排使学生易于接受抽象的定理，并能在整个的教学过程中真正享受到探索的乐趣。二、学习目标1、 通过自主学习，掌握矩形的概念和性质2、 通过课堂探究，会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题3、通过课堂引入，了解平行四边形到矩形的演变。三、说教学重难点 1、重点：掌握矩形的性质. 2、难点：矩形的性质的探究和灵活应用.四、说教学
2、方法 1、说教法 根据本课内容和八年级学生的特点，本节课主要采用情境教学法、直观演示法和引导发现法,使教师的主导地位得到充分体现。 2、说学法学生是学习的主体，在教学过程中让学生观察演示、动手操作、分组讨论、合作交流，归纳总结，充分体现学生的主体地位。 正如新课标中所要求的:让学生“主动参与、乐于探究、乐于学习”。 3、教学手段本节课采用多媒体辅助教学,课件中的动画演示直观形象,便于学生观察,提高了学生的学习兴趣,以提高教学效果。五、说教学设计 在课堂教学过程中，我注重突出重点，突破难点，最大限度调动学生的积极性，体现学生在教学中的主体地位。这节课具体的六、教学过程如下：(1） 创设情境，导入
3、新课 1、复习平行四边形定义和性质性质，运用思维导图展示，这是数学教学的基本方法。 2、老师展示一些生活图片，让学生通过观察发现很多长方形。 3、老师演示改变平行四边形活动框架的形状，当有一个角是直角时引导学生观察图形特征，引出矩形的定义；通过提问并引导学生观察矩形还有哪些特殊的性质，从而导入新课。 4、让学生举生活中矩形的例子。（二）探究新知 第一环节：在这一环节，我主要采用直观演示、小组合作探究、分组讨论的教学方法，通过三个活动引导学生从角、对角线、对称性等几个方面去探究矩形的性质 。 活动1. 让学生观察、猜测、（一小组为单位）动手测量验证，然后老师多媒体演示动画，让学生总结矩形的性质；
4、引导学生用几何语言证明矩形的性质。 活动2. 学生拿出矩形纸跟着老师动手折叠探究矩形的对称性、然后多媒体动画演示，得到矩形既是轴对称图形又是中心对称图形。（三）巩固新知 例1. 问题一 如图，矩形ABCD，对角线相交于O，ABC90求证：（1）ABCBCDCDADAB90；（2）ACBD 例二：已知:矩形ABCD的两条对角线相交于点0, AOB=60, AB = 4cm, 求矩形对角线的长? （4） 课堂练习 我设计了基础题和拓展练习 1.自我检测 （选择填空题） 2. 拓展练习 (四）归纳小结 1.用几何图形展示四边形、平行四边形、矩形的从属关系，让学生看了一目了然。 2.引导学生从角、对角线、对称性等方面总结归纳矩形的性质 ，有助于学生对矩形性质的记忆。
